盘古开天地教学设计

盘古开天地

12.教学目标

1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神了解神话故事想象神奇的特点重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神了解神话故事想象神奇的特点教学策略字词教学

1.生字教学是语文教学的重点之一本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定的困难因此，在教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式对生字进行识记，如编顺口溜、记形声字等.阅读理解2这是一篇神话故事，故事性很强在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富表达应用

3.在熟读课文的基础上，引导学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一步熟悉课文，学会发表自己的看法，并提高表达能力学前准备.预习提纲11初读课文，查阅资料书认读、理解生字词2再读课文，了解故事情节.多媒体课件2第2课时课时目标

1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神

2.了解神话故事想象神奇的特点

一、激趣导入师同学们，今天我们要学习一个神话故事，你们知道什么是神话吗？生自由发言师古代，人们在强大的自然面前软弱无力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解释周围的自然现象或社会现象，古人就认为大自然的一切现象都是神主宰，就按自己的想象创造了许多神的故事，这就是神话今天，我们要认识的这个神话就是生:盘古师讲了盘古的一件什么事？生开天辟地师下面，就让我们通过一段视频来了解一下盘古开天地的故事同学们认真看完以后，来说一下你有什么感受？盘古在你心中师什么形象？同学们看完短片，就已经对盘古有了一个十分全面的了解，所以本文是在赞颂盘古伟大的开创精神和车的的奉献精神设计意图让学生讲故事，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面对上节课的内容进行复习，为接下来的环节做准备

二、研读交流

1.学生自读课文课件出示自读提示读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？学生分小组自由讨论，并交流

2.老师带领学生研读课文1研读课文第23自然段〜

①大声朗读第23自然段，读出盘古开天地的紧迫感，读出感情〜

②教师指导朗读要想读出感情，就要注意语速的快慢，注意抓住重点词语重点词语要重读，如“黑乎乎”“翻身坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些，“轻而清”“重而浊”等词语，要读出惊喜的情感自由朗读小组比赛读男女生分开读

③引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富2重点研读课文第5自然段

①引导学生边读边想象，人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界

②学生根据课文描述介绍盘古创造的美丽世界

③选择感受最深的部分读一读3我们看到了盘古做出的贡献那么，谁来说一说，盘古是个怎样的人？生通读课文，分析盘古的人物形象4教师引导学生抓住重点段落中的重点句子分析人物形象课件出示重点句子课件出示他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨学生读这段话，理清楚盘古的身体部位都变成了什么，并在全班汇报预设这段话运用了排比的修辞手法，写盘古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神板书雄伟高大，勇于献身5文章中的哪些情节让你感到神奇？学生各抒己见，教师引导评价设计意图通过精读课文，了解盘古的变化，把握盘古的人物形象，同时引导学生体会神话故事想象丰富的特点，激发他们对神话故事的兴趣

三、拓展延伸我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享设计意图搜集或听神话故事、传说，激发学生对神话故事和传说的兴趣，令学生感受神话故事的神奇之处，激发学生热爱祖国文化的情感教学反思

一、注重激发学生的兴趣神话故事情节离奇，想象丰富，受到很多孩子的喜爱在教学过程中，我鼓励学生讲神话故事，提高了他们对课程的兴趣在此基础上引导他们体会人物形象，达到了事半功倍的效果

二、以读为主，在读中把握内容，培养语感阅读、朗读贯穿教学设计的主体环节我先让学生自由读课文，调动他们自主学习的积极性，初步识记生字词然后以小组读课文、指名读课文等方式，进一步扫清学生的字词障碍，令他们读顺课文再在反复的、有针对性的自由朗读课文中，引导学生逐步理解课文内容，欣赏课文优美的文学语言，理解盘古这个人物形象的特点，体会作者蕴含其中的感情，并培养学生良好的语感

三、开阔视野，激起热爱祖国文化的情感在“激趣导入”环节，我鼓励学生分享已知的神话故事；在“拓展延伸”的环节，我要求学生多渠道收集更多神话故事并分享这有助于开阔学生的视野，令学生充分感受神话的魅力，激起学生热爱祖国文化的情感。