贯彻执行中小学校党组织领导的校长负责制情况自查报告7篇合集

贯彻执行中小学校党组织领导的校长2024负责制情况自查报告（共篇）7目录篇

二、2024年《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》学习交流心得体会发言材料....7篇

五、关于学校党组织领导下的校长负责制制度..…20篇

三、贯彻落实党组织领导的校长负责制工作总结2024加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》保证了党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实，X市X小学作为试点学校努力创建高质量协调运行的“X小样式二建好机制是党组织领导的校长负责制顺利运行的关键坚持党的全面领导、坚持党政分工合作、坚持高质量协调运行，是X市X小学党组织领导的校长负责制实施的关键第一，正确认识“领导与负责”的关系党组织领导的校长负责制的关键词是“领导”与“负责一方面，我们确保党对学校工作的全面领导党对学校工作的全面领导,就是履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责另一方面，我们保障校长负责制的依法实行校长是学校的法定代表人，法律赋予了校长依法治校的权力X小在定位上明确了“领导”与“负责”的关系党组织的领导是学校的“灵魂风向标”，校长的负责制是学校的“首席CEO”前者负责“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”，后者负责“依法履职、落地完善、反馈建议、双向报告:两者协调运行，既职责明确、各司其职，又相互协调、目标一致把方向、管大局、作决策抓班子、带队伍、保落实！目标一致互相协调依法履职、落地完善反馈建议、双向报告！第二，努力架构高质量协调运行的组织组织架构是党组织领导的校长负责制开展的前提基础，x小形成了“三高会议”的顶层组织架构学校的最高决策机构为“X小党总支会议”，主要对学校发展与稳定、人事调整与建议、重大项目安排与大额支出等“三重一大”事项进行决策明确了“提出议项，分析研判；确定议题，提前酝酿；召开会议，充分讨论；发表意见，集体决定；交办执行，监督保障”的五步议事决策工作法，从流程上保证了决策的科学性和正确性学校的最高权力机构为“X小教代会”，主要职能是听取、审议学校年度工作计划、工作报告、年度财务预决算报告、学校发展规划、绩效工资发放方案等，并对学校工作提出意见和建议学校的最高执行机构为“X小校务会议”，主要职能是确保校长依法履职，落实并执行党总支会议的各项决策意见和教代会审议通过的文件决策机构充分体现了党的全面领导，权力机构充分体现了教职工的主人翁意识和主体地位，执行机构充分体现了校长的依法履职，立体地呈现了学校现代化治理中的不同角色的相互合作、协调运行《班主任津贴调整后的调整》是其中一个案例2020年12月，区正式推行“班主任职级制”，随着一片欢欣鼓舞的高潮过后，我们也听到了不同的声音比如副班主任，协助班主任进行班级日常管理，拿到的津贴是“断崖式”的，工作积极性有所影响再如学校中层干部，与班主任津贴形成较大差距，这些班主任队伍中曾经的佼佼者略有微词党总支敏锐地捕捉到了这个信息，经过研判，认为应该从机制上来解决这个问题校长室根据党总支的建议进行专题调研，并就《X市X小学”奖励性绩效工资”实施条例》中部分条款的修改向党总支进行报告经学校党总支研究决定，同意校长室启动修改工作，做好条例修改、教师座谈、提交教代会审议等工作，确保本次修改工作达到预期效果随后，校长室召集部分教职工召开座谈会，听取修改意见和建议会后，校长室将收集到的11条修改意见进行吸纳，修改后的方案报送党总支会议审定最后，提交学校第十一届一次教工代表大会审议并通过党总支把方向、作决策；校长室调研、反馈、建议；教代会履行法定权力，三方协调，齐心合力带好队伍是党组织领导的校长负责制成功运行的核心“带队伍”是党组织的重要领导职责，也是学校校长的重要功课如何将队伍带得动、带得好、带得强是学校党政经常思考的问题师德的最高水平是“我有办法”X小党政将师德教育作为“带队伍”的法宝在X小，几乎所有的教师都认同“我有办法”是最好的师德表现“我有办法”是一种责任当遇到教学难点、育人困惑时，发现问题是本能，解决问题是责任与担当，艺术地解决问题才是王道笔者作为学校的领导干部，在巡校时主动去发现问题，以“巡校日记”为载体，向全校教职工寻问题、想法子、提建议、督整改、抓持续，把问题作为线索，把有效地解决问题作为目标“我有办法”是一种温度教育是用人格塑造人格，用个性濡化个性，用情操陶冶情操面对班级中的特殊孩子、问题学生，党员先锋在前，全体教师紧随其后，用自己的专业本领化解一个个难题教育的温度就体现在每一个孩子的成长中我们努力通过各种形式的“放大器”聘1“我有办法”的师德定位持续放大，“X小讲堂”是主要放大器之一讲堂每月一期，以教师“有办法”为主旋律，聚焦校园内的普遍性小事，闪现草根智慧，绽放智者实践的光芒“双减”背景下，作业批改成为研究的重要方向我们发现，很多教师在作业批改上花费了很多时间但并没有获得理想的效果,那么怎样的批改是规范的、科学的、有效的、艺术的？5位教师围绕着这些核心问题展开“圆桌会议”，从教学规范、习惯养成、脑科学及认知规律、色彩与年龄、分类与数据等不同角度进行阐释，为大家提供了经过实践证实有效的学科批改宝典这样的研修论坛活动深深地吸引了每一位教师我们深深地体会到带队伍需要下沉到教学的现场、育人的情境中去，首先是要形成一种共同的价值追求，X小提出的师德的最高水平是“我有办法”，或许是一种新的价值导向；其次是要尊重每一位“有办法”的教师，让普通教师成为“专家”；再其次要有交流、碰撞与共鸣的平台此三者缺一不可，都很重要校园“大包干”背后的成长党组织“抓班子、带队伍”是本职工作，校长建设一支出色的教师队伍，调动全体教师的积极性、主动性、创造性是使命因此，党政都有齐心协力抓班子、带队伍的任务带好班子，可以让火车跑得更快；培养好年轻的力量，可以让火车跑得更久近年来，X小推出学校工作“项目承包制，，，让一些年轻的党团员、骨干教师积极承包学校的主题活动、专项事务，在干事的过程中“见事见人”，发现潜力教师，培养后续人才，进而带出了一支优秀的教师队伍2022年2月16日，X小旗下的X市实验学校“百家春卷百家福”劳动课程节的相关报道得到了媒体的高度关注这个活动从策划到启动再到分步实施，历时两个月，这背后由一个8人团队来负责所有工作，结局“亮眼”，更亮眼的是我们从中发现了“可用之材:目前，有多人脱颖而出，最年轻的教师教龄仅

