小学语文二年级：《雪孩子》教学设计

教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题雪孩子（第一课时）教学目标1•通过偏旁归类、随文识字等方法，认识“添、淋、柴”等生字，学习多音字“呀”，会写“赶、旁、谁”等3个字

2.初步了解默读，学习默读，试着不出声

3.初步了解故事内容教学重难点教学重点

1.归类识字，随文识字

2.初步了解默读，试着默读教学难点

1.试着默读，努力“不出声、不指读:

2.指导写好“谁、教学过程

一、猜谜导入L小朋友们，我们先来猜个谜语【出示谜语一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升（打一物）】猜出来了吗？对了，是小雪人【出示雪人图片】2•这节课，我们来学习一个动人的故事一一（读课题）雪孩子二初读课文，整体感知L故事里有谁？他们之间发生了什么事？请小朋友们自己读一读课文学习任务---------读课文，了解内容.

四、学写生字学习任务四——学写生字

1.出示“唱、旺、浑、候、汽”5个字

2.引导学生观察字形，说说这几个字的共同特点（左窄右宽）

3.指导书写“候”字（出示“候”字书写动画）“候”字中间有一短竖，不要漏写伸出小手来书空P37单人旁瘦瘦的，中间一竖不能丢，横折要平，短撇出尖，竖撇不出头，捺要舒展开

4.指导书写“浑、汽”

（1）写好三点水这两个字都是三点水，书写”时要注意什么（三笔成弧线）

（2）引导学生自主观察“浑、汽”，比较左右两部分的高低是否相同（“浑”左略高，右略低“汽”左略低，右略高）点拨虽然都是带有但是右半部分的高低也是略有不同的，要想写好字，首先要细心观察范写“汽”

5.指导书写“唱、旺”引导学生观察字形，说说左边的偏旁在书写时有什么不同（□字旁略小，日字旁略长）

6.学生写字请小朋友们描红一个，再写两个强调书写姿势身正，肩平，足安三个一,要做到写完自己评一评，★书写正确得一星，结构端正得一星，书面整洁得一星加油！

7.点评总结

五、作业布置

1.继续试着默读一个小故事

2.推荐观看动画片《雪孩子》读一读，想一想

1.朗读课文

2.想一想课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事2•初步交流课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？自己试着说一说（课件出示人物形象雪孩子、小白兔）（课件出示关键字板书玩救变）

三、归类识字学习任务二“生字我来认”——“词语我来读”——“词语达人”课文里的生字你会认吗？

1.“生字我来认”出示“烧、烫、灭二读一读这三个字，仔细观察它们的字形，有什么相同的地方？老师把这三个字和课文里其他生字一起藏在儿歌里挑战自己吧出示儿歌火堆里，添把柴，火把烧得旺旺的，汤水烧得烫烫的火上加个盖，火堆都灭了

2.“词语我来读”再来看看，这些词语你会读吗？你又有什么发现呢？渐渐浑身激动水淋淋（这些词语当中都含有三点水的生字）学生字可以像这样按偏旁归类记一记

3.“词语达人”挑战

四、学习默读，随文识字学习任务三——了解默读，试着默读（-）了解默读这篇课文特别长，一共547个字呢！读这篇课文，有的小朋友用了3分钟，有的用了4分多钟呢！老师用了一种好办法，只用了1分10秒钟，知道是什么办法吗？我们读长故事时，可以用“默读”的方法“默读”是怎样地读呢？默读就是不出声地读,用眼睛看，它比朗读的速度要快，可以帮助我们边阅读边思考老师把默读的方法编进了一首儿歌，（出示儿歌），自己读一读书本立桌面，眼离书一尺眼睛看字词，嘴闭不出声

