幼儿园中班安全《路边的标志》教案

幼儿园中班安全《路边的标志》教案活动目标

1、通过观察，体验感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识

2、认识常见的交通标志，鼓励幼儿大胆表述自己的想法

3、设计一些简单的交通标志，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新思维活动重、难点重点认识、感受交通标志的作用难点幼儿自己设计有用的标志活动准备

1、活动前带幼儿到马路上观察，并摄下观察过程

2、家长和孩子共同收集各种交通标志，并了解所代表的意义

331、幼儿操作材料包（上册第页）纸、笔等设计思路此活动来源与中班上学期主题活动之一《在马路边上》，我们在带领孩子去马路上观察的时候，孩子们都发现一个同样的问题，为什么这么多的车却这么有序的在马路上行驶我们又通过进一步的观察和讨论，原来是马路边上的交通标志起的作用无形中孩子们对交通标志产生了极的大的兴趣因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要，及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展去发展于是我抓住幼儿的兴趣点设计这次活动为了活动中力求形成合作探究式的师生互动〃本次活动除了教师要以自己的形态情感感染幼儿外，还挖掘此主题活动价值，采用了适宜的方法组织教学，1教法有、情境教学法以观看录象马路上的交通标志为主线，极大地激发幼儿自主参与的积极性,使他们身临其境，通过环境的影响，有效地2促进幼儿的发展、讨论法《纲要》中提出幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用〃用讨论法3解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题，并形成自主学习的良好习惯、操作法充分发挥幼儿的主体性与主动性，培养他们的探索精神，使幼儿获得战胜困难、探索成功的体验，从而产生学习的兴趣，建立学习的信心本次活动的全过程，把幼儿引入到观察交通标志到认识交通标志、粘贴交通标志、设计交通标志的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一活动课始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提1高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动指导幼儿的学法有、用多种感官参与《纲要》科学领域中的目标明确指出能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果〃因此，活动中我引导幼儿看一看、贴一贴、比一比、画一画、说一2说等多种感官的参与，在玩中对标志就发生了兴趣、练一练陈鹤琴先生说过在做中教，做中学，做中求进步〃在操作活动中我就鼓励幼儿贴交通标志，引导幼儿按日常生活经验进行粘贴在这一过程中幼儿容易出现从众心理，不一定一次就能贴成功,幼儿通过反复实际操作练习，3纠正错误，思维就活跃起来，深化了各自的‘认识、说一说根据《纲要》语言领域中的目标指出能清楚地说出自己想说的事〃,我精心营造说话的宽松氛围，让幼儿想说、敢说、会说，既发展了幼儿口头表达能力，又为幼儿创造性思维留足了空间活动过程

1、集体观看录象1组织幼儿集体观看《我在马路边》的录象片，帮助幼儿回忆所看到的车、人、标志，并以交通标志为主线2提问为什么马路上的车、人这么有序？因为他们都遵守交通规则他们是怎么样来遵守交通规则的？马路上的交通标志

2、认识常见的交通标志及其重要性1认识常见的交通标志教师出示幼儿常见的交通标志并逐一认识2启发幼儿还见过的交通标志，自由讨论

3、幼儿实践操作131教师给幼儿提供操作材料包第页，幼儿根据日常的生活经验粘贴交通标志2教师与幼儿共同相互讨论比较粘贴结果简单说明粘贴理由3再次让幼儿练习，根据需要添加、设计其他的交通标志

4、分享活动幼儿把自己设计的标志讲给大家听，教师总评活动延伸引导幼儿注意观察日常生活中常见的各种标志例安全标志、环保标志等。