小学三年级上册英语教学计划15篇

小学三年级上册英语教学方案（篇）15学校三班级上册英语教学打算8

一、教材根本状况本教材一新标准英语（供三班级起始用）其次册是供学校三班级下学期使用的全书共分为n个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如新句型，新对话等;其次模块供给假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过敏捷多样的教学方式进展稳固与加深在本册书中，同学将学习26个英文字母的发音、挨次及正确的书写方法，学会表达爱好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求同学把握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲

二、教学目标培育同学学习爱好；

2、培育正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进展语境交际；

5、培育同学主动参加、主动学习的看法字母教学目标1）字母在单词中的发音2）字母在字母表中的挨次3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的区分；标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们主动求知，努力进取的潜能

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好教学内容严密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求

4.重视双向沟通选编了一些与同学日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问

5.融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长,使同学能够各得其所7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡〔四〕教学方法1会话教学融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练2词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中3歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养4趣味故事教学学校三班级上册英语教学打算12

一、教材分析本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块每个模块分两个单元一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供给假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育同学的语感和节奏感，二是提高同学发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化不常用单词不要求把握盼望同学结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求同学把握，只是要求初步运用这些语句

二、学情分析同学刚接触到英语，大局部同学对英语有比拟深厚的学习爱好,但也有少数同学由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，教师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位

三、教学目标

1.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的主动性

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进展初步交际，如问候他人，家庭和伴侣的简洁消息

3.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动

4.能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事，进展口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣

5.养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲

6.养成良好的文明行为习惯，把握根本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养

7.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的.一般风俗习惯

三、提高教学质量的措施

8、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展

9.制造良好的学习气氛在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语10合理确定教学要求不要求同学自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文11多表扬多鼓舞12利用录音带、多媒体教学课件、挂图等

6、通过听、说、读、写、唱、，进展大量的语言操练和练习

7、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量

8、设计全面、高效的课外作业，做到干净、标准、正确地书写

四、教学进度第一周熟识同学，建立根本课堂常规其次周Module1GreetingsModule3Classroom第四周第三周Module2IntroductionsModule5Numbers1-12第六周第五周Module4Colors第七周Rest第八周Module6Birthday第九周Middle Review第十周Middle Review第^周Mid-term examination第十二周Module7What sthis第十三周Module81s itamonster第十四周Module9Family第十五周Module10Body第十六周Story Time第十七周Review Module第十八周Final examination学校三班级上册英语教学打算13一.学情分析三班级有两个班，这些同学因初步接触英语，对它有些生疏也有些奇怪,同学中大局部的人都主动主动的学习英语，但学习起来还是比拟困难的在启蒙学习阶段，学校生是否能保持深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用因此，我在教学过程中肯定要坚持面对全体同学，深化讨论他们的年龄和心理特点，正确理解,把握和处理教材，采纳生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去关心他们构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，进展心智和拓展视野在新学期里我会主动接近并了解同学，让他们熟悉到英语的爱好，去仔细的了解和学习,从而能在新学期里取得好成果二.教材分析本册是学校开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务表达了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都严密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下

1、按“话题一功能一构造一任务”体系编写话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长,以利于同学在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使同学在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合学校生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律

3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么

4、在支配词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使同学对之有所接触和了解,以便正式学习时比拟简单领悟和把握所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累三.教学目标三班级英语上册教材的教学目的是使同学通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调根底，关心他们具备初步的用英语进展沟通的力量四.教学重点和难点

1、听能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画

2、说；能够仿照示范提出和答复简洁的问题

3、读能够分辨字母1大写和小写）和主要单词

4、写能够描摹字母〔大写和小写）和主要单词

5、能使用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习

4、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量

5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写

6、活用教材，依据同学的实际状况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度

六、实施方案

1、激发同学的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际

2、在日常生活中要求同学多说多练

3、标准同学的书写，养成良好的书写习惯

4、引导同学的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等充分利用同学的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等

七、教学内容与课时支配UnitlHello单元教学目标与要求1能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.m.What,syournameMyname s.并能在实际情景中进展运用2能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,b ag,school,并能用英语介绍文具

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作Unit2Colours

1.听懂，会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let,sgotoschool.并能在实际情景中进展运用要求仿照正确，语调自然