1.5年，学校为他们打造了个性化成长方案，相信假以时日，一定可以成为X小新的管理力量这样的“大包干”，没有津贴、没有头衔、没有减少工作量，但大家干得激情澎湃、活力四射因为这种方式真正激活了教师的潜力，让他们有用武之地，让他们享受了成功的喜悦每次一推项目就抢着包干的火热场面就可想而知了党管干部、党管人才需要机制的创新，X小草根原创“大包干”的做法，或许可以给我们一些启发育好新人是党组织领导的校长负责制有效运行的重点为党育人、为国育才是教育的使命，更是检验党组织领导的校长负责制成效的“试金石”多年来，X小在党组织领导下，始终坚持将信仰教育扎根学生心底，以“党的知识进课堂”为主要载体，以多学科融合教学为主要途径，以儿童喜闻乐见的形式为主要方式，以校内外多时空结合的手段为主要特色，成为育好时代新人的新实践将信仰教育融入教育全学科“双减”背景下，减轻学生、教师的过重负担成为一种共识X小始终秉持“多找方法，少做加法，系统梳理，常态实施”的原则做好“党的知识”教学工作近几年来，我们系统地梳理了现行国家课程中的党的知识内容因子50余个，努力做到与《党的知识》读本有机结合学校德育处、教导处组织骨干教师整理出所有学科、年级的教育内容，形成目录清单，以便在教学时有的放矢、提高实效《国家教材委员会关于“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南的通知》还明确指出小学阶段重点呈现党的领袖故事、英雄事迹、重要事件、重大成就等内容，培养学生热爱党、拥护党的领导的感情在实践过程中，我们发现通过影视、故事等形式来实施教育内容，小学生比较容易接受，也符合其年龄特点为了丰富国家课程中爱国主义教育的内容，为了让教育形式更加多样化，学校组织力量收集爱国主义教育题材相关的影视作品以及书籍，开设了“红视听，，，，听红书，，等爱国主义教育类社团采用，，观影（阅读）+体悟+交流”三维链式形式实施，赢得了学生的喜爱，提升了教育效果将党课上到红色场馆里特色场馆育人、红色研学育人是X小培育新人的重要手段，是党组织对青少年一代进行校史教育、文化传承，鹿续红色血脉、锻造时代新人的重要阵地X小党总支因地制宜，旗帜鲜明她提出将党课上到场馆里一堂堂场馆里的红色党课，润物细无声，却留下了雨水洗礼的痕迹，成为学生成长的精神积淀2020年9月，在中国人民抗日战争胜利75周年之际，X小年轻的党员徐霞带着学生来到学校的百年校史馆，去瞻仰一位“抗日志士她和孩子们来到一块展板前，找寻一位X小教师的英勇事迹宋光渭是大同路小学（X小学前身）教师，生前痛恨日寇侵略中国，在沦陷区内秘密抗日，不幸于1940年暑假被日本宪兵队逮捕，在众安桥原东南日报馆遗址内惨遭杀害，牺牲时年仅20岁他是一位热血青年，为了抗日，献出了年轻的生命在这个场馆里，抗战的历史与X小的教师有了密切的关联，孩子们受到的既是校史的熏陶，又是爱国史的教育因为有了这样的场馆，X小的党课就显得格外生动，入心入脑，深入每个孩子的心灵深处以儿童喜闻乐见的形式寻找红色因子X小的“运河研究院”始建于2003年，我们在成功开发“大手牵小手，徒步走运河”“让我们荡起双桨游运河”“千年运河千里行”等3个深受学生喜爱的品牌活动的基础上，结合“党的知识”教学需要，寻找运河沿岸（X段）的红色因子一一如“富义仓”“武林门码头”“洋关”“杭一棉旧址”等在学生“大手牵小手，徒步走运河”活动中强化和凸显红色景点的教育功能，逐渐丰富其教育的内涵，起到不错的效果健全中小学校党组织领导的校长负责制，加强党对中小学校的全面领导是教育发展的必然X市X小学为此走过了一段有意义的探索之路，并将且行且思篇

