小学英语课后教学反思

一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进

二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中,大家应该遵守规则

三、适时适我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了课后反思是教师在课后对整个课堂教学过程进行全方位的思考，对自己的教学观念、教学行为和学生的表现、教学的效果以及教学目标的达成情况等及时进行总结例如，这节课是否实现了预先设定的教学目标；教学反思是否符合学生的学习特点；教学中是否注重对学生跨文化交际能力的培养；是否对学生渗透了学习策略的培养等下面以两种类型教学反思为例:、面面俱到1将全面反思自身的教学技能做为切入点，例如我成功驾驭本课堂了吗？学生乐于接受师生之间的交流方式吗？我的教学行为是否激发了学生的学习积极性？我的板书设计是否生动、有趣、合理？半数是否对学生认读生词起到了提示和强化的作用？我的课堂用语简单明了吗？我的身体语言能否起到补充说明的做用？这中面面俱到的反思能帮住新教师从各方面发现自己的不足，找准努力的方向，从而优化课堂教学、以小见大2有一定教学经验的教师进行教学反思时可以从若干小的切入点出发，反思自己的教学策略如记成功之处将教学过程中取得良好效果做法记录下来，如巧1妙呈现、趣味操练的精彩活动设计等；记失败之处将课堂中处理不当、安排不妥、或难以引起学生2学习兴趣的活动设计等记录下来，以便在今后的教学中多加注意；记教学机智把教学过程中偶尔出现的灵感或有效处理意外〃3的方法记录下来记学生问题记录教学过程中学生提出的疑惑点、任务活动中4的欠缺之处，以便在短期内对其进行有针对性的补救；记学生的见解把学生在课堂中的“智慧富有创意的英语句5子、任务活动中的最佳合作方式等记录下来，为今后的教学补充新鲜血液以上是仅仅是两个例子，老师们在教学中还可以多角度、多方法对自己的教学进行反思将教学实践与教育理论相结合使自己的教学得到更大的提高，使更多的学生能够受益教师们在可后互动交流时的反思可参照如下几个方面进行、教学是否按计划进行？假如不是，哪里出现了问题？为什么？

1、教学目标是否达到？怎样判定？

2、学生是否喜欢这堂课？怎样判定？

3、学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？、对这45堂课，你自己最满足的是什么？不满足的是什么？为什么？、假6如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法小学英语课后教学反思9从事小学英语教学工作年了，担任

