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体验单元画蚂蚁【教材分析】本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育准确把握《课程标准》理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响蚂蚁是孩子们非常喜欢的一种活动教材设计这样几个探究环节环节问题与猜想比一比，大家画的蚂蚁有什么不同在比较中，学生能提出许多问题1,环节探究与结论仔细观察，蚂蚁到底长什么样通过观察蚂蚁解决画蚂蚁所遇到的实际问2,题，从而得出结论用眼睛观察能让我们知道蚂蚁的真实样子环节反思与评价说说自己画蚂蚁收获，并做出自我评价、小组评价和教师评价教材最后3,让学生运用本科的收获完成一项新的任务一一蚂蚁故事会，综合培养学生观察、记录和表达能力【学情分析】一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素【教学目标】［科学观念］知道科学探究大致过程；用眼睛观察能让我们知道蚂蚁的真实样子［科学思维］在观察比较的基础上找到问题的答案［探究实践］能通过亲自观察，画出蚂蚁身体结构；完成蚂蚁故事会［态度责任］意识到亲自观察才是最可靠的【教学重难点】［重点］能通过亲自观察，认识蚂蚁身体结构［难点］在观察比较的基础上找到问题的答案【教学环节】教师活动1谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样子L.把我们头脑中的蚂蚁画下来，看谁画得最像2具体要求每人画一只蚂蚁1先想蚂蚁是什么样子的，然后再动笔2画出的蚂蚁要大，要清楚3可以给蚂蚁涂上颜色4学生活动1
①蚂蚁好像长了条腿8
②蚂蚁有个大肚子
③蚂蚁身上有节
④蚂蚁头上有触角画蚂蚁活动意图说明调动学生的前概念，激发探究兴趣，为下一步提出科学问题做铺垫环节二问题与猜想教师活动2展示我们画的蚂蚁，说说蚂蚁是什么样子的L.观察张贴在黑板上的蚂蚁比一比，大家画的蚂蚁有什么不一样
2.通过观察比较，我们有哪些问题？3我们怎样才能找到问题的答案？
4.教师科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才是更可靠的用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法学生活动2展示并介绍蚂蚁的样子
①腿的条数不同有条、条、条486
②身体节数不同有节、节、节、节1234
③腿长的位置不同有长在个节上的，有分别长在每个节上的1蚂蚁到底长了几条腿？1蚂蚁的腿到底长在哪？2蚂蚁身体到底有几节？3找一只蚂蚁观察一下活动意图说明「在观察比较中引导学生学会提出有价值的科学问题环节三探究与结论教师活动
3.出示实验器材瓶装蚂蚁1安全提示
2.不要伤害蚂蚁，也不要让它萤、咬到你哟！.观察蚂蚁蚂蚁到底长什么样3教师提醒学生蚂蚁很小，一定仔细观察哟！观察交流
4.教师出示示意图再来画一画我们看到的蚂蚁
5.教师蚂蚁的身体有节中间一节长着条腿，你们都画对了吗？36我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？
6.教师用眼睛观察能让我们看到蚂蚁真实的样子学生活动3组内观察头上有一对触角，身上有个节，长条腿36再画看到的蚂蚁组内互相对照眼睛观察活动意图说明通过观察认识蚂蚁真实样子，意识到用眼看是观察事物的基本方法之一环节四反思与评价教师活动4说一说画蚂蚁自己有哪些收获
1..这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色2学生活动4
①第一张我是学别人画的
②亲眼看过才能画对先自评，再小组评，最后教师评活动意图说明此环节旨在总结自己的学习感受和活动的参与情况，激励学生今后怎么去做环节五应用与迁移教师活动5班级将举办一场蚂蚁故事会教师讲解活动要求每组选一名同学参加1先把蚂蚁的故事画下来，然后讲述画面中的故事2比一比，哪组讲得真实3温馨提示蚂蚁的故事来自自己亲自观察到校园里观察蚂蚁，看看它们在做什么把你看到的画下来，讲给同学听静静观察，不要打扰蚂蚁学生活动5活动意图说明调动学生把课堂的科学兴趣延伸到课后，养成观察、记录与表达的能力【教学后记】。
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