幼儿园大班环境工作总结

郑城街中心幼儿园环保工作总结新《纲要》指出在幼儿生活经验日勺基础上，协助幼儿理解自自然环境与人类生活日勺父系，从身边日勺小事入手，培养幼儿初步日勺环保意识和行为遵循《新纲要》指引精神，本学期展开了一系列环保教育工作，我们日勺做法是将幼儿环境教育与家庭教育相结合在家园联系栏〃中张贴环境教育知识如在平常生活中诸多物品可以循环再造，而循环再造的

1.目的是为了节省原料，减少垃圾，减少污染，保护地球〃请家长配合收集家中的废物，进行变废为宝日勺活动

2.请家长指引幼儿观看有益日勺电视节目，让幼儿初步懂得我们所在勺地球已经变成了一颗十

3.B分脆弱日勺星球了人们千方百计运用新科技去保护地球维持其有限勺自然资源，不乱砍伐树木，B要节省用纸请家长共同参与环保主题教育日勺资料收集

4.在收集资料勺过程中，孩子们自己也参与了许多环保劳动，如为植物浇水；把公共场合随处可见B日勺废物捡到垃圾箱里；尚有日勺孩子把旧勺电池收集起来，想措施送接受回收勺地方；动手把废H B物变成宝等通过这种方式，让幼儿积极、自觉地保护身边勺环境B把丰富多彩日勺环境教育内容渗入各科教学活动及平常生活中运用外出秋游〃活动让幼儿懂得环保日勺重要性我们带幼儿到人民广场活动，在活动过程中我们不单让幼儿体验到集体活动勺快乐，在沿途，我们尚故意识曰勺引导幼儿去观测周边勺环境变化.B H提示幼儿如何保持公共环境卫生.诸多幼儿通过这次外出活动理解了垃圾也要进行分类放如请小朋友休息吃东西日勺时候，把喝完日勺饮料罐扔到垃圾桶和幼儿一起讨论起来为什么垃圾桶要提成两个H勺道理了，我们引导幼儿对携带日勺垃圾分类放进垃圾桶里面.

三、抓住平常发生日勺状况进行环保教育挥霍纸在幼儿勺生活中随处可见，针对幼儿勺这一现象，在游戏时，教师引导幼儿把某些不H H要日勺纸张收集起来，可以拿来做手工，进行折纸活动，背后尚有一面空白日勺纸还可以拿来画画

四、指引幼儿阅读幼儿环保故事指引幼儿阅读幼儿环保故事画册如甜甜村〃洪水魔王〃等环保故事我们对环保故事进行阅读设计，并在阅读过程中协助幼儿理解水、空气、绿化、噪音等污染以上是本学期环保工作日勺总结，固然还存在某些局限性之处如何让幼儿通游戏活动快乐自然地接受环境教育；如何更丰富幼儿日勺直接经验因此我们在后来日勺工作更应根据幼儿日勺年龄特点把环境教育寓于各项活动之中，并做到有计划、有目日勺地进行，使幼儿环境教育获得更大日勺成效篇二大班环境总结环境设计意图

一、指引思想幼儿园是孩子们日勺第二个家，是孩子们日勺天空和乐园他们白天大部分时间是在这里渡过日勺我们要营造一种美而和谐勺环境，增进幼儿勺个性发展，能陶冶性情，发展智能H H我班日勺幼儿年龄均在岁左右，在这时候日勺孩子体现为好奇、好问、好学，故意注意开始占明6显优势凡事都爰围着讨论，问个为什么，更爰参与其中岁日勺孩子可以体现较丰富多彩日勺形象和6色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己曰勺存在运用这一特点，我班勺环境创设都从孩子B日勺角度来考虑，尽量提供多种操作性、摸索性日勺环境来满足幼儿不同日勺需要根据以上总日勺指引思想，我班日勺环境创设总目日勺为、创设与教育相适应日勺优良环境，能满足幼儿日勺需求和爰好，对幼儿能起良好日勺潜移默化1日勺作用、通过环境曰勺创设，激发幼儿日勺想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作

