小学语文统编版六年级上册：16 夏天里的成长-教学设计第二课时

教学设计课程基本信息小学语文年级六年级学期秋季课题

16.夏天里的成长（第二课时）教学目标

1.找出第

3、4自然的的中心句，知道围绕中心句写了哪些事物

2.体悟、运用课文从不同方面、选取不同事例，从不同角度表达中心意思的写法，仿写迁移

3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人教学重难点教学重点1找出第

3、4自然的的中心句，知道围绕中心句写了哪些事物教学难点L体悟、运用课文从不同方面、选取不同事例，从不同角度表达中心意思的写法，仿写迁移

2.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人教学过程

一、复习回顾1•开门见山，揭示课题

2.学生欣赏图片，教师讲述，感受大自然的千姿百态激发学生探究夏天里成长奥秘的兴趣

3.回顾上节课的收获:课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？第二自然写了哪些动植物的生长？

4.指名回答任务一聚焦第三自然段，理解生长

1.

（1）出示课文第三自然段和学习要求快速默读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物

（2）学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导

（3）汇报交流预设1第3自然段的中心句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”预设2:这段话中写了“山、地、河、铁轨、柏油路”这些事物

（4）教师小结这段话围绕中心句，通过不同方面具体描写2,用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长特点预设1因为草长,树木长，所以山一天天地变丰满预设2:因为稻秧长，甘蔗长，所以地一天一天地高起来预设3:因为水长，瀑布长,所以河也是一天一天地变宽变深预设4:因为铁路的铁轨也长，所以把连接处的缝隙儿乎填满预设5因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来教师小结我们发现作者的描写独特巧妙,语言富有新鲜感3,了解铁轨和柏油路也会长的原因预设:因为夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；到夏天柏油路表面的温度会高出气温十几度，路面就会变得软绵绵的，看上去好像变高了这是热胀冷缩的原理4,仿写句子，再次感受夏天是万物迅速生长的季节预设1葡萄长，梨子长，果园是一天一天地变饱满预设2个头长，知识长，能力是一天一天地变强

5.朗读指导第三自然段，朗读时语调要欢快，读出万物的迅速生长之感任务二聚焦第四自然段，感悟生长一学生自由读第四自然段，汇报交流

1.交流读懂的地方预设1第4自然段的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”预设2:文中是通过年级变化写人的生长的小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班预设3人不仅是年级的增长，还有知识、能力、智慧的增长，这些是我们看不见的长

2.交流没有读懂的地方1预设1:“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语是什么意思？2学生互助解答预设“六月六,看谷秀”的意思是农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思是处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了

3.了解作者引用农谚的目的预设用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长教师小结引用谚语，从农作物说到人，作者构思真是巧妙4•理解最后一句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长二5同桌互相交流自己的理解

②全班交流预设这里的“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期这里的“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习

6.学生分享对这个自然的感悟预设:我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人二齐读第四自然段7务三领悟写法，拓展延伸

1.学生校对自己的课前学习任务单，领悟写法自然段中心句生长的事物写作方法鸡菜薛竹小生苞生物从小小狗草到大，本来是天天长的，鸭小第2自然段齐不过夏天的长是飞快的小蕾瓜长，跳跃的长，活生生的外高藏看得见的长寂苔总围绕中心句，从随着太阳不同方面，抓住不同威力的增加，温度的增山、地、河、事物，分不同角度来第3自然段加，什么都在生长铁轨、柏油路写人也是一样，身体、知要赶时候，赶热天，尽识……第4自然段量地用力地长

2.如果把第2-4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？预设不可以，因为课文第2-4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性

3.小练笔夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来可以模仿课文中的句式，也可以自由创作完成后，对照标准，自主评价自评标准等级能从不同方面、不同角度的描写集中体现中心意思★★能从不同方面、不同角度的描写集中体现中心意思，且能结合生活具体地表达★★★

4.下课备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。