语文的延伸《自己去吧》教学片断评析

语文的延伸《自己去吧》教学片断评析一次新课改研究活动中，张老师执教的《自己去吧》（人教版第一册）给老师们留下了深刻的印象张老师出示挂图创设情景，引导学生身临其境地读完小鸭子和妈妈的对话后，问道“同学们，你们仔细看看图，小鸭子的身体有什么特点呢？”学生纷纷回答“鸭子的身子扁扁的”“鸭子的身上有厚厚的羽毛”“小鸭子的嘴扁扁的”“小鸭子的脚趾之间有一层薄薄的膜”老师高兴地对孩子说“你们观察得真仔细！”接着一个小男孩站起来说“老师，我知道那是小鸭子的‘蹊’，它能帮助小鸭子划水”老师连声称赞“真聪明，你是怎么知道的？”“我看书看到的！”胖乎乎的小脸上露出自豪和得意“看来，小王浩读书读得非常多，非常仔细，希望全班同学都能向他学习”老师及时表扬另一个学生又抢着说“老师，我知道鸭子的屁股后面还有油，每当鸭子爬上岸后，它就会用嘴啄屁股，啄出了一些油后，还要啄啄身上的羽毛”“你懂得的更多，真了不起！你是怎么知道的？”老师高兴地问“今年夏天在姥姥家，我见姥姥家里那只小鸭子经常啄屁股，问了舅舅才知道的”老师说“你真是一个善于观察，喜欢提问的好孩子鸭子尾巴下面有一个尾脂腺，鸭子用嘴能啄出一些油脂，再梳理身上的羽毛，将油脂擦到羽毛上，因此，小鸭子的羽毛就能保持光洁不透水，它游泳的时候就非常轻松了如果咱们班的同学都能像你一样多问几个为什么，那么大家会进步得更快的”全班立刻响起一阵热烈的掌声张老师非常高兴地总结了鸭子会游泳的几个条件后，又提出了问题“同学们，知道鸭妈妈为什么敢让小鸭子自己去学游泳吗？”同学们各抒己见最后老师总结因为鸭妈妈知道小鸭子学游泳不会有大的危险，为了锻炼它的自立能力，才让它自己去试试接着老师鼓励学生要学会自立，但要注意做事要量力而行，不能出危险评析这堂课的亮点有三个方面鼓励式评价激发学生学习动机美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言“人性

1.最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”所谓赏识就是充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力当学生说出自己通过读书得知小鸭子趾甲相连的部分叫‘蹊、小鸭子的尾巴部分能分泌油脂时，老师大加赞扬，并引导其他孩子也要从书本中或社会这个大课堂中学习知识这样，受到表扬的孩子得到了肯定，其高兴的心情不言而喻，会大大激发他们课外阅读的积极性，加强他们学习的内在动机而其他同学在榜样的带动下，也会积极阅读课外书籍渴望被老师肯定的心理调动起来，学生的学习效果会更好引导学生加强书本与生活的联系新课标中提出沟通课堂内外，充分利用

2.学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会课堂上，学生看到的是图上可爱的小鸭子对于一年级的城市孩子来说，大多数不知道鸭子游泳的知识如果不让他们有所了解，那么，对鸭妈妈的做法就会不太理解没人保护，万一淹死怎么办？因此，张老师让学生仔细观察，大胆发言，了解了一些科普知识，对学生解决“自己已有经验与课文内容的冲突”会有很大帮助再者，张老师能鼓励学生大胆发言，引导学生向那些善于从生活中获取知识的同学学习，帮学生树立起大语文学习观，这一环节的设计很好地体现了新课标的精神在教学中努力体现语文的实践性和综合性.课堂教学关注孩子的生命成长本课的教学重点是对学生进行独立自主学习3生活本领的教育，张老师没有忘记，语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也承担起对学生进行生命教育的重任她让学生懂得生命对每个人都只有一次，珍爱生命是人的天职所以，当我们每个人要独立做事时，首先要看自己的能力，量力而行这样就不至于出现中学生因下水救人而溺水死亡、与坏人作斗争而身负重伤等悲惨事件在语文教学中有意识地加强安全自护教育，不仅可以对学生进行生命意识的渗透，而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者相互促进，相得益彰。