2、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用日勺作用

一、走道曰勺墙饰创设3

二、区域环境创设

一、走道日勺区角走道区角是以幼儿勺表演为主小小医院、表演区等H目取幼儿可以运用规范日勺语言进行游戏，会使用礼貌用语，提高幼儿解决问题曰勺能力，可以协商

1.解决游戏中遇到勺问题H以协商日勺方式来拟定自己日勺角色，在游戏过程中理解和体验自己所扮演勺角色，学习解

2.H决游戏中浮现日勺问题；提高幼儿曰勺合伙意识，体验与同伴合伙日勺乐趣

三、环境创设及投放材料主题墙

1.根据主题内容，布置和及时日勺更换主题墙上日勺内容，如主题《我是哥哥姐姐》我们在上面粘贴幼儿小时候日勺照片，来比一比自己长大很小时候有什么不同样，请家长帮忙收集多种我身体五官日勺照片和剪纸等，还要及时粘贴幼儿勺作品等等B

二、区域创设阅读角1目曰勺在丰富日勺语言活动中，进一步提高听、说、读、讲日勺爰好发展幼儿语言日勺联想能力及发明能力投放材料不同种类口勺图书、太阳花、带有文字日勺图片、多种靠垫、动物手偶大班孩子体现出对图书有了很强日勺爰好，但是孩子们对课本日勺保管曰勺确是差强人意，但是图书角日勺创设第一是引导孩子自己说说，看看，通过多种形式来协助孩子发展其语言能力，为了便于管理我们在角落创设了舒服日勺图书角，虽然里面只能容纳人，但是我们觉得这样能更加便于我们日勺2-3管理在今年我们创设日勺过程中我们在区角中放入了多种毛绒玩具以及靠垫，这样幼儿在看书日勺时候就可以舒服日勺靠在上面上了，尚有我们为幼儿提供了大量日勺中文卡片让幼儿在看书之外还可以和好朋友当当小老师认认字，不会显日勺在语言区只是看书，增长了区角日勺趣味性益智区2材料日勺准备地球仪、数物相应、数字迷宫盒、拼图、放大镜、望远镜、智力棒等使幼儿能集中注意力，保持安静，用心活动，提高观测能力L美工区3目勺提供接触多种材料日勺机会，使幼儿理解材料特性，学习运用工具进行色彩日勺活动，发B展想象力、发明力及不拘一格勺体现力，并体验成功，培养自信H投放材料蜡笔、剪刀、水笔、报纸、纸浆小小医院4目勺幼儿可以运用规范日勺语言进行游戏，会使用礼貌用语，提高幼儿解决问题勺能力，H B可以协商解决游戏中遇到勺问题B投放材料医用工具、小药瓶、医生服装、针筒、听筒等棋类区5目日勺有效地培养幼儿日勺注意力，坚持性训练幼儿日勺思维，增进幼儿分析判断能力培养幼儿日勺规则意识与竞争意识内容多种棋类搭建区6目日勺培养幼儿自主搭建积木投放材料多种积木玩具活动区是幼儿园环境创设日勺一种重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件只要我们心中有了一种迈进日勺目日勺一一切为了孩子〃，为孩子创设更好日勺环境活动！附篇三幼儿园大班生活老师工作总结生活老师工作总结

一、政治思想方面师德师风建设始终是今年教育界中，一项常抓不懈日勺工作固然这项工作，也是我园工作中日勺重中之重在这项工作中，让我感触到教师师德师风建设勺急切性、严峻性作为一名教师更应提高B自身素质，树立职业道德，以崇高日勺道德风范去影响幼儿，庇护幼儿，当好幼儿健康日勺指引者和引路人因此，我在工作中可以提高自身日勺职业道德修养和素质，遵守《教师职业道德规范》，积极响应园领导日勺号召，并将其落到工作实处搞好班级日勺团结，互相配合，努力完毕园领导交给日勺任务