三、四.五年级英语教学工作只12年长期的教学实践让我不断探索符合小学生兴趣和语言发展规律12的教学方法从本课教学设计、施教、到反思，存在着不少有待完善之处，但也可以说这其中的点点滴滴都是我这些年来一切从学生需要出发的教学原则的体现，是学习探索的心得和平时教学工作情况的、考虑学生的兴趣、经验和认知特点，为其创设自然真切的生活1反映其中有以下几点处理得比较良好情景新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力在本课中我首先利用很多教师来听课的真实情景说So many渗透本课新知;通过摸、猜水果的teachers cometoour class.So活动练说本课句型师生互问对方喜欢What sthis inEnglish Its....;的水果，学习新知四会词和Do youlike...Yes,I do..orange banana三会词;调查听课教师喜欢吃的水果；为幼儿园watermelon kiwifruit小朋友设计一周要吃的水果；作业是用英语问爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢的水果来巩固新知这样无疑贴近了学生学习与生活运用的距离，使其对英语有着积极浓厚的情感兴趣、主动思维和大胆实践而其中为幼儿园小朋友设计一周要吃的水果和调查听课教师喜欢吃的水果的活动，更是激发孩子自主学习的能力，鼓励他们将知识运用于生活在教学设计的从教师与学生的示范说、到同位学生说、再到教师的对个别学生的辅导，从教师的示范书写到学生仿写；从猜到说到读到演再到解决实际问题，这个过程层层递进，符合学生的认知水平和语言学习的规律、考虑学生的情感需要，建立良好有效的师生情感交流、语言沟通2与教师建立相互信任、相互亲近的关系，是学生学习的心理前提,这样他们才能大胆地开口说、大胆地猜测、大胆地模仿、大胆地运用、大胆地想象以及大胆地犯错一直以来我就是这样和孩子拉近了距离，并且在课堂中创设了自然对话交流的契机在本课中教师设计了游戏,让学生吃教师带来的橘子,让学生运touch,guess,hide andseek用本课的三会、四会词说短语或句子，让学生调查一位教师喜欢吃的水果，这一幕幕在学生今后的记忆中，一定比老师严肃地让他们读课文要深刻得多、考虑学生的个别差异，设计促进学生发展的个别化教学环节3在单一的班级授课中，教师关注学生个体的不同发展的需要和前提，个别化地设计、组织课堂教学过程，达到不同梯度学生的学习满足感的共赢状态如新知四会词呈现时让赞困生多读单词，让优等生运用新词说短语或句子；会话时，先由优等生与教师共同示范，然后学生小组练习时教师走近赞困生帮助他们学习操练新知；下课前提供了个个别3化分层作业，让学生自主学习，将个别化教学延伸至课后,这些都深化了班级课堂教学的有效性但实际教学中还是存在一些有待改进之处让学生思考的问题还应是〃真思的问题，不要出现秒钟的问题；2课上让学生猜教师最喜欢的水果后，教师问学生最喜欢的水果是什么？让学生回答，师生都不会表达的单词建议学生下节课上进行解答，培养学生自己解决问题的能力；对各小组的评价就用本小组的水果图片，总结小组得分时数一数各组的水果数，即练习了单词的读音,又解决了单复数问题吏用课堂用语方面全校教师有待加强；让学生充分滚动学生已学知识方面全校教师有待加强；要多读书、多思考，张宏丽老师随口说的陈琳老先生说好老师要使用个3up:Stand up.Speak up.Time is让我们听讲座的老师回味无穷up.所以在今后的教学中还要不断学习专业理论及先进的经验，不断地去关注学生的个别差异和自主学习的有效性再有机会进行此次教学的话，我想在巩固环节中还可以处理的灵活些，根据学生的掌握程度，减少操练的时间，这样学生自主编演的时间会更充裕些另外我觉得随着学生所接触的学习资源和信息日趋多元，当今英语教学的中心，渐渐地转为〃生活主题为中心〃，这就对教师本身的英语水平、词汇量提出了更高的要求所以在平日的课堂教学用语尽量使用英语外，还要多多积累自己的自身素养，才能教给学生更地道、更及时、更生活化的英语作为教师一朝一夕都要进步，要多钻研、多尝试、多为学生考虑,这样我们的教学才会更变通、更老辣，我们的学生才会更放松、更活泼小学英语课后教学反思10年月日，我校举行了英语实效性教学研究活动，来20xx1010自六所不同小学的英语老师分别为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课，集中体现了这次活动的主题实效性，我也从六位老师那里学习到了很多宝贵的教学经验,坚定了自己上好每一堂英语课的决心首先，六位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我映象深刻的是官渡口小学的税老师的英语单词记忆的教法，她利用每个单词的读音，遍拼遍读单词帮助学生记忆，还巧妙地设计了单词的教学卡片，给人以耳目一新的感觉，这点确实让我很受启发不可否认，单词的记忆是英语教学中最为基础的内容，许多学生反映记忆单词是他们最为头痛的难题之一想想自己平时上课，很少教学生单词记忆法，虽然许多学生知道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的学生对单词的记忆法有更深刻的理解，我感觉自己的工作还有待完善再次，来自火峰小学的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发她将阅读训练方法的略读和精读引入小学六年级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让学生在阅读中获取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出关键词，帮助学生有效阅读，最后还将课文内容引入到了日常的生活中，真正体现了英语的实用性的特点当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比如说，何老师亲切的教态，高老师制作精美的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深刻的启迪最后，因为自己带六年级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不成熟的观点（-）采用任务型教学方法老师应多采用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的关键词和生词，让学生带着任务去完成阅读，理解内容这样有利于调动学生的积极性，主动性，更好的理解文本内容

（二）建立多元的评价体系英语课上的评价有利于调动学生学习的主动性，积极性，评价体系的多元化更有利于英语知识的巩固，评价的层级也可多样化，这样更有利于学生明白差距，同时亦可给与鼓励，这样不至于伤害学生的