四、年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制2024情况总结中小学校党组织领导的校长负责制试点工作开展以来,县全面加强党对教育工作的领导，健全完善中小学领导和管理体制机制，强化“六个结合”，紧扣重点任务，主动试、大胆闯、务实干，推进中小学校党组织领导的校长负责制试点工作落细、走实、见效强化“全面领导”与“围绕中心”相结合聚焦立德树人根本任务，全面加强中小学校党的领导和党的建设工作，建立“县委统筹抓总，部门协调联动，学校一体推进”的工作格局，合力推进试点工作将党组织活动融入教育教学管理各方面各环节，抓实支部规范化建设、深化教育改革、校园疫情防控、教学常规管理、校长队伍建设、师德师风建设、办学质量提升等重点工作，“一盘棋”统筹推进，先后选树出省级“规范化建设示范党支部”1所、“云岭红烛•育人先锋”示范校5所，促进党建与教育教学深度融合强化“顶层设计”与“示范引领”相结合制定《县中小学校党组织领导的校长负责制试点工作的实施方案》，对标4个阶段8项重点任务，加强项层设计和政策指导精准选定24所学校列入试点范围，精心培树不同层次、不同类型、不同学段的试点工作示范点形成以**一中、**二中、**三中、**初级中学为试点示范学校，引领带动全县4个片区试点工作不断深入推进强化“学习借鉴”与“立足实际”相结合针对试点学校类型多样化、党组织设置差异化的特点，组织27名中小学校党组织书记参加以“推进党组织领导的校长负责制”为主题的全国第五期党组织书记网络培训示范班精选编印全国先进典型经验学习材料7期、图文集2册、简报7期，供试点学校学习借鉴针对试点工作推进不均衡、路径不清晰、思路不开阔、结合不紧密等实际问题，试点工作专班开展4轮次督查，督查86校次，深入五个乡镇召开区域推进会5场次，为14所学校答疑解惑，拓宽试点工作思路强化“规范建设”与“培树品牌”相结合牢固树立“一切工作到支部”的理念，聚焦“五个基本”，突出政治功能，加强党支部标准化规范化建设，持续推进“两个覆盖”，推动学校工作全面提升截至目前，县有省、州、县三级党建工作示范校各9所、7所和11所，党支部规范化建设达标率100%o同时着力深化“向日葵”教育党建品牌创建，以“五心同向”为抓手，围绕“一颗‘忠心’心向党、一颗‘热心’向教育、一颗‘诚心’向团结、一颗‘爱心响学生”全面抓实创建工作强化“督促指导”与“破解难题”相结合深入推进教体系统推进“两个革命”开展“学做”活动，通过听取汇报、定期会商、调查问卷、走访调研等形式，对涉及试点工作的中小学校、幼儿园逐一分析研判，召开协调会商7场次，征求意见建议20余条针对党务工作力量薄弱、党建工作经费不足、党务岗位缺乏吸引力等问题，着力配齐党组织专兼职副书记和党务工作者，将党建工作经费纳入学校年度经费预算，并明确党务工作者职称晋升办法强化“建强组织”与“配强班子”相结合*县共设置82个基层党组织，其中设立总支12个，党支部70个，规范形成“教体党工委统管、中心校总支主管、村社区协管”的管理体制，试点工作开展以来，改设党总支1所，增加4个党务领导岗位职数聚焦选优配强学校领导班子，2022年9月，*县共调整支部书记32人、支部副书记15人、校长23人、副校长19人、支委班子50人，储备大量年轻有为的后备干部，为教育发展添加新动力篇

一、贯彻执行中小学校党组织领导的校长负责制情2024况自查报告习近平总书记指出党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系近年来，我校坚持把党的全面领导作为办好教育的根本原则，积极推行党组织领导下的校长负责制，学校党组织进一步扛责任、担重任，真正把党建工作融入中心、嵌入管理、促进发展,推动党的全面领导”横到边、纵到底、全覆盖”，为推动教育高质量发展提供坚强政治保障和组织保障，实现“把关”“定向”“赋能”作用

一、主要做法

（一）强化制度引领，构建运行保障机制一是建立健全议事规则我校相继制定出台了学校《党总支会议制度》、《“三重一大”集体决策制度》、《校长办公会会议制度》等多项制度，在议事范围、议题确定、会议召开、会议决议、落实督办等方面提出明确规定和具体要求，实现了学校党总支与行政议事决策制度的全覆盖同时，明确党组织议事决策规则”前置程序”，完善相关清单，细化各类会议参会人员、议事范围和事项，既避免党组织包揽行政事务，又避免行政难题上交二是持续推进制度建设立足学校实际，按照”继承、完善、创新、提高”的思路，聚焦党群行政、教学科研、学科学生、人事后勤、财务审计等学校内部管理的篇

五、关于学校党组织领导下的校长负责制制度为全面贯彻习近平新时代党的组织路线和党的教育方针，坚持和加强党对教育工作的全面领导，今年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》结合自己对文件学习和工作实践，就落实党组织领导的校长负责制谈一点自己的体会

一、深刻认识实行党组织领导的校长负责制的重大意义

（一）中小学实行党组织领导的校长负责制，是加强党对教育工作全面领导的时代要求十九大报告明确指出「坚持党对一切工作的领导”“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的「2018年全国教育大会上，习近平总书记对加强党对教育工作的全面领导作出重要指示，提出了教育发展的“九个坚持”，明确指出要“坚持党对教育事业的全面领导2019年6月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确了学校党组织在办学治校中应发挥领导作用的要求实行党组织领导的校长负责制，是党中央对学校管理体制改革的顶层设计，体现了时代要求，中小学必须坚定不移深入推进落实

（二）中小学实行党组织领导的校长负责制，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才这是习近平总书记在新时代党和国家事业发展总体布局和战略布局思考下，提出的重大目标和重要任务中小学校党组织领导的校长负责制，就是按照总书记指示，落实教育立德树人根本任务，在中小学校建立党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强的政治保障、组织保障和制度保障

二、正确理解中小学校党组织领导的校长负责制的制度设计实行党组织领导的校长负责制是一项重大政治改革党组织领导的校长负责制是一种新型的中小学领导体制我国中小学管理体制的演历大致经历了六种形态1953年，我国中小学实行了“校长责任制二到了1957年，我国开始实行“党支部领导下的校长负责制”，其实质可以说是党支部负责制到了1963年，实行了“地区党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制”，其中规定“校长是学校行政负责人，在地区党委和主管教育行政部门领导下，负责领导全校的工作”“文革”十年，在中小学又实行了“革命委员会制”，替代了校长负责制1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》再次提出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制J党组织领导的校长负责制是中小学校实行的第七种领导体制形态，需要我们坚定地遵循政治要求，正确把握理论阐释，以高度的政治责任感和改革创新的态度积极落实从概念上来说，中小学校党组织领导的校长负责制，是学校党组织对学校工作实行全面领导，履行管党治党、办学治校的主体责任和校长在学校党组织领导下依法治校的有机统一的学校领导体制我从以下三个方面谈谈我的理解

