青春期学生逆反心理的疏导与调适

青春期学生逆反心理的疏导与调适针对某些学校提出青少年的叛逆心理该如何解决，我们总结了如下某些有关叛逆心理的知识，与朋友们共同分享一方面，逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的J规定采用相反态度和言行的一种心理状态我们在教学工作和平常生活中，常常听到教师和家长抱怨目前的学生不听话，往往对教师和家长采用一种强烈日勺对抗态度这种现象在处在心理断乳期日勺小学高年级和初高中学生中体现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、平常学习和生活都是有害的I,如果任其发展，将有也许导致学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作因此，认清逆反心理的J实质，协助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的

一、学生逆反心理产生的因素

1.学生青春期的心理特点分析青春期学生时逆反心理，一方面要掌握这一时期学生的心理特点1独立意识强，体现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想刊登独特的见解，做出异乎寻常的举动，以盼望引起别人的注意，显示其独立的个性2好奇心理心理学家觉得，当某事物被严禁时，很容易引起人们的好奇心和求知欲特别是在只做出严禁而又不做出任何解释日勺状况下，浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜想那些“青少年不适宜”的影视广告就是运用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的I青少年去观看的目肚I3对立心理人与人之间一旦持有否认的态度，也会对他日勺观点、行为持否认态度例如老师对后进学生总是批评，后进学生就也许对老师说的I话都听不进去而产生逆反情绪4偏激心理处在青春期的学生社会阅历浅、知识面还相称缺少，看问题过于简朴，甚至相称片面，往往攻其一点，不及其他，却为此沾沾自喜

2.逆反心理产生的客观因素1社会缺少对青年学生独立意识的认同感目前的年轻人，大多是独生子女，被社会称为是“抱大的一代”，社会舆论往往对这些孩子的前程存在担忧，担忧他们的自立能力，担忧他们将来不能承当起建设祖国的重任不可否认，当今的I孩子的确存在着社会经验少，吃苦精神差，社会责任感淡薄等诸多局限性,但是导致这些现象日勺因素，正是由于家庭、学校、社会对这些孩子关爱太多，总觉得他们什么也不懂，忽视了对孩子们自立能力的培养可以说，孩子的自立能力差，重要责任不在千千万万纯洁的孩子，而在于我们的社会和家庭，在于我们的教育体制、教育措施违背了人的心理和生理发展的客观规律2随着我国改革开放的不断进一步，带来人们生活方式的多元化、思想观念的多元化、思维方式的多元化，而处在成长期欧I学生对多种生活方式、多种思想观念缺少对的分析能力，往往盲目去追逐某些新的生活方式、新的生活观念,甚至对西方某些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿；这时就往往与老式的老师、家长的思想产生诸多冲突，如果这时老师和家长不及时采用疏导的方式而是硬加阻拦，就容易使孩子产生逆向对抗心理

二、逆反心理的危害逆反心理在一定限度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的I体现,但它毕竟是一种不健康的反常心理如果一种人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么事都不感爱好，对什么事都看不惯，最后将会丧失对事业的热爱和对抱负的追求，严重阻碍一种人的成长发展，因此必须引起家长和社会的高度注重

三、逆反心理的疏导和克服青春期学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长看待他们要像看待朋友同样，决不可采用高高在上的姿态那种把老师和学生当作“教育者”与“被教育者”、把家长和孩子当作“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导老师和家长对孩子要严禁使用命令，那种觉得命令孩子服从是天经地仪的想法是错误的老师和家长对孩子日勺事不要随意刊登评论，特别不要使用“讨厌”“你真笨”“不能这样”这些打击孩子积极性的语言,而要采用一种积极聆听的姿态，培养孩子独立分析问题的爱好和能力，培养孩子的自信老师和家长也要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免老师和家长由于结识片面、视野狭隘导致自身结识错误,而自己有存在着“家长制”作风，导致与孩子的对抗心理那时就不是孩子有逆反心理，而是家长自身存在问题，这是需要特别注意的同步，老师与家长要真正融入孩子日勺生活，理解他们喜欢什么，理解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正时“良师益友”，只有这样，才干真正克服孩子的逆反心理，对孩子的身心健康发展大有裨益

四、结语也许有些家长或者老师会说，脾气一上来，哪里还会想那么多，话就这样冲出去了，说出去的话泼出去的水，反正也收不回来了，就这样吧，小孩子懂什么，或者一种老师管那么多学生，哪里顾得过来，其实，广大家长和教师们,正是由于我们持有这样的I观点，才会浮现令我们头疼的某些青少年心理问题，因此，我们身为孩子身边的楷模，应当一方面变化自己，然后才干更好的去塑造那些前程无量的孩子，不要由于他们目前的某些不良体现，而忽视他们甚至放弃他们。