广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准

年广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准2023（高中组、初中组）（）微课（分）130项目内容评价标准分值视频长度8-15分钟；视频图像清楚稳定、声音清楚，构图合作品规范技术规范理；重要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国3

（3）家标准；方便学习者选择停止和继续播放等所选主题具有典型性、代表性、示范性，以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课选题1程内容选取知识点应为教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点教学目的对的，明确，具体，教学思绪清楚；解决教学内容中教学目的1的难点、重点，提高教学效率教学设计微课聚焦教学内容，教学内容适当，准确，无科学性、政策性

（9）教学内容错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能保证教学目3的的实现微课教学目的和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；学习者1根据学习者个性差异有相应解决教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合拟定的教学目的、教学策略3教学内容和学习者特性教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生教学呈现5建构知识，形成能力，建立态度音画同步，视听一致，符合视听习惯

（1）有教师出镜（教师出镜是指教师形象出现在微课视频中）、教学实行配音讲解的情形教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机

（7）智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清楚生动，教学语言与表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力2教态

（2）教师不出镜、无配音讲解的情形运用字幕、图文、动画和音乐启发学生连续思考，画面表现力强，配乐具有较强感染力便于教学演示操作，可以通过网络便捷传播，具有较强的通用操作与传播性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平4展不技术实现板电脑等）（8分）选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环教学视频制境的使用；格式的播放器兼容性好，重要应用高清、标清标准；4作文献容量适度1教学效应用推广有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价果⑴值内容原创、精练，导入新奇，呈现独特可视化、动态化，注加分2创意与特色重创设学习情境和认知冲突，激发学习动机，启发深度思考2

（2）说课（20分）项目内容评价标准分值

1.教学目的层次与水平说明清楚，达成目的的行为标准描述1准确说教材

2.教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚

13.教学核心内容（重难点）分析完整、严密

24.教材的创新性解决方法及其因素阐述完整

21.能说明学法设计与学生起点水平的关系2说教法与

2.教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据说课学法2（20分）L说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换方式

32.明确说明针对核心目的和关键内容的练习手段和次数3说过程设

3.以学生为主的舌动设计与核心目的达成的关系阐述清楚计

34.教学的重要方法、手段的运用，对达成教学目的的作用分析1条理清楚，逻辑性强

（3）上课（50分）项目内容评价标准分值学习目的告知具体、清楚，呈现方式得当，学生可以理解教学目的

11.学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生1的学习习惯和学习方式

2.内容呈现安排可以符合学生现有认知能力水平和目的水平

13.可以以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使2教学内容核心的学习项目得到强化

4.对教材内容可以根据学生的需要和教师的风格进行个性化2解决上课（

405.问题（任务、活动、作业）的设计围绕教学目的并有助于分）教学目的的实现；问题（任务、；舌动、作业）的来源多样2化并注重学生有价值问题的生成

1.突出自主、探究、合作教学2教学方法

2.可以体现学科的特点

13.符合学生年龄特性的学习规律

21.能根据学习目的组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”学习要素与和“做”等多种学习要素互相转换的有效学习活动2师生互动调控

2.学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换

23.教师可以结合学生的起点知识和学习能力，采用适当2方式让学生自主完毕相应的学习活动

4.能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思2考和解决问题的途径和方式

5.可以结合教学目的对学习流程的效果进行及时的检测

26.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我2评价

7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源

18.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之1相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励

1.教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、2探究学习）

2.学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好

23.学生可以互相关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作学生学习活2动

4.学生可以使用多种表达方式及多种工具进行自主学习

15.学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指1导

1.在规定期间内学生的学习结果与预设的教学目的一致限度2教学效果高

2.可以产生设定教学目的之外的良好学习结果2反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习积极内容2性板书设构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用构图2计（5分）显著书与快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写书写1错别字教师素教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规质（5分）教学素质5范准确、生动简洁。