（一）明确党组织（包括党总支、党支部）的政治功能和地位也就是学校党组织是干什么的？《意见》表述“学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责这一表述明确了学校党组织是学校的领导机构，《意见》规定，凡是涉及党的路线、方针、政策的大事，事关学校发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度，都必须按照民主集中制原则，由党组织讨论决定，这里有三个主要含义一是学校党组织是集体领导，决策的方式是民主集中制，党政领导及班子成员都必须服从集体的意志，不允许个人专断二是学校党组织是一个领导集体，其核心职责在于领导而非管理党组织领导学校不是具体管理学校，必须支持校长依法依规行使管理职权三是党组织统一领导学校工作，按照“总揽全局、协调各方”的原则开展工作学校党组织统一领导学校党建、行政、群团组织的方式是有差异的

（二）明确校长是学校法人代表和行政主要负责人，全面负责教育教学和行政管理工作按照《教育法》《义务教育法》等相关法律规定，校长是教育行政部门依法聘任的具备国家规定任职条件的学校法定代表人，负责教育教学及其他行政管理工作党组织领导的校长负责制的校长职责，包含两个方面的要求一是校长在党组织领导下依法独立负责行使管理职权，校长要对党组织负责，要切实实施集体讨论决定的重大事项，切实把党组织决策部署落实到位，全面负责教育教学和行政管理工作，独立负责行使管理权力二是校长是教育教学和行政事务的最终决策者，对决策结果负责

（三）明确党组织全面领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体党组织领导的校长负责制，核心是党组织领导，关键是校长负责，制度设计的落脚点是建立健全党政分工合作、协调运行的工作机制，切实做到日常工作定期沟通、重要决策事先沟通、紧急事项及时沟通，党政分工合作，齐心协力把立德树人根本任务、为党育人为国育才使命落实好

三、落实党组织领导的校长负责制的几个问题一是中小学校党组织领导的校长负责制的实践定位中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，因此，中小学党组织要把抓好学校党的建设工作作为办学治校的基本功，最终要达到用高质量党的建设引领学校高质量发展二是要建设学校党政团结协作的关系我觉得总体上把握三点一是靠制度比如，党组织和校长的职责明确了，书记的职责也要明确；原来学校的决策机构是党组织会议和党政联席会，现在党政联席会没有了，具有决策功能的校长办公会的制度应建立起来；还有，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度非常重要，通过制度切实保证党政主要领导能及时交流思想，及时交流工作情况；要用好民主集中制的决策机制，特别是个别酝酿的环节，在会议议题、决策事项、观点立场等方面要严谨严肃做好会前酝酿，确实体现互相支持，体现主动性二是靠纪律上级组织对落实党组织领导的校长负责制的情况要加强考核和评议，要加强巡察监督,落实组织纪律的要求，体现落实的纪律约束三是靠情怀和党性教育事业是千家万户的事业，是关乎国家民族前途命运的事，是老百姓急难愁盼所在，任何时候学校党组织、书记校长都要把个人的利益、好恶和情绪置于师生家长、国家和事业之后，要把办好学校、为国家多培养合格建设者接班人的任务摆在最前面，有了这样的情怀和格局，党政协调配合遇到困难时，都会自行解决好三是要进一步加强对《意见》的深入领会在中小学实行党组织领导的校长负责制，是中央的顶层设计，是一项重要改革，尽管《意见》全面细致地表述了新的中小学党的建设的机制和方法，但受旧管理观念、管理方式的影响，准确把握《意见》的内容、内涵和理论诠释显得极为重要，只有党组织、书记、校长正确领会和把握了《意见》的精神，才能保证实践和行动的正确篇

六、中小学校关于党组织领导下的校长负责制实施2024细则第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中国共产党学校基层组织工作条例》和《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》等有关规定，结合我校实际，制定本实施办法第二条学校实行党委领导下的校长负责制党委是学校的领导核心，统一领导学校工作，履行党章规定的各项职责,把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决策执行,支持校长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与校长之间的工作关系，支持校长工作校长是学校的法定代表人，主持学校行政工作，在学校党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作第三条学校领导班子要认真贯彻《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》所规定的党委的领导职责、校长的工作职责，坚持“多尊重、勤沟通、能包容“，进一步增进班子团结，推动科学决策、依法治校、民主管理，全面履行工作职责第二章工作制度第四条为贯彻党委领导下的校长负责制，学校建立如下会议制度