（二）学生试读，不出声不指读

1.默读时，首先要用眼睛看课文请你按照儿歌里的要求，书本立桌面，眼离书一尺老师来读雪孩子和小白兔一起玩的部分，你边听边学着用眼睛看课文

2.接下来，请小朋友对照要求，自己试着默读想一想雪孩子和小白兔怎么玩的？

（1）试着默读评一评读一读，想一想书本立桌面☆

（1）默读『4自然段眼离书一尺☆

（2）想一想雪孩子和小白兔怎么玩的眼睛看字词☆嘴闭不出声☆我得（）颗星

（2）自评默读对照要求，你能得几颗星？

3.交流雪孩子和小白兔怎么玩的，玩累了，小白兔又做了什么？相机学习生字“唱、添、柴、旺、渐”

（1）学习“唱”小白兔会给雪孩子唱什么歌？唱歌时要用嘴巴，所以“唱”是口字旁

（2）学习“添把柴”给添换个字，添把柴就是加把柴“添”右下方的部件就是小添了一点柴出示图片你们看，这就是柴柴是用来烧火的小木块或小木条可以说一把木柴一根木柴（齐读）

（3）认读理解“烧得旺旺的”读词，出示图片，这就是火烧得旺旺的情景？

（4）给“渐渐”换个词，我们也可以说屋里慢慢暖和了读第4自然段

4.默读5-8自然段，思考雪孩子是怎么救出小白兔的呢读一读，想一想评一评

（1）默读5-8自然段不出声☆

（2）想一想雪孩子是怎样救出小白兔的不指读☆我得（）颗星自评第二次默读，你得了几颗星

（1）随文识字“哎呀”屋子里渐渐暖和了，小白兔就睡着了火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了这多可怕呀指导朗读多音字“呀二提示多音字“呀”，当表示惊异时要读第一声【哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！】表示语气时，要读轻声，如课文最后一段中的语句出示句子飞呀，飞呀，飞上天空

（2）读好长句雪孩子发现了小白兔家着火了，是怎么救出了小白兔？读好句子雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外

5.小结这节课，小朋友们学习了默读默读的时候要注意一一（出示儿歌）

五、巩固字词，学写生字学习任务四——学写生字这节课我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？

1.出示去掉拼音的词语烧得旺烫人灭火添柴水淋淋渐渐浑身激动

2.我们还要学会写三个字出示“赶、旁、谁”字出示“赶”字（出示“赶”字书写动画）“赶”是一个半包围结构的字走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的二三横穿插

3.出示“旁”字（出示范写“旁”字视频）写字时，一看结构，二看笔画，三看关键笔看老师来写“旁点在竖中线，点、撇相对找准位置，秃宝盖宽宽的，在横中线上部，“方”的横大概在横中线,横折钩收到竖中线出勾，撇画轻轻提笔

4.出示“谁”字（出示“谁”字书写动画）按照写字三看的方法，自主学习谁谁是左右结构，左窄右宽中的竖要写在竖中线上，是整个字中最长的笔画四横匀称分布，第四横略长

5.学生写字请小朋友们描红一个，再写两个强调书写姿势我们来写字，身正，肩平，足安三个一，要做到写完自己评一评，★书写正确得一星，结构端正得一星，书面整洁得一星加油!

6.点评总结

六、作业这堂课，我们初步学习了默读的方法课后，请小朋友试着用上默读的方法，读一个小故事备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加课程基本信息语文年级二年级学期秋季课题雪孩子（第二课时）教学目标L复习巩固字词，随文识字，会写“唱、旺、浑、候、汽”等5个字

2.继续学习默读，试着不出声朗读课文，读出人物语气

3.品读文字，想象说话，感受雪孩子的勇敢善良

4.朗读比较两组句子，指导抄写方法教学重难点教学重点

1.认字写字2,巩固默读方法，试着默读

3.指导抄写句子的方法教学难点

1.指导写好左窄右宽的字

2.巩固默读方法教学过程第二课时

一、复习词语及默读方法学习任务一:复习词语及默读方法

1.这节课，我们继续学习《雪孩子》还记得这些生字词吗？

2.上一节课，我们还学习了默读默读时要注意什么呢？出示儿歌

二、默读圈画，朗读体验

1.小白兔和雪孩子快乐玩耍，玩累了，回屋休息小白兔往火堆里添把柴，火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了学习任务二:试着默读——圈画默读读一读，想一想评一评1默读5-8自然段不出声☆2想一想你仿佛看到了一个怎样的雪孩不指读☆子？我得颗星请小朋友们默读第五至八自然段想一想你仿佛看到了一个怎样的雪孩子？交流读了这几个自然段，你看到了一个怎样的雪孩子？