（三）鼓励学生通过讨论，合作，交流等学习方式有效学习上好英语课的前提是学生掌握大量的、有效的学习方法，这样就需要老师在平时的教学实践中多教会学生有效地学习方法课中设计的活动要符合学生的实际需要和实际水平，要能调动学生的积极性，主动性在具体的实际运用中，可以让学生带着问题去读，或者给出关键词帮助学生理解，解决实际问题下载全文倍的努力！因而在农村的我们，更要付出代价，付出心血，学习更多的知识来弥补在硬件设施的不足没有多媒体教室，可以用简笔画来代替；没有录音机，可以多学习英语歌，然后自己教给他们！都说教师是人类灵魂的工程师，你教育的是一个人的灵魂，而不是一种简单的技巧，如果稍微的不慎，就是误人子弟，可知任重而道远吧!作为小学英语教师更是背负着艰巨的任务小学英语，主要是激发他们的兴趣与动机；培养学生良好的学习习惯，使学生获得一些英语的感性知识；打下较好的基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展所以这时的我们是他们的启蒙星，如果在这个阶段误了他们，那么以后就难以改正，有可能导致一辈子的后遗症！这样，叫我们如何对的起父老乡亲，如何对的起国家的幼苗，如何对的起自己的良心？在反思的过程中，更让我明白一个道理作为一名教师，更要懂得学习，更要懂得如何去爰，更要懂得的奉献！不是有这样的一句话吗？教无止境，学海无崖”在发展的社会里，在这变幻莫测的世界上，作为一个教师，如果不及时给自己充电的话，你就会在学生面前摔跟头，陷入一个尴尬的气氛中！所以，作为一名教师更要懂得去学习，懂得如何学习只有这样，才能不损形象，坦然面对学生！爰呢？该如何去爰呢？一要爰着这个职业如果你不爰这个职业,你就没有心情教育，没有精神工作，自然而就没有好的效果！二要爰着我们的可爰的学生在我们把这些学生当成自己的孩子，走进他们的心理，明白他们的所需所求，这样才能更好的教育他们！在网上我们会经常看到这样的评论如教师的待遇比乞丐差，教师的要求比神高，等这些描写老师的低收入，高要求的说辞！虽然我们过的没有他们说的那样夸张，但离这不远怎么说呢？不说别的，就我们农村老师与城里的相比，就差一大截了！我们教师的工资待遇明显其他的单位低的多，这是活在这个世上的人都知道的！那么我们就因为这样就放弃教书这个职业吗？就因为这样就在这里做一天和尚撞一天钟？就因为这样就让自己散漫吗？当然不行！人活在世，不仅是为了物质上的享受，还有精神上的追求，不是吗？当我们看到孩子们，一天比一天懂事的时候，你不觉欣慰吗？当你看到孩子们掌握跟多的知识的时候，你不觉得高兴吗？当你看到孩子们得优异的F成绩的时候，你不觉的比他们的父母还快乐吗？我们有这么多的唾手可得的幸福快乐，为什么还要想着那些物质上的东西那么多呢？因此,我们要懂得奉献！曾经的我一度想放弃当小学英语教师，感觉太累了，要求太高了，人被压的喘不过气来！可好强的我总是在想自己不比别人差，就像一句话说的if happylittle bluebirdsfly beyondthe rainbow,why,oh经过努力，我相信，我会取得进步！即使没有成功，但我why canti想我已经努力过，没有什么后悔的，更何况人生路百条！就像这次的温州培训，我会用我的心努力地学习和工作，弥补我的不足如果能继续当个小学英语教师那是最好不过了；如果不能，那我也不会后悔，毕竟我有这个机会提升自己的素质，有这个机会让自己掌握更多的知识！我相信，上天不会亏对一个勤劳的人，一位英明的领导，不会放弃一个默默奉献的下属！所以作为一名教师，更要摆好心态，充实自己，提高自己，不要去计较太多的得于失！要知道，我们虽然是凡人,但我们的名字是老师！小学英语课后教学反思2《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在一课的教学活动时，注意What doesthe weather report say突出了以下几点、把学习的主动权交给学生1在本课教学中，首先教师让每名学生根据所提供的词组和天气，使用句型选择自己要做的事情然I amgoing to...if itis...this Sunday.后学生分组讨论，使用What areyou going to dothis SundayI am等句型改变并制goingto...if its goingto....Shall wego toget her.定计划之后结合天气情况，使用Shall wego to...What does等句型再次修改计划最后结合天气预报制订下周weatherreportsay日程表这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了制订日程表”的任务、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力2本课中，教师设计了制订日程表〃这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日程表在邀请别人共渡周末时，邀请者与被邀请者的计划必然有冲突，而事先约好的计划也可能由于天气的情况而改变学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关天气、邀请、打算做某事等交际用语就自然地融入其中这样就符合了《课标》中活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力〃此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续完成制订下周日程表”的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中、大任务为主，小活动”为辅3任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学猜单词活动就是一例教师没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是四个学生一组，将单词写在纸片上并放在信封中，进行竞猜游戏有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道4现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组;通过录像呈现课文，有助于eastern outskirt学生对课文的理解；通过上网查阅天气情况，则充分地利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息、重利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言5本课是海淀区小学英语研究课现场实录，现场听课的老师有多100人教学的最后环节原本是学生邀请自己的好朋友以完成制定计划表的任务但是随着教学内容的展开，我突然产生了瞬间灵感，让学生下去邀请在座的老师这是一个很难得的实践机会学生在和教师们对话的时候就是一个综合运用语言的过程，同时对于学生能否敢于开口说英语是个很好的锻炼总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法此外，本课也存在着许多的不足如教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重小学英语课后教学反思3本节课的内容我选自小学英语三年级（上）第四单元z由BLet stalk,于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点现将我对这节课的整体思路阐述如下

