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实验小学一年级无纸笔素养展评方案(共8篇)目录篇
一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思这样的考查形式,有利于我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶
二、指导思想非纸笔竞赛,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法,此次竞赛是我们的一次初尝试也为无纸化测试踏出第一步这一次的非纸笔竞赛,我们以《义务教育课程标准(20H年版)》为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力
三、测试项目计算(说算与听算)、操作、看图列式、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛,每项评价设5颗食,共计35颗众,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数30-35颗☆为优秀,20-29颗☆为良好,1019颗食为合格,10颗☆及以下为加油
五、评价具体实施方案
(一)实施时间安排X年X月1日至X日,研讨制题X年X月X日下午,x:00-x:00数学非纸笔竞赛
(二)评价实施具体办法
(1)非纸笔竞赛,“星级竞赛制定非纸笔测试时严格依据课标,制定出高质量、操作性强的评价方案让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来第一模块说算10道计算题,所涉及的内容为10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法,有一步计算及两步(连加、连减、加减混合)计算限时X分钟评定标准第二模块听算10以内加减法一步计算时限x分钟评定标准第三模块立方体操作包括认、数立方体,图形的位置等评定标准第四模块计数器的操作包括读数,拨数时限X分钟评定标准第五模块小棒操作包括数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒时限X分钟评定标准第六模块时钟操作包括读整时、拨整时时限X分钟评定标准第七模块看图列式包括一步加减法计算,连加、连减、加减混合时限X分钟评定标准2实施场所在各班教室进行
六、非纸笔测试评价要求
1.相互合作,保证公平我校共有x个班级,x名数学教师大家协调做好分工,各司其职X位教师中X老师负责说算,X老师负责听算,X老师负责立方体操作,X老师负责计数器操作,X负责小棒操作,X老师负责钟表操作,X老师负责看图列式各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序每位老师相互配合,做到标准一致,保证测试公平、公正、合理,凸显人性化这样,学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题
2.培养助手,扎实进行我校每个班级人数都比较多,如果仅仅依靠老师,七个方面全部测试完将是一个大工程,时间紧、任务重,所以我们可以培养小助手这既可以减轻教师的工作量,又培养孩子们的参与意识老师提前对这些助手进行培训,要掌握评价标准,又要灵活把握尺度,这对孩子们真是一次锻炼
3.以人为本,激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养,但毕竟只是一种手段,对于那些接受能力慢、基础差的学生来说,可能他很难赶上队伍,这就要求我们教师以鼓励为主,多看到他们的进步
4.积极反思、总结经验竞赛结束后,要求每个老师对整个评价过程认真总结,发现优点,找出不足之处,探寻改进对策力争使非纸笔测评评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展,促进教师个人的教学改进与专业成长
5.最后汇总评价星级各班奖励星数最多的前x名学生篇
五、小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标,促进学生语文素养的稳步发展,加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能,特制定小学语文非纸笔评价方案
一、测评对象一年级学生
二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排
三、测评内容
(一)听力能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵;边音、鼻音;平舌音、翘舌音;整体认读音节等
(二)识字正确读准字音
(三)朗读正确、流利、有感情地朗读学过的课文
(四)背诵正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文,落实课标中要求的背诵量
(五)口语交际主动交际,乐于表达,恰当应对
(六)课外阅读结合年级教材特点和学生成长需要,自觉阅读有益的课外读物,落实课标中要求的课外阅读量
(七)看图或实物说话选择一幅图或者指定一个实物,借U!、测评方法及具体操作助提示的问题和词语,看图说话
(一)听力目标正确听出各类拼音内容两组题,每组10个拼音,包括前鼻韵、后鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等形式学生用抽签的方式决定听力内容评价标准优秀(5颗☆)听正确9—10个拼音良好(4颗☆)听正确7—8个拼音合格(3颗☆)听正确5—6个拼音还需努力(1—2颗☆)听正确1—4个拼音备注测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测每位学生可以有两次测试机会,以最好一次成绩为准