（一）党委全委会会议

（二）党委常委会会议

（三）校长办公会议上述会议的议事和运作，严格依照学校制定的议事规则规定的议事范围和议事程序进行会议的召开要本着精简、高效的原则，从工作需要出发，实事求是，合理安排，转变会风，务求实效第五条坚持和贯彻民主集中制原则凡涉及学校改革、发展、稳定的重大事项，党委和行政都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，集体讨论，作出决定在集体决策中，会议成员独立行使表决权第六条实行集体领导与个人分工负责相结合的工作制度领导班子成员要坚持集体领导，分工合作，下级对上级负责，个人对集体负责学校日常工作在集体决策之后，由分管校领导组织有关职能部门负责具体实施第七条坚持校级党员领导干部民主生活会制度领导班子成员之间要以诚相见，互相谈心，沟通情况，交流意见,正确运用批评和自我批评的有力武器，开展积极健康的思想斗争每年至少召开一次民主生活会，并按规定听取群众意见，接受群众监督第八条坚持密切联系群众制度在领导班子成员中坚持开展“四个一”主题实践活动（每月至少听一次课、进一次公寓或食堂、参加一次联系点活动、提出并解决一个实际问题），通过各种形式，形成良好的沟通机制，真正做到问政于民、问需于民、问计于民，统筹协调各方面利益关系，切实办好顺民意、解民忧、惠民生的实事第九条建立领导班子成员定期沟通制度党委常委会会议有关教学、科研、行政管理工作等议题，应在会前听取校长意见；校长办公会议的重要议题，应在会前听取党委书记意见意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论集体决定重大事项前，党委书记、校长和有关领导班子成员要个别酝酿、充分沟通除民主生活会外，党委书记与校长之间每月谈心一次，党委书记、校长每学期至少与领导班子成员谈心一次班子成员之间，应经常互通情况，交流思想第十条建立会议议决事项复议制度对常委会、校长办公会的议决事项，如有异议，可进行复议如提出复议，必须有1人动议，并在会前征得半数以上应出席会议成员的同意，方可复议复议事项一般仍由作出决定的相同会议进行复议第十一条建立领导班子务虚会制度每学期至少召开一次领导班子务虚会，围绕学校发展的中长期规划及年度工作计划，分析、研究学校改革发展的形势，交流通报主要预期目标任务的完成情况，对事关学校发展的重大问题进行战略性、前瞻性研究第十二条建立健全决策机制要坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人或少数人专断和议而不决、决而不行讨论决定学校重大问题，应在调查研究基础上提出建议方案，经领导班子成员沟通酝酿且无重大分歧后提交会议讨论决定对干部任免建议方案，在提交党委会议讨论决定前,应在党委书记、校长、党委副书记、纪委书记等范围内进行充分酝酿对专业性、技术性较强的重要事项，应经过专家评估及技术、政策、法律咨询对事关师生员工切身利益的重要事项，应通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议建立完善学校章程,全面推进依法治校第十三条加强学术组织建设健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，合理确定学术组织人员构成,制定学术组织章程，保障学术组织依照章程行使职权，充分发挥其在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，积极探索教授治学的有效途径第十四条加强群团组织建设发挥教职工代表大会及工会、团委、妇委会等群众组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制第三章监督与检查第十五条推进党务、校务公开推行党员代表大会代表任期制和提案制，党委要定期向全体党员报告工作，常委会每年向全委会报告工作1-2次，校长每年向教代会报告工作1次，纪委每年要向党委报告学校党风廉政建设情况第十六条充分发挥党内监督作用党委要充分发挥纪委的监督检查职能党委书记、校长要支持纪委开展纪检、监察工作纪检监察等部门依据职责对党委、行政的决策执行情况进行监督检查，发现问题，及时报告，提出纠正建议第十七条学校党委和校长每年召开1—2次民主党派、党外人士、离退休老同志代表座谈会，通报情况，听取意见，发挥他们对学校各方面工作的参与和监督作用党委领导下的校长负责制实施细则第一章总则第一条为进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制,着力提高高校党建科学化水平，根据《中华人民共和国高等教育法》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等法律、规章，结合学校实际制定本细则第二条党委是学校的领导核心，统一领导学校工作，集体研究决定重大事项，支持校长依法独立负责地开展工作校长是学校的法定代表人和行政领导人，在上级主管部门和学校党委领导下，组织执行和实施党委的决议，保证学校教学、科研、管理和服务等各项任务的完成党委领导重在决策，校长负责重在组织执行第二章党委的职责第三条学校党委的领导主要是政治领导、思想领导和组织领导，其工作重点在于把握方向，总揽全局，谋划发展,科学决策，用好干部，协调各方其主要职责是

1、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，各个方面，“立改废”30余项规章制度，不断构建科学规范制度体系，形成事事有章可循、人人按章办事的氛围，推动依法办学理念贯穿全过程三是完善运行机制坚持党组织嵌入式领导、融入式管理，推行班子成员联系部门机制，根据个人分工，每人牵头联系3个职能科室，负责2个教学单元，做到事事有组织，人人讲政治同时，常态化开展沟通协调，党总支书记、班子成员每逢大事必先沟通，并经常听取有关部门的意见建议，支持班子成员们按照分工积极主动开展工作

（二）加强班子建设，提升贯彻执行能力一是加强理论学习用好党内政治生活这一重要法宝，从严从实开展组织生活，抓实“三会一课”、民主评议党员、主题当日等组织生活制度，采取多种方式、组织各层级深入学习上级有关精神,充分运用“学习强国”打造指尖上的微课堂，研究制定《奖惩办法》，持续唤醒党员身份意识，让党员在党组织这个“大熔炉”中经受锻炼，实现了正本清源二是提高执行能力按照”双向进入、交叉任职”党的领导体制，4名主要领导交叉任职积极谋划在教学科研一线成立教代会组织，积极探索教授治学和民主管理有效途径三是推进科学决策落实好党总支领导下的校长负责制产格执行民主集中制，按照”集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则研究决定重大事项推行集体决策督促督办机制情况学校党总支会议、校长办公会议均形成会议记录，编发会议纪要办公室负责会议决定的跟踪督办，落实情况分别向党总支会议、认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

2、按照党要管党、从严治党的方针，全面推进学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，积极发挥系、部党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用

3、领导学校的思想政治工作、精神文明建设和校园文化建设，维护学校安全稳定，构建和谐校园

4、讨论决定学校改革、发展、稳定以及教学、科研、管理和服务等工作中的重大问题

5、坚持党管干部、党管人才原则，按照干部选拔任用工作的有关规定和干部管理权限，加强干部队伍建设，领导学校人才工作

6、领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会

7、做好学校统一战线工作，对校内民主党派的基层组织实行政治领导，支持他们按照各自的章程开展活动第三章党委书记的职责第四条党委书记是学校党委领导班子的班长，主持党委全面工作，其主要职责是

1、组织学习、宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策及上级的指示精神

2、主持制订学校党的建设和精神文明建设的中长期规划和年度计划，并组织实施

3、组织研究学校改革、发展、稳定中的重大问题和重要事项；负责检查党委决议的贯彻落实情况

4、按照干部管理权限，负责组织本校干部的选拔任用、培养教育、监督考核等工作，按有关规定向上级组织推荐干部

5、负责协调学校党、政、群团等组织之间的关系，支持校长在职权范围内独立负责地开展工作

6、负责抓好党委领导班子自身建设，组织党委理论学习，中心组学习，按时召开党委民主生活会，做好班子成员的思想政治工作

7、负责落实党风廉政建设责任制，履行党风廉政建设和反腐败斗争第一责任人的职责，保证学校各项工作健康有序地进行

8、召集和主持党委会、党员大会，代表党委定期向党员大会及上级党组织报告工作第四章校长的职责第五条校长是学校的法定代表人，在党委的领导下，负责学校行政全面工作，其主要职责是

