部编版四年级上册第27课《故事二则》说课稿

.感受人物形象，明白故事的道理是教学的难点2提纲挈领法结合略读课文的教学特点，我引导学生抓住两则故事的发展L顺序进行品读感悟，实现对故事内容及道理的准确感知.质疑导学法我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导3学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，受到情感价值观的教育.自主探究与交流延伸相结合学习法在阅读故事的过程中，学生自主探究4学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会,再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，想象与故事角色对话，从而得出启示，感悟道理

五、说教学过程

（一）激趣导入以寓言故事图片导入，激发学生的兴趣自然引入课题

（二）读故事《扁鹊治病》给学生充足的时间让学生自主探究，读通课文，读准字音通过抽读，检查朗读情况学生整体感知故事主要讲了一件什么事？抓住主要人物和故事结果，引导学生概括故事内容引导抓住故事发展的顺序把握故事内容让学生默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，完成表格时间病情处方疗效态度简要复述课文内容根据前面课文的复述训练，再次强调抓主要情节、按顺序复述的要点通过这次抓故事发展先后顺序把握故事内容的训练，让学生强化对按故事发展顺序进行复述的认识学生交流、讨论问题根据学生质疑，选出代表性和启发性的问题进行展示，引导探究、讨论逐步分析故事的发展，建立人物形象，层层推进，得出认识以反向提问蔡桓公怎样才不会死呢？启发学生思考，得出启示指导朗读让学生读好扁鹊的话、读出蔡桓公的态度，在朗读中使人物形象化、生动化想象说话如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来创设情境，引导学生想象对话，深化对故事道理的认识，同时也让学生将自己带入故事中，真切感受蔡桓公的悲惨后果及后悔莫及的心理

（三）读故事《纪昌学射》质疑导入纪昌跟谁学射？纪昌是怎样学的？最后学得怎样？三个问题抓住故事的主要人物、故事的发展过程、故事的结果学生自主学习，初读课文，读准字音，读通句子汇报交流重点展开纪昌的学射过程，引导学生抓住故事发展的先后顺序默读课文，找出飞卫教纪昌射箭过程的相关语句，完成填空以填空的形式，帮助学生理清学射步骤和过程学生试着用自己的话复述故事内容体会道理围绕纪昌的练习，让学生体会人物形象（）学生交流纪昌学射（认真）、纪昌学射（刻苦）、纪昌学射（很用1功）、纪昌学射（很有毅力和恒心）、纪昌学射（不怕辛苦）……（）思考飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？2让学生认识到先练眼力的重要性，进而延伸到学习其他东西也是一样，学习一定要打好基本功纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？让学生联系过程和结果，从中受到启发《纪昌学射》告诉我们学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功,还要有决心、毅力和恒心

（四）课堂总结蔡桓公不听名医的话一命呜呼，纪昌听从名师的教导成了射箭高手短小的寓言故事，能让我们悟出许多生活的道理

六、说板书设计最后我来谈谈我的板书，《扁鹊治病》抓住主要人物的形象特点进行板书，最后得出故事的道理；《纪昌学射》根据故事的发展进行板书，将故事中的主要人物和情节按顺序串起，使故事完整呈现两篇板书简单明了，方便学生理解《故事二则》27*扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚固执己见防微杜渐纪昌学射向飞卫学习练习开弓不眨眼把小东西看大前射百发百中。