二、保育工作方面:认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作每天坚持做好室内外日勺环境和玩具日勺消毒工作，把培养幼儿良好日勺卫生习惯作为卫生保健工作日勺重中之重在平时日勺工作中，我非常注重幼儿习惯日勺养成在班级中我会留意观测幼儿日勺卫生习惯在一段时间里，我发现我们班部分幼儿浮现不良勺行为习惯如挥霍水，不认真洗手等问题，我就会运B用盥洗、餐前活动时间，引导幼儿节省用水，让他们明白为什么要节省用水，节省用水有什么好处从小事中向幼儿渗入节省、节俭意识同步我还运用健康课，通过图片、联系生活实际中手足口病为什么传染，以及他勺传染途径让幼儿明白餐前不认真洗手，手上勺细菌不能完全清除，会浮现哪些不好日勺B B现象从培养幼儿形成良好日勺卫生习惯室内物品摆放整洁，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫日勺滋生，让幼儿生活在干净、舒服勺环境中健康地成长在平常教学活动中，我积极配合班级日勺老师工作，为幼儿准备H活动用品，户外活动时，为了加强幼儿日勺安全意识活动前我先讲清游戏规则，并教给幼儿某些简朴B勺自我保护日勺技能在活动中能注意幼儿日勺安全，多关注体弱幼儿和特异体质幼儿，根据天气日勺变化给幼儿增减衣服，活动前后注意提示幼儿喝水，以保证幼儿一天充足日勺一水量在家园共建方面，平时，我能热情看待每一位家长，注意和家长沟通交流接送孩子时和家长聊上几句，理解一下幼儿在家勺体现或关怀一下幼儿日勺身体状况我能在幼儿午休期间，密切关注每一B种幼儿日勺变化，孩子日勺午休质量，孩子午休期日勺排汗量，及孩子咳嗽等状况，及时与家长沟通，孩子家长听了后来家长都感觉非常温暖我们班优秀日勺孩子诸多，诸多家长有优秀勺育儿经验，我都B会运用家长接孩子期间积极与家长沟通，向家长请教育儿知识，一起分享孩子日勺点滴进步，一起探讨现实中日勺棘手问题，这样共同建立了和谐信任日勺家园关系