1、坚持依法治校，认真贯彻落实上级指示决定和党委决议，制订具体实施方案并组织实施

2、主持校长办公会议，讨论研究日常行政管理工作中的有关事项

3、拟订学校事业发展规划、学科建设规划和校园建设规划以及年度行政工作计划并组织实施；制订具体行政管理规章制度

4、负责学科、专业建设和师资队伍建设，组织教学活动、科学研究、社会服务和思想政治理论教育

5、拟订内部行政组织机构设置方案，按有关规定任免内部行政组织机构负责人，推荐副校长人选

6、依据有关规定和程序，聘任与解聘教师以及内部其他一般工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分

7、组织拟定年度经赛预算方案并按规定执行，实施财务管理，保护和管理学校资产，维护学校的合法权益

8、实行院务公开，定期向教职工代表大会和上级组织报告工作

9、按有关程序，代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署有关合作协议，接受社会捐赠

10、履行学校党风廉政建设相关职责

11、行使学校章程规定的其他职责第五章党委会议制度及议事规则第六条党委会及其议事规则

（一）党委会是学校党员大会闭会期间领导全院党的工作、执行党员大会决议的最高决策机构，其主要议事范围是

1、讨论确定党委、纪委工作报告和换届方案

2、选举党委书记、副书记，通过学校纪委全体会议选举产生的纪委书记

3、对学校重大事项、重要人事任免、重大项目安排、大额度资金运作（壹拾贰万元及以上）进行集体讨论决定

4、批准党委工作计划、工作报告和学校中长期发展规划

5、决定涉及学校改革、发展、稳定的全局性重大问题

6、决定学校纪委提交党委会审议的有关事项

（二）党委会议事规则

1、党委会由党委书记主持，一般每两周召开1次，如有重大问题，可以随时召开如因工作需要，可以召开党委扩大会议

2、党委会议题材料由分管院领导组织相关部门准备，对重大问题和重要议题，在会前要充分调研，进行可行性研究并形成书面意见，否则不予安排会议讨论

3、党委会必须有半数以上的委员参加方能举行会议要充分发扬民主，每个议题都要进行充分讨论议事按以下程序进行一是主持人或由主持人指定的委员就议题作扼要说明；二是委员就议题发表意见；三是主持人归纳讨论情况，提出初步意见；四是到会委员进行表决

4、会议决定多个问题时，应逐项表决表决可根据讨论事项的不同内容，分别采取口头、举手或无记名投票的方式进行对任用干部事项或决定其他重大事项，可采用无记名投票方式表决党委会按照少数服从多数的原则做出决定,每项决定须应到会半数以上成员通过方为有效

5、党委会讨论的问题、表决的形式和通过的决议，均应记录在案，并以会议纪要、文件或其他适当形式，在一定范围内公布

6、党委会作出的决议、决定的事项，要明确承办人和部门，由党委办公室协助分管校领导进行督办检查，并将落实情况及时向党委会报告遇有新的情况和问题，确实不可能按原决定或决议执行时，应及时提交党委会复议第六章工作制度与要求第七条坚持和贯彻民主集中制原则凡涉及学校改革、发展、稳定的重大事项，党委或行政都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，集体讨论，作出决定党委会集体讨论决策重大事项和干部任免时，会议成员独立行使表决权第八条实行集体领导与个人分工负责相结合的工作制度领导班子成员都要坚持集体领导，分工合作，下级对上级负责，个人对集体负责第九条坚持党员领导班子民主生活会制度领导班子成员之间要以诚相见，互相谈心，沟通情况、交换意见，开展批评与自我批评，提出改进措施民主生活会每年至少举行1次，并按规定在一定范围内通报民主生活会情况，听取意见，接受监督第十条建立领导班子成员定期沟通制度除民主生活会外，党委书记每学期至少与领导班子成员谈心一次班子成员之间，应经常互通情况，交流思想党委书记与校长之间每周至少应沟通一次第十一条建立健全民主决策机制学校重大决策必须广泛听取党员干部和教职工的意见和建议，充分发挥教代会的作用，保障和实现教职工参与民主管理和民主监督的权利凡是应交教代会审议通过的重要事项，经党委会、校长办公会研究后要提交教代会审议或通过；对重要学术事项，在校长办公会决策之前要提交学校有关学术机构审议或组织专家评审；学校中层干部的任免，党委会决策之前要按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定及学校相关细则执行第七章监督与检查第十二条进一步推进党务公开和院务公开党委、基层党支部每年要向全体党员报告工作1次，校长每年要向党委会报告工作笫十三条充分发挥党内监督作用党委要充分发挥学校纪委的监督检查职能，党委书记和校长要支持纪委开展纪检工作纪检部门依据职责对党委、行政的决策执行情况进行监督检查，发现问题，及时报告，提出纠正建议第十四条学校党委和校长每年要召开2次民主党派、党外人士、离退休老同志代表座谈会，通报情况，听取对学校工作和执行本规定情况的意见，发挥他们在学校工作中的参与和监督作用第八章附则第十五条本规定由党委会负责解释，自下发之日起施行篇

七、推进建立中小学校党组织领导的校长负责制经验做法加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证今年以来，X县坚持不断加强中小学校党建工作，积极探索在全县中小学校推进党组织领导的校长负责制，以“六个转变“破解中小学校内部治理难点，把政治标准和政治要求贯穿中小学校办学治校、教书育人全过程各方面，有效提高中小学校党建工作质量和水平，为全县教育事业高质量发展铸就“红色”引擎把牢政治方向，从“管理教育”向“政治引领”转变牢固树立以高质量党建工作带动引领中小学校办学治校高质量发展理念，破除“一方隶属、垂直管理、全程作用”的管理体系，把5个乡镇中小学校党组织由原来隶属当地乡镇党委和县教育局双重管理，全部划转为县教育工委集中管理，采取单独组建、联合组建、就近挂靠、派驻党建指导员等方式，把支部建在基层学校、覆盖村级小学、辐射校外培训机构，破解了以往“条块结合、双重管理、隶属不清”造成的“管党”与“管人”不统

