幼儿园中班语言领域老鼠三兄弟说课稿设计

幼儿园中班语言说课稿《老鼠三兄弟》

一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想象的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想象力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言在以往的语言活动中经常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，发明性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中结识世界，培养幼儿发明思维能力为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，发明性地运用语言，发展他们的想象力

二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人故事所表达的精神对道德意识还往往处在自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震动这一形象对中班幼儿来讲是可以接受和体验的，有助于培养他们对的的道德态度和良好的道德情感容易引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺少与周边人相处的经验，普遍存在对周边事物缺少感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣更巧妙的是作者设立了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想象、思考的空间中班幼儿故意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增长，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想象，尝试创编希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式鼓励幼儿能大胆地想象，表现自己的情感

三、说活动目的

1、活动目的《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目的和规定，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目的1理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象2引导幼儿发明性地运用各种词汇时髦、灰溜溜等，并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力3萌发幼儿懂得做事要多为别人着想，要互相关心，互相帮助的道理

2、重点理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象

3、难点引导幼儿发明性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法

四、说活动准备CAI课件，故事中有关角色形象

五、说活动流程活动环节

1、出示重要角色，引起幼儿爱好，引出课题设问三兄弟得到一块美丽的布，他们准备用这块布做什么呢？设计意图幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上°在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始目的通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的爱好，为下面的活动打下伏笔

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么？设计意图悬念的讨论，不仅给孩子创设宽松的语言谈论的氛围，让幼儿充足发挥自己的想象，根据自己的经验来讨论，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果此时教师要以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答目的这一环节中通过提问、讨论、观测、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中发明性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达成活动的目的

3、看课件，完整欣赏故事设计意图感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替别人着想目的让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点

4、活动经验的迁移组织幼儿讨论为什么鼠妹妹穿着比我们好看？设计意图使幼儿进一步地理解作品的情感脉络目的让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点

5、活动延伸可以围绕“假如你有一块美丽的布，你准备怎么办？”设计意图通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想目的让幼儿进一步强化幼儿关心、爱惜别人的情感

六、说活动特色

1、生活教育的理念活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处在自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动

2、先进的视听教育手段多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好，充足发挥想象

3、讨论交流法的运用“语言是在运用的过程中发展起来的”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中积极建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。