2.能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位

3.能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作Unit3LookatmeHowareyouFine,thankyou.等问候语的学习Howareyou的得体运用Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不简单到位表示赞成别人提议的感慨语Great!和Howareyou的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示在不怜悯景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然Unit4Weloveanimals教学重点学习表达Ihavea〔我有？？）；常见的动物单monkey,rabbit,panda,cat,dog;感慨词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点感慨语Great!的发音中ea组合发[ei],需要屡次练习；Ihavea一句与后面表示某物的单词的连贯朗读进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit三个单词中的0字母a都含有相同的音[],提示同学找共同点，使同学简洁了解一些语音学问Unit5Let,seat教学重点表达自己喜爱的食物以及为别人供给或请别人吃东西的日常用语nikeHavesome5个表食品的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries教学难点chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音Unit6Happybirthday重点能认读数字1—10能按指令语做相应的动作难点数字的准确发音，尤其是

3、

5、9三个数字的发音要到位学校三班级上册英语教学打算14

一、学情分析本学期我担当三班级的英语教学工作，这些同学都是第一次学习英语，以前根本没有接触过英语，要求他们从根底开头学习，所以对学习英语有肯定的难度，因此就要培育同学良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、主动的热忱从上学期的期末成果看，这个班的语文、数学学科成果较差,因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三班级的起始学科,要想学好英语并不难，只要从如今开头，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，主动做，努力唱，就能学好英语在平常的教学中，更要特殊留意觉察他们的闪光点，抓住这些闪光点，准时对他们进展表扬和鼓舞，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果这是一个漫长的进化过程，不能急于求成对班里一局部优秀同学要教育他们不要傲慢，不要以为自己的语文、数学成果不错，就不用努力了这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开头，同其他同学绽开竞赛，比一比，看谁学得,记得快总之，要通过种种手段和方法，对他们有打算、有目的地进展5）了解生活中常见的字母

三、教学方法

1、字母教学1）同学认读字母卡片，把握字母读音2）教师关心同学感知辅音字母中的元音音素3）同学看单词卡片和图片认读单词，教师关心同学感知字母在单词中的发音4）同学练习书写字母

2、单词教学直观教学法--使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的力量如在教学big、small tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来关心同学识记（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学关心同学学、记单词加强同学的认读和拼读力量另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读力量建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词意义操练--在运用多种方式进展趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练做到“词不离句，句不离段”各方面教育，使他们熟悉到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，培育他们学习英语的爱好，养成爱学习的好习惯

二、教材分析〔一）教学内容本册教材共分11个模块，内含一个复习模块每个模块分两个单元一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供给假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗在这一册，同学刚开头学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予答复；数字1--------------------------------12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的爱好等全部内容都是根据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习让同学结合语用和语境把握语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务即话题一一功能一一构造一一任务教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量同时，培育同学的观看、思维、想象和制造力量适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，增添世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的根底这册教材汲取了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系同学的生活实际，表达语言的交际力量贯彻语言应用的根本原那么，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题一一功能一一构造一一任务结合起来的总思路依据同学年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反响法”，让同学在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进展顺当地沟通打下坚实的根底〔二）学问构造这册书在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题还特殊设计了学习评价的栏目，引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于同学的终身学习和进展爱好是最好的教师为了突出爱好激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好教学内容严密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道，活泼好玩，让同学易学乐学教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言重视双向沟通这册教材注意中西方文化的渗透如本册第一模块支配了“Greetings”，通过学习这一模块，使同学了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块支配了Colours,结合学习颜色的词汇，让同学分辨中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块支配了“Numbers”结合学习听词，让同学了解中西方的幸运数字；第八模块支配了“Friends”，结合学习询问年龄，让同学知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，假设对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，由于那是很不礼貌的

三、教学目标〔一）、学问与技能目标

1、能听、说、认读109个单词〔包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题〕，并能简洁地运用

2、能听懂、会说12组会话

3、能听、做、演8个嬉戏

4、能听、做25个“TPR”活动

5、能唱8首歌曲〔二）、过程与方法目标多设计“TPR”活动，让同学在活动中学用语言〔三）、情感看法与价值观目标了解五项简洁的中西方文化学问，培育同学对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量学校三班级上册英语教学打算15

一、同学状况分析大局部三班级同学虽然在

一、二班级接触了英语，但是并没有形成很大的爱好，口语成果也不是很抱负；还有少局部从老家过来的并没有接触过英语的同学，根底比拟薄弱

二、教材分析本册是学校开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点

1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性

2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定根底

3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量

4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求

7、注意教学资料的配套，为同学供给良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间

8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量

三、教学目的要求三班级英语上册教材的教学目的是使同学通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调根底，关心他们具备初步的用英语进展沟通的力量