一、“学校党建”各自为阵、村级小学资源零散、校外培训机构管理真空壁垒，修定完善议事决策、组织生活、监督管理、评议考评等制度机制，构建了“政治引领、全面覆盖、体系健全”的组织架构，实现了由“管理教育”向“政治引领”转变管好发展大局，从“后台负责”向“前台领导”转变根据中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》精神，融合现代学校制度理念，在原有“校长负责抓教学、党组织负责抓活动”管理模式上，建立“党组织领导、校长负责、教师育人、民主管理”新格局，对全县科级单位的学校党组织由过去的生活支部全部改设为工作支部，对设立党总支的X一中实行书记、校长分设,设立党支部的中小学校实行“一肩挑”，并配备专职党支部副书记，选拔了一批党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍，学校党组织把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实作用充分发挥完善议事规则，从“部分参与”向“全面治理”转变县教育工委指导各中小学校党组织建立了党组织议事规则，校长办公会议事规则等议事制度，建立健全了党组织书记和校长之间的沟通协调机制通过完善党政议事决策规则，对现有制度进行全面梳理和完善，规范和细化重大事项决策、复议的条件、程序和规则，制订、修订、完善党组织、行政议事规则和执行“三重一大”制度实施办法等相关制度坚持党支部建设标准化工作，进一步细化党组织会议、校务会参会人员、议事范围和研究事项，既避免党组织包揽行政事务，又克服行政难题上交，减少重复议事、议而不决党组织领导核心地位充分体现，为教育教学改革发展提供了坚强组织保障突出班子建设，从“小而不全”向“联合共建”转变围绕建强基层战斗堡垒，指导中小学校党组织从观大势、谋大事上推动学校教育改革发展，合并党员人数少，党组织作用发挥不明显的生活支部，组建以各乡镇九年制学校党组织为中心，覆盖同地域乡镇幼儿园、村小学的联合党支部，有效破解了乡村小学党组织“空小弱”的发展难题建立“督业务必须督党建、督业务必须督意识形态、督业务必须督财务工作、督业务必须督师德师风建设”的“四督四必须”工作机制，在村小学、乡镇幼儿园、校外培训机构派党建指导员，实现“组织联建、队伍联培、工作联动、资源联享”的党建工作新局面带好教师队伍，从“单打独斗”向“握指成拳”转变坚持以树立党组织和党员的先锋形象为出发点和落脚点，把深化“红烛先锋”党建品牌创建作为夯实学校党建工作基础的重要载体和提升教师队伍素质的重要引擎，通过开展党员责任岗、示范岗、先锋岗“三岗联创”和党员教师“三亮三比”“三帮三带”活动，激励党员“插党旗、争先锋、创一流二建立县级以上非党员骨干教师、高级职称教师结对帮带机制，打造培训学习、教研教学、评优晋级成长“共同体“，引导非党员骨干教师、高级职称教师自发、自愿向党组织靠拢，培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍着力推进“双培养双促进”工程，注重在优秀青年教师和骨干教师中发展党员、把党员教师培养成教学管理骨干，促进教师德能和学校教育教学质量全面提升保障任务落实，从“一枝独秀”向“百花齐放”转变各学校党组织以铸牢中华民族共同体意识为主线，把坚定理想信念、涵养报国情怀、提升育德能力贯穿教育管理全过程，强化以德树人根本；以推动教育教学改革为抓手，大力推动“双减”政策和中小学“五项管理”落地落实，提升以智启人实效；以提高中小学生身体素质为手段，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能，，教学模式，凸显以体健人能力；以拓展学生美育教育资源为途径，实施“互加计划”美丽乡村公益课堂，成立县域内美育援教联盟，补齐以美化人短板；以创新劳动教育与实践教育融合发展为目的,开辟校园内外劳动教育实践基地，发挥以劳育人效能成功创建全国文明校园1所、省级文明校园2所、甘肃省省级示范性幼儿园1所，先后有1名党员教师被表彰为全国优秀教师、8个先进集体和个人荣获市、县“两红两优”先进集体和个人荣誉称号校长办公会议汇报实施过程中对党总支会、校长办公会决定事项有变更调整的，均按照决策程序提出议题并按复议结果执行

（三）党政团结一心，促进学校事业发展一是充分发挥党总支领导核心作用党总支把主要精力放在把方向、管全局上，党总支书记牵头抓总，主动当好施工队长，组织研究学校改革发展稳定中的重大问题和重要事项，督促检查党总支决议贯彻落实，大力支持校长开展工作，根据校党政班子成员变动充实情况，商校长提出班子成员合理分工意见，维护学校领导班子始终团结和谐二是支持校长依法独立负责开展工作党总支领导重在决策，校长负责重在组织执行党总支不包揽行政事务，校长自觉接受党总支集体领导，认真贯彻执行党总支决定学校党总支与校长做到了分工明确、任务清晰，各司其职、各担其责，校党总支班子成员切实做到了联席不分席、联手不推手、连心不离心，建立了平时有分工、非常时不分家的党政工作机制三是党政团结一心,上下步调一致领导班子成员在集体决定重大事项前，班子成员充分酝酿沟通，不定期的在党总支上报告各自分管领域的工作情况，班子成员之间相互点评，既肯定工作中的进步,也指出存在的不足和努力的方向，在充分交流中增进理解与支持，班子成员心往一处想、劲往一处使，大家互相尊重、互相支持、互相提醒，把主要精力集中到干事创业上全校上下逐步形成“风气正、关系顺、人心齐、思路清、工作实、发展快”的良好氛围