(二)识字目标正确认读教材中会认的生字内容两组题,每组包括试题一15个生字;试题二:15个词语形式让学生用抽签的方式认读试题一和试题二认读前可稍作准备,认读时教师不提示,只对读错的字作记号学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确没学过的字加注拼音,学生如果读错,不在统计之列评价标准优秀(5颗☆)读音错误不超过3个字良好(4颗☆)读音错误4—6个字中等(3颗☆)读音错误7—9个字合格(2颗☆)读音错误10—12个字还需努力(1颗☆)读音错误12个字以上备注测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测每位学生可以有两次测试机会,以最好一次成绩为准
(三)朗读目标用普通话正确、流利地朗读教材中的课文不添字、漏字、换字,不读错字内容两篇课文(每篇课文100字左右)形式学生用抽签的方式决定朗读内容评价标准优秀(5颗☆)读音错误不超过3个字良好(4颗☆)读音错误4—6个字中等(3颗☆)读音错误7—9个字合格(2颗☆)读音错误10—12个字还需努力(1颗☆)读音错误12个字以上备注测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测每位学生可以有两次测试机会,以最好一次成绩为准
(四)背诵目标用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段不添字、漏字、换字,不读错字内容两组题,每组包括一篇现代文(或经典片段)和一首古诗词(或名言警句)形式学生用抽签的方式决定背诵内容评价标准优秀(5颗☆)读音错误不超过3个字良好(4颗☆)读音错误4—6个字中等(3颗☆)读音错误7—9个字合格(2颗☆)读音错误10—12个字还需努力(1颗☆)读音错误12个字以上备注测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测每位学生可以有两次测试机会,以最好一次成绩为准
(五)口语交际目标能够根据教材要求,结合生活实际,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往,学会倾听、表达与应对内容确定两组话题形式学生用抽签的方式决定交际话题,可以是生生交际,也可以是师生交际评价标准优秀(5颗☆)能认真倾听别人讲话;能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思,语句比较通顺,意思比较清楚;态度自然、大方、有礼貌良好(4颗☆)能比较认真倾听别人讲话;用普通话比较标准,能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思,语句还算通顺;态度比较自然、有礼貌中等(3颗☆)能大致倾听别人讲话;能够学用普通话,大致讲述自己的见闻或表达自己的意思,语句不太通顺;态度还算自然、有礼貌合格(2颗☆)不太能倾听别人讲话;普通话不太标准,讲述自己的见闻或表达自己的意思时,语句比较混乱;态度不够自然还需努力(1颗☆)不会倾听别人讲话;不太会用普通话,讲述自己的见闻或表达自己的意思时,语句混乱,意思不清;态度不自然备注测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测每位学生可以有两次测试机会,以最好一次成绩为准
(六)课外阅读目标激发学生阅读有益的课外读物,落实课标中要求的课外阅读量;能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段内容确定两段有音节的话(每段80字左右)形式学生用抽签的方式决定朗读内容评价标准优秀(5颗☆)读错1—10个字(相同的字只算1个)良好(4颗☆)读错11—20个字中等(3颗☆)读错21—30个字合格(2颗☆)读错31—40个字还需努力(1颗☆)读错40个字以上
(七)看图或实物说话目标表达语句通顺较流畅,内容清晰完整,符合图意内容选择一幅图或者指定一个实物,借助提示的问题和词语,看图说话评价标准优秀(5颗☆)能看懂图意,内容清晰完整,语句表达通顺流畅,没有错别字良好(4颗☆)能看懂图意,能较清楚地写出时间、地点及图上的人物分别在做什么,语句通顺,错别字少合格(3颗☆)能看懂图意,基本能写出图上的人物在什么地方做什么,语句基本通顺,但有一定量的语病还需努力(1—2颗☆)对图意理解不够正确,只能写一点图上内容,语病多篇
六、小学一年级数学非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求,严格规范学校教育教学行为,实现立德树人的教育目标,创新教育理念,切实降低学生考试压力,促进学生全面发展健康成长依据《义务教育质量评价指南》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神,阳光小学积极行动起来,制定了《阳光小学一年级数学非纸笔绿色测评方案》一年级数学采取灵活趣味的形式,让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能,引导学生乐学善思,回顾一个学期的收获,体验知识的力量和乐趣第一关书写能手考查内容10个数字的书写考查形式田字格书写念到的数字篇
一、实验小学一年级无纸笔素养展评方案一个学期快乐的学习时光即将结束,在“双减”大背景下,为了更好地检测大家一学期以来的学习成果喝学科素养的发展情况,充分享受收获知识的喜悦,我们即将举行集知识性、趣味性为一体的“长廊玩出智慧游戏助力成长”的大闯关活动,具体闯关项目如下
一、语文
1.魔法汉字我会变将汉字的部首和部件分开,学生合成新字考查学生的识字能力和识记偏旁的能力参考资料本册教材要求会认的字规则学生从盲盒中抽取题目,在盲盒给定的部件和部首里合成两个新字即为闯关成功(开心盲盒,准备六个盲盒,学生抽到那个盲盒就是哪套题)
2.神奇词语连成串出示生字,学生给生字找好朋友,找出两组词语后,连词成句考查学生识字、组词、口语交际能力参考资料本册教材要求会写的字规则学生利于幸运转盘抽取2个生字,分别组成词语,再连词成句,即为闯关成功
