小学语文统编版六年级上册：24_京剧趣谈-教学设计

教学设计课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题京剧趣谈24*教学目标.默读课文，说出自己对京剧的了解

1.感受京剧艺术的魅力，体会艺术之美2教学重难点教学重点借助语言文字展开想象展开想象，感受京剧艺术的魅力教学难点拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣教学过程课前交流，激趣导入板书课题京剧趣谈

一、【争当京剧探寻者】借助想象，品京剧之趣,学习活动一:.默读课文，梳理文章内容1完成语文课堂作业本第一题页

2.83板书马鞭道具亮相表演方式体会京剧表演之趣1,学习活动二:、用自己喜欢的方式读《马鞭》部分，在文中画出马鞭有趣的文字，并作批注•生交流京剧道具之“趣”预设同时，这一根虚拟的马鞭，就可以给演员无情无尽的表演自由•借助语言文字展开想象演员会在舞台上高扬亦或低垂马鞭向我们展现怎样的场景呢？小结看，借助语言文字展开想象，虽然我们没有亲眼看到一场“马鞭”表演，却从想象中感受到了京剧艺术的有趣感受京剧装饰之美2欣赏不同人物手持马鞭，你有什么发现追问为什么会不同？拓展项羽等人物出场时马鞭颜色感悟“无”胜过有3学习活动三除马鞭外，文中还写了哪些道具？\_____________________________________________/小结京剧表演中的道具，有实有虚，道具之趣，趣在虚实相生板书

二、【争当京剧鉴赏者】律习活动四:\.读自由读《亮相》，梳理亮相方式有哪几种？

1.想小组交流亮相方式，想象画面

2.演小组内演一演你觉得最有趣的亮相方式3做好分工一人配鼓点，两人演，其余读旁白X J•抓住哪个词语进行想象，感受到了什么？•抓住哪个词语进行想象，感受到了怎样的人物形象？走进京剧片段，感受专业演员带来的京剧魅力小结既有动态的亮相，又有静态亮相，表演之趣，趣在动静结合

三、【争当京剧传承人】课堂小结一方舞台观尽人生百态，这一节课，我们借助语言文字展开想象，感受了京

1.剧魅力对京剧有了哪些新的认识？推荐阅读《京剧原来如此美丽》

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四、板书设计京剧趣谈24**马鞭亮相借助语言文字道具表演方式展开想象虚实相生动静结合备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。