四、教学重点难点

1、听能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画

2、说;能够仿照示范提出和答复简洁的问题

3、读能够分辨字母（大写和小写）和主要单词

4、写能够描摹字母（大写和小写）和主要单词

五、教学质量的措施学校生主体性地位在英语对话教学中的表达，学校英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分表达同学学习主体性地位呢在学校英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让同学成为学习的仆人,取得意想不到的效果

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底对话的方式可以有教师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候教师，同学与同学的对话

二、以同学为中心，设置场景，表演对话在教学对话前为同学设计场景，营造气氛，诱发同学的语言动机让同学发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请同学跟读然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进展表演，充分利用道具让同学有真实的体验而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高同学的听说力量,更能够表达同学学习的主体性怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案

三、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩我们可以利用学校生爱玩的天性在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特殊深

四、注意在教学中，运用手势把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆,又能抓住同学的留意力

六、教学内容与课时支配Unit OneHello6课时Unit TwoLook AtMe6课时Unit ThreeLet UsPaint6课时Recycle One3课时Unit FourWe LoveAnimals6课时Unit FiveLet UsEat6课时Unit SixHappy Birthday6课时Recycle Two3课时每单元支配一次练习8课时;复习、考察2课

3、句子教学

4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，根据同学年龄特点，以图画和同学易承受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1）看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言，关心同学理解故事大意2）同学听录音指图3）同学跟录音指读句子4）教师依据课文提问，同学思索后答复，提高同学的阅读力量5）教师关心同学认读故事中的句子，突破重难点，关心同学初步朗读故事中的句子6）让同学听音复述句子（听力训练，分层要求）7）同学自主练习课文8）鼓舞承受力量强的同学进展角色表演

四、教学措施1）单词的学习与运用相结合同学在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言2）教师设计较为真实的情景，关心同学在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来

五、在教学中应留意的问题1）面对全体同学，为同学供给自主学习和互相沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、商量、合作、探究等方式，进展综合语言技能2）关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，关心同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神3）努力创设真实的生活情境，关心同学在活动中感受语言，学习并运用语言4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后5）注意学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，熟悉自我,建立自信留意评价主体的多元化和评价形式的多样化6）正确对待同学学习过程中的错误鼓舞同学大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法学校三班级上册英语教学打算

91、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底对话的方式可以有教师与全班对话［个别同学也可），或是让同学问候教师，同学与同学的对话

2、以同学为中心，设置场景，表演对话在教学对话前为同学设计场景，营造气氛，诱发同学的语言动机让同学发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请同学跟读然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进展表演，充分利用道具让同学有真实的体验而下面的同学当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说力量，更能够表达同学学习的主体性怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案

3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩我们可以利用学校生爱玩的天性在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特殊深

4、注意在教学中，运用手势把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力

5、注意字母教学26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用教师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练学校三班级上册英语教学打算10

一、教学现状分析英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的教育属根底教育根底教育阶段是人的终身教育和终身进展最重要的阶段学校英语教学应努力为同学的终身进展奠定坚实的语言根底，从而使同学获得必需的英语语言力量和文化素养以前同学未开设外语课，对外语布满了奇怪与爱好，对此教师要慎重对待，并留意培育其爱好，不要挫伤其主动性学校生的水平参差不齐，需要留意照看大多数同学

二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块每个模块分两个单元一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次供给任务型练习，包括一首歌谣和小诗歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育同学的语感和节奏感，二是提高同学发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化不常用单词不要求把握盼望同学结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求同学把握，只是要求初步运用这些语句

三、教学目标通过学习本册教材使同学

1.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的主动性

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进展初步交际，如问候他人，家庭和伴侣的简洁消息

3.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动

1.能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事，进展口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣

5.养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲

6.养成良好的文明行为习惯，把握根本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养

7.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯

四、提高教学质量的措施

1.制造良好的学习气氛

2.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语

3.合理确定教学要求不要求同学自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文

4.订正掌握性错误，不订正非掌握性错误

5.多表扬多鼓舞

6.利用点读机、多媒体教学课件、挂图等学校三班级上册英语教学打算11

一、新课标对本册教材的要求依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法,使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量同时，注意培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量适当介绍中西文化，培育同学同学爱国主义精神，增添世界意识，为进一步学习打下根底

二、教材分析按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系第一册（下）全书共6单元，2个复习单元每单元分“ABC”三个局部教师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外学校英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题一功能一构造一任务依据同学的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动【一）、本册教材的根本学问和技能1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通；2）能听说、认读〔包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简洁的中西方文化学问

（二）教学重、难点

1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音〔三）教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用功能的培育教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能

2.注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目。