一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排本节课我利用这首歌来活跃课堂气氛,让学生在知不觉TeddyBear中学会说同时利用的实物来加深学生的印象TeddyBear TeddyBear我拿出然后说1TeddyBear IhaveaTeddyBearIt sniceIlikeito o把课文中的句型一一呈现接着，通过游戏呈现重点句型并自编来练习这个句型MaylhavealookSure,hereyouare chanto（升）（升）（降）；Look Lookalook（升）（升）;Havealook havealook（升）（升）（升）Mayl MaylMaylhavealookSureSurehereyouareThankyouThankyouThanks最后进行课堂操练师生，生生

二、自主学习首先利用学生好奇、爰玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作,让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能

三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开头的呈现很自然,学生容易接受，TeddyBear但是这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，It sniceIlikeito o出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点没能够化解呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题小学英语课后教学反思4这次非常有幸能够参加两年一届的教坛新秀，让我有机会见识到26位老师所带来的精彩无限，对我这样刚刚回缙云的小学新老师来说,是一次难能可贵的学习机会在听课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给自己带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流，从而共同进步在堂课当中，第一堂课是来自水南小学的胡琦老师这堂课当中26给我留下最深印象的莫过于她的的设计这是一堂三年Presentation级的课,她在教学及Unit5French fries,hamburger,chicken,bread,时，通过自制了一个冰箱，让学生自己从中取出食物来进入新hot dog课，该呈现方法既自然直观，同时又创造了一个非常好的生活情景，并且在整堂课当中都一直利用奖励物品来进行课堂评价，实French fries现了评价的有效性及教学新知的滚动性，非常值得大家学习另一堂精彩的课是来自长坑小学的杨静老师，该堂课是四年级的这堂课最精彩之处，在我看来应该是部分Unit3My Friends,practice她利用兴趣班开始报名啦！〃来让学生自己报名喜欢的科目，然后进行对话e.g:SI:My friendx xx likes music.T:Who likesmusicSs:XXX likesmusic.这样的设计让上去报名的同学训练了My friend,xxx,likesmusic的同时也让剩下的全体同学与教师进行回答问题，让全班同学都参与了进来，这一点做的相当好还有精彩的课是来自两名男士，虽然这次活动中只有两名男士，但他们都上出了他们的风采，很值得好好培养及发扬光大当然，堂课当中，精彩的片段太多了，每一个人的精彩都是独一26无二的与此同时，在听了堂课后，也产生了不少的疑惑，把它们总结了26一下写下来，希望能够得到沈老师和大家的帮助与更好的解决课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统L—我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了为游戏而游戏整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了、如何把单词教学溶于句子教学当中2很多老师在上课时，只强调单词的教学，进行枯燥乏味的机械操练，往往忽略了把新授单词与已学的句子有机结合其实单词只是语言教学中的一个个体，我们应该将个体容于整体当中，单词很重要，但更不能忘了与句型的操练结合只有运用将抽象内容具体化的直观教学方式，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果、如何更好的对话教学3对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们可以把它分解成个、3个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回4去，不就完成了整篇对话吗？此种方法可归纳为总--分---总、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学4这次新秀评比中，大多老师在课堂上纯粹地让学生听一遍录音，听前预先没有向学生作任何的要求，给人的感觉只能是为了使用录音机而使用录音机其实，这一环节很重要因为录音机的示范作用、感染作用极强，尤其对农村小学生来说可以在潜移默化中培养规范朗读的习惯，打下良好的语音语调基础所以我认为一定要有时间留给学生听及跟读，但是跟录音读应该放在哪个环节更好呢，我认为放在后前进行更好在呈现后学生presentation practice基本能认读教学内容，趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练教师让学生跟录音读不要只留于形式目前录音机在我县大部分学校十分普及，录音带的成本也不高推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法，希望能够得到沈老师的指点与帮助，谢谢沈老师小学英语课后教学反思5虽然自己的英语课上得不怎么样,但每次去听课，总希望老师们给我带来更多的惊喜，毕竟心里还是有求知的欲望的这次有幸在英语培训时欣赏到其他县胡琦、单幽娜、吴海燕几位老师上的英语课虽然他们年轻，但在课堂上他们充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去,配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石如吴海燕老师上课内容是于是就利用弓|入本节Youre ourfriends now!”make friends课的内容，紧扣主题，又给学生想更多了解这位而留有想象空friend间使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题在培训期间的听课过程中，我体会到一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际。