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课程基本信息学科语文年级六年级学期春季课题《送元二使安西》教学目标
1.能正确、有感情地朗读古诗，读准字音，读通诗句
2.理解诗句的含义，想象画面，感受明丽清新的景色
3.通过想象和朗读，感受诗人和元二之间浓烈深厚的情谊教学重难点教学重点理解诗句的含义，想象画面，感受明丽清新的景色教学难点通过想象和朗读，感受诗人和元二之间浓烈深厚的情谊教学过程
一、揭题导入，理解诗题
（一）导入同学们，大家好！相信大家经过小学六年的学习，一定能感受到中国的古诗词文化源远流长，送别更是古诗中常见的主题今天，老师就和大家一起来学习一首来自王维的送别诗
（二）指生读题，纠正停顿；
（三）理解诗题，齐读诗题
（四）了解安西的具体位置，再次齐读诗题
二、朗读古诗，了解大意
（一）请大家自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句（-）指生交流，随机正音
1.“朝”是个多音字，在这里意思是“早晨”，早晨的雨应该读作“朝雨”
2.“客舍”意思是旅馆，“舍”要念第四声，客舍
3.还有一个字，我们不常见，这个字读“邑，通过注释，我们知道温是沾湿、湿润的意思
（三）师生齐读古诗，注意停顿
三、想象画面，感受清新明丽之景
（一）圈画景物，读诗想象
1.请大家读读古诗，找一找王维描写了哪些景物，在古诗中圈一圈预设王维描写了朝雨、轻尘、客舍、柳这些景物
2.边读边想象，说说你仿佛看到了怎样的画面
（二）聚焦“雨”和“柳”
1.小组讨论这么多景物，为什么王维就偏偏只写了“雨”和“柳”呢？
2.交流想法，了解中国古代“折柳相送”的习俗
3.比较其他诗人笔下的“柳”与王维的“柳”的异同
4.小结王维的诗句独具一格，用一个简简单单的“新”字表现出了柳树的翠绿青嫩，齐读诗句
四、以“酒”悟情，感受浓烈深厚之谊（-）朗读后两句诗，理解“更”和“故人”的意思
（二）观看地图和视频，了解“阳关”的位置，感受戈壁荒漠的艰难路程
（三）面对即将远行的元二，你想说些什么呢？请拿起笔来写一写吧！
（四）作业展示
（五）了解安西都护府，再次展示作业
（六）配乐《阳关三叠》，齐读古诗
五、总结学法，布置作业（-）课堂小结同学们，这节课我们通过“读通诗句一一想象画面一一感悟诗情”的方法学习了古诗这首诗前两句描写了清新明丽的景色，后两句抒发了浓烈深厚的感情，这就是情景交融
（二）布置作业情景交融是古诗中常见的手法，这份作业纸上是我们小学六年学过的送别诗，请大家用上课学到的方法来感受作者的情感。
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