第12讲 八下课标古诗词复习（讲义）-2025年中考语文一轮复习讲练测（全国）（原卷版）

专题二古诗文阅读第12讲八下课标古诗词复习

1.《关雎》一名句关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好瓯J写法

（1）运用比兴手法

（2）重章叠句的形式营造出了一种喜庆的气氛.主旨这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情懒著追求和追求不得的惆怅心情.名句辣葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，在水一方.主旨表达了作者对友人真挚深厚的感情，又体现了不为儿女情长而牵挂的宽阔、豁达胸怀.-名句海内存知己，天涯若比邻.主旨全诗先叙事，后议论抒情，由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出安L得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的呼喊，表现了诗人对战争雌诉

4.《茅屋为秋风所破歌》和对民生疾苦的关怀，表达了诗人渴望广济苍生的博大宽广胸怀.J名句安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!主旨这首叙事诗，没有直接议论，而是通过讲述卖发翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，褐露了宫市的掠夺本质，反映了中唐以后宛台阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，-----------------------表达了诗人对劳动人民的深切同情，以及对统治阶级罪恶的揭露和控诉.

5.《卖炭翁》名句可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒.（可怜两句是卖炭老人极度反常的矛盾心理，身上衣正单与愿天寒”形成了极不合情理的对比，“心忧炭贱”点出了缘由.真实地反映出老翁的悲惨境遇）者只考查课外古诗词篇目1:《关雎》【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，分为风、雅、颂三个部305分“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一【主旨】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致【诗词赏析】开篇写“关关雎鸠”有何作用？（从表现手法的角度赏析首句）

1.使用比兴手法，以水鸟成双和鸣比喻男女纯洁爱情，渲染和谐的气氛，引出下文主人公对心上人的爱慕和追求，奠定了情意绵绵的风格和基调赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”

2.

①“悠哉悠哉”使用心理描写和反复的修辞，表现了主人公对心上人的绵绵情思

②“辗转反侧”使用动作描写，形象地写出了主人公思念而不可得的焦灼心理，侧面表现出思念之深辗转既是双声词又是叠韵词，使诗歌利谐悦耳，增加了韵律美.“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”是现实描写吗？有何作用？3这两句是虚写，是主人公对未来的想象“情到深处易生幻”这种设想描绘了主人公与心上人相处时的愉快和结婚时的热闹场面，富有浪漫情调，进一步表现了诗歌的爱情主题.孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”如何理解这句话？4这首爱情诗写对心上人的思念和追求，整个过程美好但不低俗，恰到好处，这是“乐而不淫”；这首爱情诗还写了对心上人的相思之苦，这种苦令人惆怅但不至于沉沦，表现出淳朴、健康的风貌，这是“哀而不伤”【例题剖析】阅读《关雎》，完成小题关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差衿菜，左右流之窈窕淑女,寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差若菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差苻菜，左右芭之窈窕淑女，钟鼓乐之《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用《关雎》开篇以

①为比、兴的对象，

1.引出

②之情，以此情感总览全诗将《关雎》中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段

2.诗歌意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象就古典诗词而言，诗人所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意家O篇目《兼葭》2【文学常识】《兼葭》出自《诗经•秦风》，是一首抒情诗全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用此外，每章的开头均以景起兴【主题思想】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，表现了古代人民对爱情的执着追求全诗充满难言的惆怅和伤感意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁【诗歌鉴赏】.诗歌每章开头都写景，有何作用？1

①以兼葭点明季节，同时以白露的变化暗示时间推移，描绘出一幅露凝霜结晚秋图，渲染了萧瑟凄凉的气氛，烘托了主人公的惆怅落寞心情

②托物起兴，引起下文主人公对心上人的执着追求

③形成重章叠句的结构，一唱三叹，回环往复；节奏鲜明，旋律优美；深化意境，突出主题.诗歌没有直接描写伊人，但她的身影却无处不在，作品是如何表现这种效果的？2

①用白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示主人公追求时间之长；

②用在水“一方”到“湄”再到“矣”，侧面表现伊人行踪不定、飘缈难寻；

③用道阻“且长”到“且跻”再到“且右”，渲染主人公对心上人的一往情深和坚定执着.诗歌的中心意象是什么？有什么象征意义？3诗歌的中心意象是“伊人”，象征着意中人、贤才、爱情、理想等可望而难得的美好事物【例题剖析】阅读下面这首诗，完成下面小题兼葭藏葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯涧从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央兼葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯涧从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中垠兼葭采采，白露未已所谓伊人，在水之浚溯涧从之，道阻且右溯游从之，宛在水中让诗中道阻且长〃〃道阻且跻〃道阻且右〃中的〃长〃〃跻〃〃右〃分别突出了道路怎样的特点？在诗中

1.反复吟咏有什么作用？重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析《兼葭》这首诗重章叠句的表达效果

2.。