第09讲 七上课标古诗词复习（讲义）-2025年中考语文一轮复习讲练测（全国）（解析版）

专题二古诗文阅读第09讲七上课标古诗词复习目录

2.〃巴山夜雨涨秋池〃说的是雨水把秋池涨满了，这个‘巴山夜雨〃是眼前的夜雨，是实景；〃却话巴山夜雨时〃是作者想像中与妻子团聚后在一起谈话聊天的内容这一个〃巴山夜雨〃是设想将来与亲人见面畅谈时回味的夜雨，这是虚写，是作者想象中的画面，‘巴山夜雨〃在诗中重复出现，表现出时空的交替，增添了思念缠绵的意味两相对比，更加衬托出第一个前者孤身一人的凄清寂寞，同时两个〃巴山夜雨〃也构成了回环往复之妙诗歌鉴赏题的答题一般程序⑴认读感知读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情启动情思熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选比如，选择项2中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”⑶单项核对选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍⑷辨析真伪在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾,如选择项出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真阅读《观沧海》，完成下面小题观沧海曹操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风o萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志_____________本诗以静结合的手法写出景物的特点用〃〃写出水波荡漾之动态，用〃竦峙〃描绘山岛挺拔之静

1.Q态再写草木，仍是静态，〃丛生〃〃丰茂〃表现出草

②_________的特点；〃

③〃又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象画线诗句运用了想象的手法，请你用自己的语言描绘出作者想象的画面，并分析此诗句表达了作者怎样的情感

2.【答案】澹澹茂盛/生机勃勃洪波涌起/涌起示例日月的升降起落，出自大海的胸中，银河里的灿烂群星，从大

1.

2.海的怀抱中涌现出来（要素全，有画面感，意思对即可），表达了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负【解析】本题考查表现手法及诗句赏析

1.第一空，〃水何澹澹，山岛竦峙〃意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立运用了动静结合的表现手法动态的〃荡漾的海水〃和静态的〃耸立的山岛〃相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量澹澹:水波摇动的样子；竦峙高高地耸立；第二空，〃树木丛生，百草丰茂〃意思是周围的树木葱茏，各种草植生长茂盛，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美第三空，秋风萧瑟，洪波涌起〃则是对水何澹澹〃一句的进一层描写，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜,汹涌起伏这句又回到了动态描写，显示了大海汹涌澎湃宏伟壮观的样子洪波汹涌澎湃的波浪本题考查诗句的鉴赏

2.解答此题要抓住题干中的〃丰富的想象〃这个角度诗歌前四句描写沧海景象，有静有动后面的〃日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里〃则是运用想象，译为太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的写出了大海吞吐日月的壮阔景象同时诗人也借此表达自己的壮志示例〃日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里〃进一步描绘了日月的运行好像出没于大海的怀抱之中,灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，也表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的政治抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟阅读下面这首诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）•••

3.诗题中〃龙标〃指地名龙标县，第二句中的〃龙标〃指要到龙标任官的王昌龄A.首句点出时令为暮春，〃杨花〃飘零，〃子规〃啼鸣，渲染出美好愉悦的气氛B.〃五溪〃当时是偏远地，〃过五溪〃三字说明路途艰难，宜重读以表达牵挂悲伤之情C.诗人得悉友人的不幸遭遇，当即写诗，遥寄与他，以分担友人愁苦，可见其侠肠肝胆D..〃我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〃这两句诗是如何表达情感的？请简要赏析4【答案】诗句用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情

3.B

4.【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析

3.〃渲染出美好愉悦的气氛〃有误，首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，写出了春光消逝时的萧条景况,渲染凄凉哀愁B.的气氛；故选Bo本题考查诗句赏析

4.〃我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〃的意思是〃我〃把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的〃愁心〃以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西用拟人的修辞手法，将本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念阅读下面的古诗词，完成下面小题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

5.题目中的〃次〃指停宿，即停宿在北固山下这个地方A.首联运用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳B.颔联中〃潮平〃，两岸才显得宽阔；〃风正〃，帆才有悬空的态势C.〃归雁洛阳边〃意即诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳D.默写时，你的同桌经常把颈联中的〃生〃写成〃升〃，请你结合对这句诗的理解，帮他记忆正确的写法

6.【答案】

①这里的〃升〃不是〃升起〃的意思，

②而是运用拟人的修辞，把海日作为新生事物的象征

5.D

6.【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析

5.有误，尾联〃乡书何处达？归雁洛阳边〃意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！D.尾联写离家已久的诗人要让归雁把家书捎回家乡洛阳；而非诗人想学北归的大雁，回到故乡洛阳〃；故选Do本题考查炼字的能力

