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文本内容:
教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期秋季课题学写倡议书教学目标
1.了解并掌握倡议书的书写格式
2.能根据不同的要求写一份倡议书
3.能通过多种方式，将倡议书发布到合适的地方教学重难点教学重点
1.了解并掌握倡议书的书写格式
2.能根据不同的要求写一份倡议书教学难点
1.了解并掌握倡议书的书写格式
2.能根据不同的要求写一份倡议书教学过程
一、细微对比知格式一走进倡议书
1.上课伊始开门见山，师生谈话你知道什么是倡议书吗？通过问题交流，引发学生的思考和碰撞
2.通过交流知晓倡议书是个人或集体提出建议或公开发起的，希望共同达成某种共识所运用的一种专用书信也就是说，倡议书其实是书信的一种，理解关键概念-剖析倡议书
1.通过“倡议书”和“书信”的格式对比，借助表格梳理发现两者的共同点和不同点，为学写倡议书做好准备
2.交流发现一一相同点倡议书和书信都由称呼、正文和落款组成其中倡议书最前面比书信多了一个“标题”，告诉大家这是关于什么内容的倡议书，最后的落款署名都告知了对象和时间，也就是说是谁写的，以及在什么时间写的不同点倡议书和书信的中间部分不太一样，倡议书比书信少了问候语和祝福语，因为倡议书是公开发起的，面对的对象比较多，省去了具体的问候语和祝福语，这样会更加地简洁、明了
（三）链接倡议书
1.链接倡议书和生活，提问生活中曾经在哪些地方见过倡议书？
2.学生联系生活，展开交流如在小区的单元楼下看到过倡议书，提醒大家栓好绳子，文明遛狗在微信公众号中，看到过关于清明节文明祭扫的倡议书
3.回扣单元习作提示当我们有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施时，就可以写一份倡议书
二、调查研究明热点
1.习作前指导一一在写倡议书之前，引导学生通过访谈、问卷等不同方式进行不文明现象的调查
2.通过调查数据的统计分析看看生活中有哪些值得关注、亟待改善的不文明行为，比如说说脏话、高空抛物、随地吐痰、浪费粮食等等
三、归类梳理巧建议
1.通过统计和分析，发现最需要改变的不文明现象，并独立思考提出自己的合理建议
2.伙伴合作交流建议，将同类的建议进行合并，难以实施的建议进行删改，梳理出适合被写进倡议书里的“有效建议”
四、光盘行动我倡议L进一步指导学生写好倡议书，引导学生打开语文书上的范例仔细阅读，思考在倡议书的正文部分除了要写清楚建议之外，还要写清楚什么？
（1）学生通过阅读发现写倡议书首先格式要正确
（2）其次在正文部分要先写清楚发出倡议的原因，再分点写清楚倡议的内容或者具体的建议，最后还要像写广告词一样呼吁大家一起行动起来
2.通过朗读倡议书的最后一段，引导学生发现一份倡议书不仅要做到格式正确、内容清楚、建议可行，还要做到号召性强一一语言简洁、善用排比、对象明确、内容亲切，做到这几点就能较好地打动别人
3.学生小试牛刀
（1）把上一活动中梳理的关于“光盘行动”的建议，像书本上这样写成一份倡议书
（2）写好后根据评价清单（格式正确、内容清楚？☆,建议全面4☆,号召性强5+），自己读一读，看看你能得到几颗星
（3）阅读学习小伙伴写的“光盘行动”倡议书，开展伙伴互评，并给出评价范例伙伴评价范例一一首先这份倡议书格式完全正确，正文部分先写了浪费粮食的原因和危害，接着分几点写了一些可操作的建议，非常实用，最后也发出了呼吁不过我还有两点建议，一是标题部分是关于什么内容的倡议可以写得更清楚些，比如“拒绝舌尖上的浪费”倡议书最后的呼吁部分可以用上一些大家耳熟能详的内容，比如一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，亲爱的同学们，让我们一起拒绝舌尖上的浪费，做光盘行动实践者！
4.学生继续修改自己写的倡议书，并思考根据倡议对象的不同，可以把倡议书张贴或发布在不同的地方，如可以发布在小区里、餐馆里、学校里等，激发学生的主人公意识
五、课后作业其实，本单元学习过的《只有一个地球》《青山不老》这些课文同样也在告诉我们节约资源、保护环境的重要性我们作为社会公民的一员，要敢于，更要善于发出自己声音课后请同学们选择一个自己最关心的话题，再写一写倡议书，并结合评价标准和你的学习小伙伴进行交流、修改，期待看到你们写的倡议书备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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