语文五年级下学期期末考试试题分析范例

语文五年级下学期期末考试试题分析范例语文五年级下学期期末考试试题分析1今天终于圆满完成了本学期的教学任务五年级上册期末测试成绩给了我一个满意结果从学生的基本情况可以得知学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力、习作水平有待提高下面作具体分析

1.试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础、积累知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，灵活性强，符全学生的认知特点

3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别,成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性

二、考试情况我班有44人参加考试，最高分97分，最低分70分，总分3933分，平均分

89.39分85—100分39人，优秀率为

88.6强及格率为100队居级段第

一三、具体情况分析

（一）基础知识部分存在的问题

1.看拼音写词语此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，可惜才四个词，4分，但还有4个同学由于粗心写错

2.单选题，此题主要考查学生字音、字形、字义，对课文以及名言警句的理解,掌握的情况，有个别学生粗心，选择不正确的一项，看到一项正确的就选定了

3.选择题知识面广，综合能力强，学生很难把握，甚至有人扣光

（二）我会分类这个题考查学生课外阅读由于我们学生阅读面不广，这六本书中有的没有读过，甚至有的同学都没读过，分类理由五花八门虽然学生理由基本讲得通都给对比如我看过的一类，没有看过的也一类我觉得这种分法失去考查的意义

（三）快乐阅读

1.课内阅读此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第二题画出对圆明园高度评价的句子，很多学生乱画，或没画完.

2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面尤其是阅读四的第3小题失分较多，学生对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句理解不透彻，误把它当作描写春景诗句，都被“春风”、“梨花开”忽悠了语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项

（四）真情写作此题为习作大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏我们做老师的，引导孩子的写作十分重要

四、对今后教学的几点看法

1.重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不过关因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况

2.提高阅读能力，引导个性阅读本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强因此,在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力

3.激发习作兴趣，抒发真情实感五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文

4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则使学生在积累中运用，在运用中积累在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的语文五年级下学期期末考试试题分析2一学期一转眼过去了，期末考试也顺利结束了，本次期末考试，我们班学生全部参加考试，总的来说，本次考试成绩不算理想逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思

一、试卷题型分析本次试卷题型分为字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识

二、学生考情分析-基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！比如多音字晕，很多学生组词很容易混淆这暴露出学生的多音字还需要继续加强练习还有一题错的学生比较多，是把句子“小溪哗哗地流淌着”改成比喻句和拟人句从这题反映出学生对比喻句和拟人句的知识掌握得不够好在下半期还应注意加强这方面的练习句子排序这一题，大部分学生做得比较好，但是有个别的学困生还为掌握这类题的方法，下来需进行个别辅导

（二）阅读部分本次的课外阅读难度不是很高，部分学生做得好不错，阅读水平有所提高但还是有一些学生失分较多，失分相对较多，写近义词的大多数学生完成较好但有些学生就一个也不会，没有真正的理解故事内容，缺少阅读练习

（三）习作部分本次习作难度不是很大，全班学生都选择了比较好些的话题一一喜欢的动物大部分学生还是抓住了动物的特点来介绍，条理清晰

三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题

1、学生的书写较以前有所下降进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写

2、粗心大意的毛病还存在有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法执行起来，还是需要师生共同的持之以恒期末考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础语文五年级下学期期末考试试题分析3这次期末由教务处统一命题，基本上反映出了我班的水平从学生的基本情况（平均分

85.

36、及格率100%、优良率

79.7%,最高分

98、最低分

70.5,90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人）学生考的不是很理想，试卷总的来说有些偏难，学生基础知识比较扎实，在积累的量上够，但是灵活运用欠缺，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高下面作具体剖析

一、试题分析

1、看拼音写词语（总分10分）此题考查了10个生词掌握情况18人失分学生的失分主要集中在“步履、尴尬”等几个词语的书写上这几个都是易错字，平时也反复听写强调但仍有出错的2组词（总分8分）此题是对学生的形近字的辨析进行考查此题全班只有12人全对主要失分的集中在“冀、和翼”的组词上对于“冀”失分较多今后的教学中易错的形近字还要反复的强调

3、将词语补充完整此题考查的是对课文中四字词语的积累和掌握情况主要出错的集中在“千（）一（）发上，还有个别的“囱冏吞枣”出错

4、搭配词语此题一是考查学生词语的合理搭配，另一个题是课外知识的延伸，要求四大名著和作者连线全对的有24人多数错在《三国演义》和《水浒传》的弄混淆了

5、将下列词语组成通顺的语句，并按要求写句子此题有难度主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了把字句，反问句的检测学生首先将句子排列通顺以后采能正确的完成下面的两个句式练习全队的有20人有的是错在反问句上没有加问号？或就是变成疑问句了

6、用关联词把两句合成一句此题考查的是学生对关联词的正确运用学生掌握的较好，只有5人出错

7、按课文内容填空此题考查是对课文内容的积累和运用上，全对的只有14人，其中还有4人出现落题现象原因在于一个是学生对易错字掌握的不扎实出错，一个是有的句子只写了半句（象征着中国人……所以），还有的就是把顺序颠倒了（冰心的九个字）所以在今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关

8、排列句子顺序此题考查的是学生的逻辑思维能力，全对的只有14人

9、阅读理解考查是学生的阅读理解能力，失分较多象1和2小题就有3个同学没有审好题，自以为是的去做让你写部首的，她给你选字在就是根据内容填空，这是考查学生的理解和概括能力，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟以至于瞎做或就做错仿写部分还可以，但是个别语句不通，词句不优美

10、习作此次作文和以往的不一样，不是单纯的写事的文章要求写出你对劳动的看法有个别学生出现跑题的，单纯的写事情去了，到结尾也没有一句自己的看法，没有自己的观点多数学生能够按要求去写但是观点少，三言两语，说服不够有力，这类型的文章平时练得少，今后要加大训练力度

二、反思与整改措施:

1、要继续重视识字和积累对此我们不能有所松懈，而是要继续鼓励学生背大段的课文，整篇的课文其次要坚持每一天的成语、格言、古诗的积累，让学生多读会背诵

2、要加强平时学生对所学知识的掌握，要抓好家庭作业的质量和完成量，严把质量关做到课课清、日日清争取不让一人有机可乘，对后进生实行“盯、补、抓、促”的方法

3、加强积累与运用，课文的重点段落，好词好句让学生背诵下来，会运用

4、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力

5、作文教学继续交给学生审题、选材、习作的方法，加大作文的训练力度，重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化

6、加强书写训练，要求学生不仅要把字写正确，还要写整洁、美观总之，语文学科作为基础学科，我们语文教师不但要吃苦还要能干，而且不只是能干，我们还要会思考，还要会干，还要干好通过这次考试我将会取人之长补己之短更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。