6.做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中〃海日生残夜，江春入旧年〃意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意〃日生残夜〃”春入旧年〃，都表示时序的交替，作者把〃日〃与春〃作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用生〃字〃入〃字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的春意〃，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量而用〃升〃字只表示单纯的“升起〃，没有这种表达效果赏析古诗词，完成下面小题天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯下列各句分析不当的一项是（）

7.••〃天净沙〃是这首曲的曲牌名，〃秋思〃是这首曲的题目A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅僻静的村野图，创设了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境B.通篇都采用了直抒胸臆的手法，表达对秋天的独特感悟C.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的D..〃小桥流水人家〃一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写8【答案】以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念

7.C

8.【解析】此题考查内容理解

7.有误，这首小令通过描写秋天黄昏他乡的枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等意象，表C.达了游子孤寂愁苦，思念家乡的情感，是借景抒情，情景交融只有最后一句〃断肠人在天涯〃直抒胸臆，道出天涯游子之悲止匕项〃通篇都采用了直抒胸臆的手法〃分析有误故选C此题考查诗句赏析

8.〃小桥流水人家〃这一句描写出温馨恬静的景象，一组充满和平安详生活气息的图画展现在我们面前，如此美景，诗人此时却漂泊天涯，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，不知自己的归宿在何方，越发使人感到孤独这是采用以乐景写哀情的写法，通过对比，更加突出了游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情考■情■分■折【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感【考查重点】诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧【主要题型】在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在分4-6【命题趋势】近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置个小题，第题通常侧重考查诗2-31歌的基本内容及情感，第题通常考查对诗句的赏析部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词2主题概述诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负

1.《观沧海》一一名句曰月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（不仅表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负）主题概述表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给r予友人关切与安慰

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》名句我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（拟人，抒发了诗人对好友被贬的同情和挂念）主题概述诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情名句海日生残夜，江春入旧年（表现出具有普遍意义的生活真理旧事物终将被新事物取代.这两句诗给人以乐观、积极向上的力量）主题概述通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的一凄苦、惆怅之情

4.《天净沙.秋思》名句夕阳西下，断肠人在天涯（长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感）主题概述表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦.

5.《夜雨寄［匕》名句何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今曰彼此相思之意）篇目1:《观沧海》作者简介曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，Ao三国中曹魏政权的奠基人曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨主题思想本诗是诗人在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负重点赏析本诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象【例题剖析】对这首诗的理解不恰当的一项是（）

1.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，〃观〃字统领全篇A.“水何澹澹〃至〃洪波涌起〃六句，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点B.〃日月之行〃至〃若出其里〃四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势C.诗的最后两句〃幸甚至哉，歌以咏志〃是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系D.全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？

2.【答案】抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下

1.C

2.的思想感情【解析】本题考查诗歌鉴赏

1.〃日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里〃意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河C.里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的运用丰富奇特的想象、夸张的手法，为虚写，描绘大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象；〃‘日月之行至若出其里四句，是诗人对眼前实景的描绘〃有误；故选C本题考查作者思想感情

2.结合背景和内容来理解《观沧海》这首诗写于曹操东征乌桓胜利之后，撤军路过碣石山之时，看见沧海洪波涌起、吞吐日月之际，英雄豪气顿生，有感而发，写下了这篇大气磅礴的传世之作首句点明〃观沧海〃的地点，观〃字统领全篇，写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概‘水何澹澹……洪波涌起〃实景描写，写观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；〃日月之行……歌以咏志〃是虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负，积极进取、胸怀天下的思想感情篇目2:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者简介李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首主题思想本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情重点赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？

1.答运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情.诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？2答写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花，，漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融【例题剖析】诗词阅读，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西首句〃杨花落尽子规啼〃写景，选取和两个意象，点明了暮春时节，渲染一种凄清、悲

1.凉的氛围，烘托离别的伤感之情.请从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析〃我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〃2【答案】杨花子规这两句诗运用了拟人的修辞手法，把〃明月〃人格化，它能将〃愁心〃带给远方的友人，生动形L

2.象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的同情与关切之情【解析】本题考查诗中的意象

1.〃杨花落尽子规啼〃一句中〃杨花〃指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散诗中用〃杨花〃表现暮春的萧条景象，而〃子规〃的鸣叫又让人心生伤感诗人叙写这两种景物,在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛本题考查诗句赏析