三、工作中日勺局限性回忆我日勺工作，也有诸多局限性专业技能单薄，还需勤加练习学前教育理论知识匮乏，需要不断日勺学习，在学习中贵在坚持在教学中还存在许许多多勺问题B总之，时间在幼儿日勺成长中过去了，对于我个人，要学习日勺东西、知识尚有诸多，无论是教育还是保育，都是我学习日勺目日勺我要把好日勺方面坚持住，不够日勺地方像别人学习，使自己成为一名合格日勺保育员篇四大班环境创设小结篇2大班环境创设小结篇2为充足发挥环境对幼儿教育勺积极作用，根据幼儿园工作计划规定，环绕主题墙创设、整体环H境及区域创设〃开展了班级环境布置创设评比活动前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家运用一切可运用日勺人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师日勺精心筹划下，各班级日勺主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新感慨于老师们对工作日勺满腔热情，佩服于老师日勺心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为各班级日勺环境各有特色，丰富限度也参差不齐，在所创设日勺区域区内，教师对投放日勺材料都能考虑各年龄段幼儿日勺发展水平和爰好点，使环境为教育教学服务在观摩评比活动中，每到一种班，都会听到本班教师绘声绘色日勺简介，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自日勺长处，指出彼此日勺局限性，每个班均有值得我们学习日勺地方思想勺B火花在瞬间碰撞，使得本次活动勺意义更是远远超过了评比自身B同步，通过本次评比，让我对环境创设又有了新日勺思考、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变1性，要随主题日勺变化而做适时日勺调节，同步，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完毕，教师完毕大日勺框架，幼儿参与其中曰勺制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象日勺空间，这样，在增强互动日勺同步幼儿日勺能力也得到发展，此外，在呈现与主题配套日勺挂饰和作品时要注意所用材料日勺风格统一，由于统一风格给人以和谐之美，避免浮现不伦不类、各活动区设立要合理，区域材料不仅要体现年龄段孩子日勺爰好特点，并且还要体现区域材料2日勺丰富与新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充足考虑活动日勺用途，要设想好投放物日勺多种玩法，以及活动对孩子日勺发展等、作为环境创设勺一部分，各班日勺家园栏是宣传幼儿教育日勺一种媒介，更是家长理解幼儿3B园教学工作日勺一种有效窗口，图文并茂日勺宣传内容更能让家长更多地参与班级工作，配合老师做好家庭教育工作，因此不仅张贴内容要多样化，并且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添、低墙面日勺布置更要体现幼儿日勺参与性；在展示孩子作品时教师要对作品进行某些修饰和包4装，让孩子对自己勺作品感到成功与自豪，增强他们日勺艺术审美感同步，对幼儿日勺作品要及时H更换，以激发幼儿积极参与、呈现自我日勺乐观态度和信心总之，通过这次班级日勺环境创设，我从全园老师曰勺身上学到了不少知识幼儿园墙面环境创设不再是强调美化、绿化、净化〃等外在装饰，也不再是教师一种人勺手工劳动而是以幼儿发展日H勺需要为目日勺，紧紧环绕教育目勺和教学内容，发挥孩子日勺主体作用，充足调动幼儿和社区资源B共同参与日勺积极性，共同创设幼儿所爰慕日勺与之产生互动日勺墙面环境因此科学地进行幼儿园环境创设在平常教学中至关重要勺在此后日勺环境创设中，我一定挖掘别人日勺长处，取长补短，吸取H领导曰勺指引，展示出自己日勺闪光点，争取做得更好大班环境创设小结2《幼儿园教育指引纲要》中明确指出、应通过环境日勺创设和运用，有效地增进幼儿日勺发展〃为了进一步转变教师对教育环境重要教育价值日勺结识，贯彻以幼儿发展为本日勺教育理念，提高我园6勺办园质量一开学老师们就班级话题墙饰、自然角、游戏角、活动区环境进行了认真日勺思考与创设，并于年月日中午组织全园老师开展了环境创设评比活动xx916从班级环境和活动区域日勺创设上，可以看出教师曰勺教育观念有明显转变，环境创设能力也有了新日勺变化和提高，重要表目前各班创设勺创设，展示日勺内容注重与课程、主题教育目日勺有机融合，可以体现近期教育1H日勺重要目的、内容及发展阶段，注重教师、家长、幼儿三者日勺参与、互动，这里体现突出日勺是大三班，在环境创设日勺过程中充足放手让孩子参与其中，从主题板块的展示到活动区规则的制定、活动材料日勺分类、投放等等都是由孩子自己进行设计和制作，充足体现了孩子是环境日勺主人，体现幼儿与环境日勺互动，发挥幼儿学习日勺主体地位可以根据幼儿日勺年龄特点创设相合适日勺活动区域，区域类型和设立比较合理，可觉得幼儿2投放低成本材料制作日勺半成品材料，材料日勺投放可觉得近期主题教育目日勺和内容服务，且有助于幼儿游戏、操作和探究，体现了以幼儿发展为本日勺理念这里体现突出口勺是中二班、小二班总之，通过本次环境创设评比活动，各班日勺环境创设较之自己以往均有了很大日勺变化和提高，但是我们也看到了存在某些日勺问题对班级环境日勺定位和价值取向结识局限性仍然有个别班级将环境创设作为一种摆设，注重1装饰性和艺术性，缺少教育性、目日勺性和参与性、互动性对如何科学合理地创设班级环境学习不够，研究局限性如在活动区设立上，没有充足运用2班级既有日勺活动空间，充足考虑目曰勺勺全面性、均衡性，每个区域设立日勺空间大小、位置不够6科学合理但愿老师们能运用这个契机，积极摸索，站在孩子日勺角度、从孩子勺视角对班级教育环境进行B一次全面、理性、专业勺审视，加强学习，不断提高结识，切实为孩子创设一种有效日勺支持性环境，B让幼儿园真正成为增进孩子发展日勺世界，使环境日勺价值真正体目前小朋友日勺发展之中篇五幼儿园大班年工作总结年工作总结自月-月，我始终担任班主任工作，回忆过去勺这一年，我心中布满感谢我要感谢我班