3.角色转换在读故事的时候，也可以把自己想象成文中的人物，这样读起故事来，感受就更加丰富了现在，你们就把自己想象成勇敢、善良的雪孩子你的好朋友小白兔家着火了雪孩子，你会怎么想，怎么做呢？

4.角色朗读出示句子“不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”⑴指导观察这两句话中，哪个标点出现得最多？感叹号从中你体会到了什么？是啊，雪孩子多着急！2指导朗读朗读的时候，声音可以急促一些，就能读好雪孩子着急的心情了3自己再试着读一读，读出小白兔的着急

5.雪孩子不顾自己的生命安全去救小白兔，真是太勇敢了！雪孩子是怎么救的呢？再次默读读一读，画一画评一评1默读第8自然段不出声☆2画一画圈画出雪孩子救人的词语不指读☆第八自然段，把描写雪孩子救人动作的词语画出来我得颗星

6.交流你圈画出了哪些雪孩子救人的词语？ppt显红冲进冒着找哇找哇抱起来跑到

7.随文学习“冒”“终于”1学习“冒”“冒着呛人的烟”中的“冒”就是顶着浓烟的意思课文中还有一处出现了“冒”字，“小白兔家的窗户里冒出黑烟”，这里的“冒”是往上升的意思同一个字，在不同的语句中会有不一样的意思汉字多有趣！2学习“终于”这句话中，能把“终于”去掉吗？“终于”让我们感受到雪孩子找到小白兔多不容易运用“终于”说话你遇到过付出了很多努力，最后做成一件事吗？试着用上“终于”说一句话

三、巩固默读，指导抄写句子

1.小白兔得救了，他多想当面谢谢这位勇敢救人的英雄啊，可是雪孩子去哪里了呢？请小朋友们默读第九至十四自然段，圈画出描写雪孩子变化的语句读一读，说一说1默读第9-14自然段评一评2画一画圈画出描写雪孩子变化的语句不出声☆3说一说不指读☆雪孩子浑身水淋淋的一一一一我得颗星学习任务三——巩固默读，抄写句

2.默读了课文，你一定能说出雪孩子的变化？子相机出示雪孩子浑身水淋淋的一一（化成了水）一一（变成了水汽）一一（变成了白云）6比较句子，抄写句子出示句子国孩子变成了一朵白云售孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云督孩子变成了水汽雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽

（1）读一读这两组句子，你更喜欢每组中的哪一个句子呢？第二个句子好在哪里？该用怎样的语气读呢？自己试一试

（2）指导朗读“一朵美丽的白云”，用高兴的语气读，因为雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴“很轻很轻的水汽”，用伤心的语气读，因为雪孩子为了救小白兔，自己却融化了，小白兔觉得很伤心这样表达，更让我们感受到人物的心情

（3）指导抄写雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，他美好的心灵就像那洁白的云朵，那么纯洁，那么美丽让我们拿起笔，工工整整地抄写每组的第二个句子，让善良勇敢的雪孩子，永远留在我们的心里这是我们第一次抄写句子老师提醒你们，抄句子时不能看一个字抄一个字，可以看一个词或几个词，然后再抄写抄写完之后，细心的孩子还要再读一遍，检查抄写时有没有漏字、写错字的现象

4.引导交流雪孩子为什么会有这样的变化？你知道其中的道理吗？

5.想象说话白兔久久地站立在那里，他仰望天空，看着那朵美丽的白云，那朵白云也微笑地看着他，那不就是雪孩子吗？如果你是小白兔，此时，你心里会想些什么，有什么话想对好朋友说呢？。