部编版四年级上册《西门豹治邺》说课稿. 1

部编版四年级上册《西门豹治邺》优秀说课稿.各位评委老师，大家好，我说课的题目是《西门豹治邺》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行具体阐述

一、复习巩固，引入新课课件出示填空,o西门豹到了邺，发现那里西门豹通过四问老大爷，一问,了解到都是（,,二问了解到首犯是（三问了,解到受害人是（，倒是0四问了解到漳河（西门豹真的人是一个（（设计依据根据课标的要求，设计填空,不仅是对上节课学习内容的复习巩固，而且降低难度，培养学生概括文章内容的能力）

二、直奔重点，品悟课文师西门豹调查结束后，了解到了真实的情况，说了一句话，西门豹真的要去送新娘吗？（教师点拨结合下文理解重点词句，让学生知道西门豹说的不是真心话）默读自然段，画出西门豹说的话，读一读，看看你会体会到什么？自由读课文，11—

141.画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句.这句话是什么意思？这句话巧妙在哪里？2小组讨论研究，哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙（设计依据文字是作者和读者之间的一座桥梁，通过桥梁，读者才能和作者见面用“想、议、赛”的研读方法，引导学生自主合作探究，把学习的主动权交给学生，引导学生充分地与文本进行亲密接触）

三、品读语言，体会巧妙理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，理解西门豹的办法妙在哪里这是本课教学的重点和难点本文篇幅较长，适宜长文短教为了突出重点，突破难点，我主要抓以下三句话来组织教学.在上一环节小组合作探究的基础上，反馈你是从哪体会西门豹的做法很妙的？1根据学生的反馈，课件出示相关句子，由于句子较长，这里不一一来读.研读西门豹惩治巫婆的巧妙——课件出示句子“不行，这个姑娘不漂亮，河神2不会满意的麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”首先让学生默读句子，潜心思考西门豹为什么说姑娘不漂亮？预设学生能说出这是西门豹救出姑娘的一个借口然后，引导学生质疑如果你是西门豹，会不会对巫婆客气？再问那他为什么跟巫婆说话的时候，还用“麻烦”这个词呢？（板书麻烦你等）仔细想一想，看谁能想到西门豹的心里去估计学生无法一下子就体会出来，我会提示在平时的生活中，你会在什么时候用上“麻烦”一词？学生肯定能说出是在请求别人做某事的时候对方也是可以拒绝的我顺势引导西门豹是在请求巫婆吗？巫婆可以拒绝西门豹吗？相信引到这儿，学生一定恍然大悟，原来西门豹的话是话中有话，话外有意，这正是他将计就计，惩治巫婆的巧妙所在（板书将计就计）最后，读这句话如果你就是西门豹，你会怎样说这句话呢？通过自由读，小组读，齐读等，多种形式的朗读，读出西门豹态度强、不置分辩而没有商量余地的语气.体会惩治官绅头子的巧妙，课件出示3引导西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头子也投进漳河里？你能联系前面的课文，说说你的理由吗？学生自由读文，交流指导朗读把你的巧妙读出来吧！朗读体会惩治官绅头子的巧妙.学习教育官绅和百姓，体会西门豹得饶人处且饶人4老师导语就这样，西门豹借着送新娘，不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了“人祸”的首恶份子作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子，现在为什么面对漳河站了很久？此时此刻，官绅们怎样呢？课件出示课文插图看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进行说话训练西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？引导学生进行讨论，明确（

①其他官绅不是首恶；

②这样可以逼他们说出真相；

③表现西门豹惩罚有度，方法巧妙）（板书请你们等麻烦你站）看到此情此景，老百姓明白了什么？（齐读句子）小结西门豹就这样巧妙地破除了迷信（板书破除迷信）（设计依据学生是语文学习的主人激发学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，为学生创设良好的自主学习情境自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生捕捉语言，从不同的角度理解文本）分角色朗读

5.（设计依据课堂从人物的语言入手，充分展开，层层深入，又回到人物的语言，感悟语言的巧妙，理解语言重话轻说，急话缓说、假话真说、直话曲说的表达方法，领悟语言的艺术，形成了从“语言一情感一语言”的循环）.这一天，漳河站满了老百姓，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择6一个你感兴趣的对象官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，说一说）（板书人祸）

四、解决天灾老师引导看来西门豹的做法的确巧妙呀，这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，解除了老百姓的精神枷锁人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？引读最后一段小结日久天长，背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活（板书天灾兴修水利）

五、总结全文、拓展延伸.你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？（板书做好事、办实事、1反对迷信、尊重科学）今天我们比较全面地了解了西门豹，阅读《西门豹罢官》进一步认识西门

2.豹.孩子们，我们还通过电视看到过英俊潇洒、文武双全的汉武帝吧其实，司马迁3在《史记》里对这位汉武帝也作了详细的记录电视里的汉武帝是否和史书中记载的汉武帝一样呢？孩子们下课后找找《史记》来读一读（设计依据把孩子的目光由课内引导到课外，增强孩子们的阅读兴趣，同时也能对孩子们的阅读起到监督，还能拓展了孩子们学习语文的途径，达到语文让孩子们继承和发扬民族优秀文化传统的目的）

六、说板书设计西门豹治邺26麻烦你等人祸-------►将计就计、破除迷信麻烦你站天灾-------►兴修水利请你们等（做好事、办实事、反对迷信、尊重科学）该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了以上就是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！您们辛苦了!。