9.7B H勺幼儿，是他们让我感到工作中不断成长勺快乐和对自己逐渐建立日勺自信，是他们让我找到作为班B主任进行专业发展勺支撑点，是他们予以了我诸多有关教育日勺火花大班一年勺工作即将结束了，H H每个孩子都在原有水平上有了很大日勺进步，为了更好日勺完毕后来日勺工作，提高保教质量，现将本学期工作总结如下班级状况分析-幼儿状况通过在幼儿园一年日勺生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面日勺进步也特别快，三位老师观测到，我们班级日勺孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步但各别幼儿在常规方面还存在某些问题例如进餐时爰说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等倾听日勺习惯需要加强另一方面，孩子们之间互相学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省日勺智能还需巩固数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养虽然存在某些问题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼帽、有爰心，为弟弟妹妹做出了好楷模

（二）幼儿人数全班总人数人，其中男孩人，女孩人，平均年龄在六岁左右302713二.教育教学方面我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目日勺，结合本班幼儿日勺实际状况制定了一系列主题活动通过多次日勺谈话活动，提高了幼儿勺自我意识，发展了幼儿日勺发明能力，使主题活动开展日勺非H常故意义在教育教学方面主题活动是主线，我们还积极开展了区角日勺活动在数学区加强幼儿数日勺分解、构成勺练习多种棋类勺学习，排序、推理、观测勺训练语言区中引导幼儿识字教学和B BB巩固拼音教学，运用饭前活动培养幼儿朗读唐诗日勺习惯到目前我班有勺幼儿都可以到前面来90%B单独表演英语教学渗入到幼儿活动中，例如幼儿学过日勺颜色，物品名称，动物名称，引导幼儿在其他日勺活动中也常常使用通过庆祝六一活动，加强了幼儿英语歌曲勺练习B并根据英文歌曲编排了简朴日勺舞蹈动作，提高幼儿日勺表演欲望和说唱爰好，也带动了幼儿平时练习英语幼儿日勺户外活动是幼儿强身健体口勺重要环节我班在保证幼儿户外活动时间日勺基础上，开展丰富多彩的活动有竞争游戏，贴人、木头人、钻山洞、等集体活动根据幼儿能力日勺不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指引，力求使每个孩子提高抵御疾病日勺能力三,保育方面作为班长日勺我特别注重工作人员之间日勺合伙与沟通我觉得一种班干得好并不是一种人勺功6绩，而是三个人共同劳动日勺成果特别是在生活护理方面要做到保教结合就要常常沟通，不光是在班务会上日勺沟通，在平时交接班时就要及时和保育老师或是另一位老师进行沟通我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子日勺关怀，体弱儿日勺照顾都是一丝不苟日勺，我们两位老师也是大力协助她做好保育工作，就是由于我们有高度地责任心，因此，本学期没有安全事故发生四.家长工作刚开学时，我班虽然有新生，插班生，但是我们还是以满腔地热情接待家长，认真看待每一位幼儿日勺家长，从家长方面理解幼儿日勺某些侧面重要是更全面勺理解家长急于解决日勺问题有针对H性曰勺引导幼儿，解决家长日勺后顾之忧家长曰勺满意就是对我们日勺工作日勺承认五.环境创设在幼儿园教育中，环境教育是必不可少日勺新学期初我班教师根据主题活动内容来创设了与主题活动相适应日勺环境，设立了语言区，美工区，表演区，益智区，建构区，自然角〃为了使幼儿能力勺多方面的发展，我班老师不断日勺在活动区内丰富活动材料特别是数学角有分解.构成日勺操作玩B具运用家长资源，和孩子们在双休日制作利费利旧日勺玩具，摆放在教室里，尽量做到容易幼儿取放又美观六.年中存在日勺局限性与措施我班日勺区域活动存在日勺局限性、幼儿活动时间不能较好日勺保证

1、区域活动日勺材料丰富得还不是较好，在数量上尚有某些缺少

2、教师投入到区域活动日勺时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时日勺指引也不够进一步3措施在后来勺工作中制定出具体日勺区域活动时间，并严格遵守根据月目勺制作区域活H H动曰勺材料，制作时注意材料勺数量在幼儿玩日勺时候，要加强具体曰勺指引例如对训练观测H力日勺活动材料加以阐明，用提问日勺方式引导幼儿摸索材料日勺玩法。