文本内容:
教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期秋季课题京剧趣谈教学目标
1.通过查找资料，形成对京剧艺术的初步认识
2.借助关键句读懂课文,能用关键词感受京剧艺术之美并阐释理由
3.品味文字展开想象,看视频展开想象,学会借助视频想象欣赏京剧，感受京剧的魅力教学重难点教学重点借助关键句读懂课文,能用关键词感受京剧艺术之美并阐释理由教学难点品味文字展开想象,看视频展开想象,学会借助视频想象欣赏京剧，感受京剧的魅力教学过程
一、破题导入，交流预习
1.解释主题提起京剧，同学们一定会想起那咿咿呀呀的唱腔，五彩斑斓的戏服和变幻莫测的脸谱，今天我们一起来学习课文《京剧趣谈》
2.出示预习任务课前大家都搜集了关于京剧的知识，让我们开始任务一趣说京剧知识，同学们，你对京剧都有哪些了解呢？
3.学生交流分享教师小结同学们知道的可真多，精致的艺术表现形式多种多样今天我们走进京剧趣谈，看看作者为我们介绍了哪些有趣的内容，文中又是如何体现的？
二、初读课文，趣探京剧道具1,出示学习任务本课是由两篇小短文组成的自学课文，请同学们根据题目下方的学习提示，完成学习任务二趣探京剧道具默读马鞭这一部分，在你认为有趣的地方做好批注,并完成任务单
2.学生完成学习任务单
3.交流分享任务单预设一京剧舞台上的马鞭是用来表示骑马的，舞台地方有限，演员怕真马失去控制，所以用马鞭代替真马马鞭的出现，不仅彻底解决了京剧表演中无法在舞台上骑马的问题，而且极具艺术的美感，这种表达方式十分符合中国的美学预设二我们认为马鞭出现的好处，还有它本身具有装饰的美，一根虚拟的马鞭将巨大的马匹整个省略，并且给演员以无穷无尽的表演自由，骑马人那种特定和优美的姿态也可以鲜明地显现出来，可以高扬，可以低垂，可以跑半天，还在家门口，可以一抬手就走了100里，我觉得特别有意思1,激发想象马鞭可以高扬可以低垂，可以跑半天，还在家门口可以一抬手就走了100里这连续的4个可以让你的眼前呈现了一幅怎样的场景呢？
5.学生交流想象的画面
6.教师过渡一根小小的马鞭便解决了马匹无法登台的尴尬，并且给演员的表演创造了无限的可能所以文中说这个尴尬解决的既彻底又无比漂亮在这部分内容中，你还找到了哪些有趣的地方？我们继续来分享
7.引导学生关注关键词句感受道具虚实结合的特点
8.影视欣赏欣赏京剧片段《智取威虎山》等片段感受京剧道具虚实结合的特点
三、再读课文，趣探京剧亮相
1.出示学习任务自学《亮相》这一部分，圈画印象深刻的字词，并说说感受
2.学生自读圈画
3.学生交流阅读收获
4.引导学生抓住关键词句感受京剧动静结合的艺术表现特色
5.影视欣赏观看京剧亮相片段感受动静结合的艺术表现特色教师小结同学们看到这里真是意犹未尽，这就是传统文化的魅力所在京剧聚精荟萃,它与绘画艺术相结合，又有文学艺术的支持，有唱腔的美，有服饰的美，还有舞台的美正所谓一国之粹，当之无愧
四、总结全课，拓展延伸
1.教师小结这节课我们通过作者的语言之美，感受了京剧中的道具之趣和表演之趣，其中还有很多值得我们发掘和探索的乐趣
2.拓展延伸同学们可以课后看看京剧表演来和大家交流备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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