小学语文统编版六年级上册：习作：有你，真好-教学设计 1

教学设计课程基本信息学科语文年级六年级学期（秋季）课题有你，真好教学目标

1.会选择一个人，围绕一件或几件事将人物写清楚

2.能运用多种描写方法将场景写具体，将事例写深刻

3.学会用第二人称来写一篇习作，并写出真情实感教学重难点教学重点

1.会选择一个人，围绕一件或几件事将人物写清楚

2.能运用多种描写方法将场景写具体，将事例写深刻教学难点

1.在习作中融入真情实感教学过程

一、谈话导入，开门见山同学们，眨眼间，你们已经成长为十二三岁的少年成长道路上，你们肯定遇到过许许多多的人，有的人一直陪伴在你身旁，也有的人只是你人生中的匆匆过客那么多人，那么多回忆，有没有那么一个瞬间让你觉得“有你，真好！”呢？

二、回忆往事，明晰写谁

1.回忆刚才老师提问的第一时间里，你的脑海中出现了谁的身影，为什么？一起听听同学们是怎么说的

2.全班交流“有你，真好”的故事

3.引出习作主题一一《有你，真好》

三、逐项分析，明确要求

1.分析有4个要求第一个看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？就是告诉我们要明确写什么，今天当然是写人第二个要求为什么觉得有他“真好”？就是明确为什么写，当然是因为他很好相机交流以上两点，明确让你觉得“有你，真好”的人可能是你熟悉的家人,也可能是萍水相逢的人，甚至是素未谋面的陌生人，如别人口中的人、书中的人、书信往来的人……

2.明确了写谁及为什么写，我们一起看第三个要求哪件事或哪几件事让你感触比较深？就是明确怎么写，写人的文章自然要通过事例来写

3.最后一个要求当时的场景是怎样的？就是明确怎么写深刻？通过之前那么多课文的学习，我们明白事例的体现要靠场景来描写

四、聚焦事例，确定方法接下来，我们重点关注要求

3、要求4,看看如何通过“那事、那场景”来写出“那人”

1.选那事1一起来看看之前课文中出现的这些课题，他们带给你什么感受呢？2学生交流上谋篇课文时的感受3小结文章中选取的事例就一定要让人印象深刻，还要典型，具有一定代表性

2.聊那场景1怎么把场景写具体，体现有你，真好？我们一起回顾一些经典场景在这些场景中，你观察到了什么？2学生交流3小结你们通过自己的学习回顾，提炼出了一个将场景写具体的小妙招——综合运用人物描写方法，比如刚才出现的动作、语言、神态描写，也包括外貌、心理描写等当然，在运用人物描写方法的时候，也可以将正面描写、侧面描写相结合，这样会使场景更具体，印象更深刻

3.露那情1再看这些场景，你感受到了什么？2学生交流3小结透过这样细致的场景描写，才能让我们更深切地感受到“我”的伯父鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，感受到作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情，所以他们也一定会由衷地对鲁迅说“有你，真好”

（4）思考怎样将情感写真挚？还有其他诀窍，请同学们想一想想好了就请一个孩子说一说

（5）小结要写出真挚的情感就要做到五要一不事例要深刻典型，场景描写要具体，要综合运用人物描写方法，正面描写和侧面描写相结合，环境烘托要到位，文字朴实不夸张

（6）抓住《慈母情深》中的“鼻子一酸”，感受文章语言文字朴实不夸张

五、提炼标准，独立创作

1.思考如果让你评价一篇《有你，真好》这样的作文，你会怎么评价？

2.相机理出习作评价要求

3.出示并引导学习《有你，真好》习作评价星级表，让学生明白该表意图

4.明确评价要求，鼓励独立创作

六、分层设计，布置作业

1.按照《有你，真好》习作评价星级表完成一篇习作

2.把写好的文章与文中的“你”分享，让这份美好翻倍备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。