小学语文统编版六年级上册：23 月光曲-教学设计 1第一课时

教学设计课程基本信息语文年级六年级学期秋季课题月光曲（第一课时）教学目标

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语

2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱教学重难点教学重点

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语

2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过教学难点初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱教学过程板块一初读课文，了解作者

1.导入上节课，我们学习了《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》这两则文言文，借助语言文字，展开想象，体会到了艺术之美今天就让我们跟随贝多芬去开启一段新的艺术之旅师这节课我们要欣赏一首世界著名钢琴曲，这首乐曲是贝多芬创作的2,交流资料关于贝多芬，你们有哪些了解？板块二整体感知，理清结构

2.过渡这首曲子是怎样谱成的呢？让我们一起来读课文吧！

3.字词学习

（1）认读词语，简介莱茵河

（2）贝多芬就出生在莱茵河畔，展开想象，这些词语给我们描绘这样的画面填一填作业本第二题

（3）借助注释，一起来了解一下月光曲

4.浏览课文，理清脉络请自由朗读课文，用简洁的语言思维导图补充完整

4.默读课文，整体感知1根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事2指名学生回答板块三聚焦对话，交流体会

1.默读批注学生默读第2〜7自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边

2.品读皮鞋匠兄妹俩的对话，感受盲姑娘的美好心灵1思考盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？2指名学生说出心中的感受3指导朗读

3.品读皮鞋匠和贝多芬的对话，感受贝多芬内心的感动1教师引导贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——“先生，您找谁？走错门了吧？”“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”2指名读皮鞋匠和贝多芬的对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听3链接贝多芬名言，感受贝多芬的内心世界4分组表演读，体会情感男生“先生，您找谁？走错门了吧？”教师提示此处读出惊讶、吃惊之情女生“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”教师提示此处读出真诚、同情之情

4.研读盲姑娘和贝多芬的对话，感受人物的美好情感1教师引读贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说——“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”2指名说说“多纯熟哇”“感情多深哪”的意思3指导朗读教师盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀——学生读“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”教师盲姑娘真是爱音乐啊——学生读“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”教师盲姑娘真是懂音乐啊——学生读“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”4分角色朗读人物对话引导如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？预设一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲板块四布置作业，课外延伸小结贝多芬如何创作《月光曲》，创作过程中情感的又有什么变化，我们下节课继续学习，这节课的学习就到这儿，同学们再见！课后作业

1.摘录文中的好词佳句

2.和同学一起朗读第九自然段，再次感受《月光曲》，直到成诵备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。