（四）搭建平台载体，激活党建引领活力一是坚持党组织建设成为攻坚克难的战斗堡垒采取党建、管理、资源、考核”四同工作法”，坚持“三培养”，让总支带支部、支部带党员、党员带骨干、骨干带全员，有效破解各自为战的发展难题，截至目前，13名教育教学骨干被发展成中共党员，11名党员被培养成教育教学骨干，3名党员培养成为学校中层领导二是书记切实履行”第一责任人”责任，建立抓党建工作责任清单，在学校设立教师先锋岗、党员志愿服务队等，在值班值守、教育教学等方面党员身先士卒，做到了”跟我来““随我走”，有力有序守护了师生的生命健康安全落实逐级工作报告制度情况三是学校认真落实逐级工作报告制度，党总支书记每年向县教育工委报告学校党建工作责任制履行情况；学校党政领导班子成员每年在民主生活会上报告重要事项实施情况及履行“第一责任人”“一岗双责”情况，并在干部大会上开展年度述职；校长每年向教职工代表报告学校行政工作，接受监督和检查，定期向党总支会议报告贯彻执行党总支会议决策情况；班子副职领导定期向党政主要负责人报告分管工作组织实施情况

二、存在的问题一是从坚持党对学校的全面领导、坚定办学正确政治方向的战略高度，增强对贯彻执行党总支领导下的校长负责制重要意义和深刻内涵的认识还需进一步加强；二是对标确保党总支总揽全局、协调各方领导核心作用的发挥，全面增强班子成员的政治能力和履职水平，克服本领恐慌；三是聚焦推进全面从严治党的要求，抓好内部治理运行体系各项制度规定的落实，防止制度执行不到位

三、下一步打算一是提高政治站位，推动党总支领导下的校长负责制真正落地继续深入学习中共中央《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，抓实党的政治建设这一根本性问题，将党总支领导下的校长负责制作为加强学校党的建设和完善学校治理体系推进治理能力的重要遵循，旗帜鲜明讲政治，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力建立健全党员师生理论学习机制，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑二是增强执政本领，进一步加强党总支领导学校发展的能力把校党总支建设成为对党绝对忠诚、对组织绝对坦诚、牢记政治责任、忠诚干净担当的坚强领导集体，带头履行管党治党办学治校主体责任，强化“四个服务坚持”四个回归坚定正确办学方向，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人三是完善制度保障，加强制度体系的建设和执行强化对学校工作的全面领导，从全面从严治党的高度，进一步健全制度体系组织修订学校章程，完善党总支领导、校长负责、教授治学、民主管理的内部治理结构；坚持科学决策、民主决策、依法决策，加强重要事项调研论证和沟通酝酿,完善集体议事，提高决策效率；强化学术权力，完善民主监督机制，形成程序合理、管理规范的学术权力运行机制，把良好的工作机制和做法进行制度化，形成规范性文件，从制度层面确保党总支领导下的校长负责制更全面有效落实篇

二、年《关于建立中小学校党组织领导的校长负责2024制的意见（试行）》学习交流心得体会发言材料近日，中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实《意见》指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是我国“七大战略”中的重要组成部分，而这三者都与教育息息相关、环环相扣“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是为党育人、为国育才绕不开的“灵魂三问众所周知，以中小学为代表的基础教育学段，在整个国民教育体系中处于基础性、先导性、战略性地位，我们必须牢牢把握性质定位，夯基立柱、固本培元，坚定不移加强党对教育工作的全面领导，不断巩固完善中小学校党组织领导的校长负责制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人树牢“一面旗帜”，坚定沿着正确的政治方向方向问题是根本问题，党旗所指就是发展所向新中国70多年基础教育实践雄辩地证明，党的领导坚持得越全面、越深入、越务实，基础教育就越能苟日新、日日新、又日新，任何虚化、淡化、弱化党的领导的问题都是阻碍基础教育健康发展的“拦路虎”和“绊脚石”各级教育主管部门党委（党组）要切实加强对中小学校党组织全面领导，坚持以政治标准为第一标准、政治要求为首要要求，充分发挥学校党组织在“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”中的领导作用，学校重大决策事项、重要人事任免、重大建设项目、重要资产处置重要资源配置必须及时向党组织请示报告，自觉警惕“重分数、轻育人”“重教学、轻党建”的倾向，避免以校长办公会（校务会）代替党组织会、以“校长负责制”为由忽略“党组织领导“，真正把党的思想领导、政治领导、组织领导贯穿办学治校、教书育人全过程各方面配强“两套班子”，锻造人岗相适的干部队伍《意见》指出，要注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任学校党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍因此，选优配强学校党组织和行政“两套班子”，关键在于各有侧重、精准科学地选人用人，做到因岗择人、人岗相适各级教育主管部门党委（党组）要坚持分类施策、分级指导、分岗管理，科学依据书记、校长职位职责职能的不同，明确履职“责任田”、选聘“风向标”、考核“指挥棒”练就一双识才、辨才、用才的“慧眼”，推动“两套班子”各展其长、各尽其能、各司其职，实现分工不分家、补台不拆台此外，针对《意见》中提到的“党组织设置为党委、党总支的中小学校，党组织书记、校长一般应当分设”等要求，各级教育主管部门要积极争取地方党委、政府支持，尤其注重协调组织人事、编制管理部门，为贯彻落实《意见》提供职数、资金、制度等保障条件，进而激发学校管理人员干事创业积极性把握“三对关系”，完善权责清晰的制度体系政策的生命在于实施推动《意见》落地见效、开花结果是一项复杂的系统工程，必须稳慎厘清党组织领导与校长负责的关系、党组织与教职工大会及群团组织的关系、党组织会议与校长办公会的关系要着眼顶层设计，各级教育主管部门和中小学要加强对《意见》的政策研究、解读和阐释，系统深入地领会《意见》出台的现实背景、精神实质、核心要义，全面对照之前出台的相关文件精神，条分缕析、逐字逐句地“解剖麻雀“，抓住重难点、找准异同点，真正使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒要坚持试点先行，针对不同类型、不同规模的学校，在做好思想准备、组织准备、工作准备的前提下，成熟一个调整一个，推动改革平稳有序地落到实处要加强统筹协调，各级组织人事部门、编制管理部门、教育主管部门、工会、共青团作为中小学校相关主体的上级组织，要以改革思维、创新理念、务实举措，打基础、立架构、建机制，尝试探索建立联席会议制度，进一步修订完善“三定方案”、选任标准、考核细则等，及时统筹协调、请示汇报改革中可能出现的边界模糊、职能交叉、分工不清等。