小学语文统编版六年级下册：古诗词诵读游园不值-教学设计

教学设计课程基本信息语文年级六年级学期春季课题古诗词诵读游园不值7教学目标.正确的、有节奏、有韵味地朗读诗歌，理解诗句的意思

1.抓住关键字词和典型意象，想象画面，体会诗歌表达的春意和诗人的情感

2.借助场景应用练习，理解哲理诗的意象，结合自己生活尝试应用3教学重难点教学重点.正确的、有节奏、有韵味地朗读诗歌，理解诗句的意思

1.抓住关键字词和典型意象，想象画面，体会诗歌表达的春意和诗人的情感2教学难点基于对诗歌的理解，能够将哲理诗句应用在自己的生活场景中

1.教学过程（-）层次朗读，读出古诗韵味回忆学习古诗方法L,入情入境朗读古诗，借助注释、插图以及想象画面理解诗意

2.自由朗读，借助注释，将古诗读正确3•划分节奏，突出韵脚，读出古诗韵味4

（二）想象画面，理解全诗意境.边读边想象画面，聚焦“小扣柴扉久不开”的写实画面

1.借助“柴门为什么久久不开？”这个问题，理解作者猜测的想象画面2聚焦“青苔”，学习相关诗句，品味诗人的惜春之意

3.聚焦“红杏”与“关”两个词，学生通过朗读、讨论、交流，感受“春意”

4.

（三）场景应用，体悟名句哲理.列举“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的引用场景，展开讨论

1.教师梳理，引出“哲理诗，依托场景应用练习，学生交流反馈，理解哲理诗句的意象

2.总结梳理本课要点

3.引导朗读全诗4备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。