3.〃我寄愁心与明月，随君直到夜郎西〃的意思是〃我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心〃以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者借此技巧记诵诗歌鉴赏口诀表达了诗人的忧愁和无奈以及对王昌龄的同情和慰藉从题目认识对象；从字面读出感觉;从注释破解难点；从作者了解背景;从原作找到根据；从题干得到启示;从首联找到特点；从尾句参透主旨;从景物把握情感；从意境洞察心胸篇目3:《次北固山下》作者简介王湾，字号不详，唐代诗人王湾”词翰早著“，现存诗首，其中最出名的是《次北固山下》10主题思想诗人描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见的壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情重点赏析、说说“阔”和“悬”的妙处1“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子风顺风和，风儿高悬“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静美景、任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”2（）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣1（）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情2（）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情3（）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣4（）两句诗对偶工整，形象生动5【例题剖析】阅读下面的文字，完成下列各题次北固山下客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边⑴颔联的〃潮平两岸阔〃，写出了什么样的情景？（广海日生残夜，江春入旧年〃蕴含了怎样的自然理趣？请简要分析2【答案】（）颔联的〃潮平两岸阔〃，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视1野也因之开阔⑵时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）海日生于残夜，江上春意闯入旧年，赶走寒冬，运用拟人的修辞手法，形象地写出了夜退日出、冬去春来的自然变化，蕴含了〃新事物孕育于旧事物当中的哲理〃【详解】（）本题考查诗句1赏析〃潮平两岸阔〃意为潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔〃阔〃，是表现〃潮平〃的结果春潮上涨，江水盛大，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔（）本题考查赏析诗句中的哲理2〃海日生残夜，江春入旧年〃意为当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意〃日生残夜〃、〃春入旧年〃，都表示时序的交替作者从炼意着眼，把〃日〃与春〃作为新生的美好事物的象征，并且用〃生〃字〃入〃字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种时间变化，新旧交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量从诗歌体裁上分为古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗（唐以后）和古体诗（唐以前），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗）、绝句〔五言绝句、七言绝句））、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）篇目4:《天净沙秋思》•作者简介马致远，字千里，晚号东篱，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖马致远所作杂剧今知有种，《汉宫秋》是其代表15作，散曲多首，有辑本《东篱乐府》120主题思想这首散小令运用映衬手法勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，抒发了一个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情重点赏析、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画1答深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟.这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析2答（）运用了寓景于情的手法作者选用“藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的，，夕1阳，，等景物，将“断肠人，，的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情（）运用了静景和动景相映衬的手法如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相2映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚（）运用了大量的名词即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅3苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情【例题剖析】阅读下面这首元曲，回答各题天净沙•秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯对这首曲赏析有误的一项是（）

1.这是一首元曲，〃天净沙〃是曲牌名，与内容没有直接关系A.〃夕阳西下〃点名了特定时间，与首句的〃咨〃相呼应B.〃小桥流水人家〃呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使〃断肠人〃心碎肠断的触发物C.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一D.,请用生动的语言描述〃古道西风瘦马〃所展现的画面;2【答案】在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行

1.C

2.【解析】本题考查诗文鉴赏

1.〃小桥流水人家〃，小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，渲染了宁静祥和的氛围，作者此时正远离家乡，C.浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情，是“断肠人〃心碎肠断的触发物；故选Co本题考查描绘画面的能力解答此类题型需注意首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词），列出来并解释意思；

2.其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面本题注意抓住意象〃古道〃〃西风〃〃瘦马〃，理解意思，展开合理想象，用生动形象的语言描绘古道已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道西风寒冷、萧瑟的秋风瘦马瘦骨如柴的马示例在荒凉的古驿道上，秋风瑟瑟，一位疲惫的旅人牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，缓缓向前走着篇目5:《夜雨寄北》作者简介李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”其诗构思新奇，风格稼丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵俳恻，优美动人，广为传诵但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说主题思想这首诗既写出巴山倾听秋雨的寂寥之苦，又想象来日相聚之时的幸福快乐，抒发了诗人羁旅他乡对团聚的期盼之情重点赏析.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处1这是对未来团聚时的幸福想像诗人在此选取了两种情态一个是“动态”，一个是语态“却话”“共剪西窗烛”具体细腻而又无限传神地描绘出一幅良宵美景图一个“共”字极写亲昵之情态而“何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处•“巴山夜雨”两次出现的作用2不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力第一个“巴山夜雨”表现的是眼前对现实愁苦的感受；第二个“巴山夜雨”表现的是他日对此时此地此景的回味重复的作用是突出思亲念旧，寂寞凄凉的感情，将现在和将来自己和亲友巴蜀和北方（长安）联结起来【例题剖析】阅读下面诗歌，完成下面小题夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）

1.诗的前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了作者对妻子深深地思念A.〃涨〃字富有动感，既写出了夜雨注满秋池之景，又流露出了不得归之苦

8.诗的最后两句是实写，描写了诗人终于回到家乡和妻子秉烛夜谈的场景C.这首诗语言朴素自然，即兴写来，道出诗人的情感在刹那间的曲折变化D..诗中两次提及〃巴山夜雨〃有什么妙处？2【答案】第一个〃巴山夜雨〃是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个〃巴山夜雨〃是写虚，是想象

1.C

2.与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦两相对比，更加衬托出第一个前者孤身一人的凄清寂寞同时两个〃巴山夜雨〃也构成了回环往复之妙【解析】本题考查诗歌内容理解

1.。