3.经典美文我诵读评价标准规范10星;工整干净8星;正确6星第二关计算能手考查内容本册20以内数的大小比较、加法及不退位减法的计算内容考查形式学生随机抽取两张扑克牌,比较两个数的大小,并用自己喜欢的方式计算它们的和与差评价标准能准确比较数的大小及计算出3组加与减的计算题第三关穿越时空考查内容本册认识钟表内容考查形式学生分别指出钟面上的时针和分针,再随机抽取两个整时和半时,认读并在钟面上表示时间评价标准认识钟面上的时针和分针,会认读整时和半时,并会表示整时和半时第四关慧眼巧手考查内容本册图形和位置考查形式学生随机抽取题目,按要求摆一摆及推理比较几个物体评价标准能准确辨认图形、图形的位置及推理比较几个物体第五关走进生活考查内容本册解决问题方面的内容考查形式学生随机抽取题目,说说题目中获取的数学信息,并解决问题评价标准能准确分析题目中关键的数学信息,并解决问题能自己写数,并创编问题,可适当增加等级篇
七、小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策,减轻学生课业负担,全面提高学生综合素养,在学校领导的统筹安排和精心策划下,我校定于2024年1月28日组织一二年级学生举行一场别开生面的无纸笔测试此次无纸笔测试,我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨,通过使用醍摩豆智慧课堂、AI人工智能与教育大数据服务系统,采用学生手持反馈器答题形式,开展“寻宝大闯关”活动,对一二年级进行无纸笔测评,以“玩”代“考”,通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价,为每一位学生的知识储备提供成长空间这种测试形式不仅让孩子们收获了智慧和快乐,而且激发了孩子们的学习兴趣,是“慧用慧玩慧学习”教学理念的淋漓展现知识的积累、能力的展示,让恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦同时,智慧科技最大化服务于教学,让孩子们从小受到信息技术的熏陶,也让我们感受到了孩子成长路上快乐的体验语文学科根据一二年级所学内容,对拼音、字词、朗读、口语交际能力等进行了全面考察测评形式独具匠心,遵循低年级学生的学习认知规律,从识字到朗诵再到口语表达环节,孩子们畅游于语文天地中,在有趣的活动中提高了语文素养数学学科围绕实践操作、口算、生活中的数学等方面考察学生口算能力、动手操作能力,让学生在数学情境中灵活运用数学知识,提高了学生的数理思维和语言表达能力,激发了学生学习数学的兴趣双减政策更好地贯彻了党的教育方针,落实了立德树人的根本任务,突出了学校的主体性,同时激发了学生的自主学习兴趣,促进学生全面发展、健康成长”校长说道,“双减”政策不是简单做减法,学校会在‘减负提质上做文章,保证教育教学质量不滑坡,以缓解家长的焦虑,赢得家长和社会的认可今后此类符合“双减”要求的活动将继续开展,这只是开始,我们期待未来更多的精彩这次测评不仅是对未来教育发展的探索,更是无纸笔测试新的开始在今后的低年级无纸笔测试中,学校将会继续创新,以多元化的评价方式,提高学生综合能力,让学生在乐学乐思、雅言于行的氛围中收获知识、快乐成长,促进“双减”真正落实落地篇
八、二年级数学综合能力测评实施方案根据国家双减政策要求,依据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确规定,一二年级不进行纸笔考试我校小学部低年级教研组,以数学课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据,采用开放、立体的测试形式与内容,以活动方式进行数学学科期末综合素养评估具体方案安排如下
一、活动学科数学学科主要考察学生计算、图形、钟表、简单应用等四个板块的发展情况
二、活动原则
1.全面、公平测试每一位学生
2.依据课程标准制定测试内容
3.活动具有趣味性,能激发学生学习能力
三、活动形式集中考核任课教师之间相互配合,每名教师负责一关,学生依次拿闯关卡进行闯关,最终得出综合等级评价、活动评价等级及细则:每个关卡根据评价标准分为A、B、C三个等级二年级数学各五关综合评价分为“优秀”“良好”“合格”“再加油”四个等级4-5A(20-25颗星)优秀3A(15-20颗星)良好2A(10-15颗星)合格1A及以下(10颗星以下)再加油
五、闯关活动具体内容::第一关盲盒大闯关♦♦
1.评价目标在动手活动中,使学生初步建立长度观念,培养估测能力,并能够利用尺子测量物体长度
2.评价形式抽盲盒
3.评价规则在盲盒中,随机抽出一个物体,先估一估它的长度,再利用直尺测量,并说出它的准确长度;
4.评价标准A规定时间内,能够估出物体长度;准确拿直尺从0刻度测量,并准确读出长度(5颗星)B规定时间内,一次未能答出,第二次机会答对(3颗星)C规定时间内,不能完成或三次机会均有错误(1颗星)第二关计算小达人
5.评价目标100以内加减法、100以内进位加法、退位减法、连加连减或加减混合计算;乘法口诀100以内的加减法及表内乘法是日常生活常用的数学知识与技能,也是数学计算的基础运用小火车的形式提高学生积极性,良好的计算能力能提高学生思维的敏捷性、准确性及逻辑的严密性,提升学生的计算速度、准确率
6.评价形式班级小火车
7.闯关规则第一轮小火车提问100以内加减法;第二轮小火车提问100以内进位加法、退位减法;第三轮小火车提问连加连减或加减混合计算;第四轮小火车提问乘法口诀
8.评价标准A规定时间内,正确回答3个及以上题目(5颗星)B规定时间内,正确回答1个及以上题目(3颗星)C规定时间内,不能完成或均有错误(1颗星)第三关时间管理员
9.评价目标在具体的情景中,借助钟面认识时间单位,会读几时几分,初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯评价形式抽签评价规则利用钟表模型,读出钟面时间或根据所出示的时间在钟面上拨出相应的时间评价标准A规定时间内,能够一次准确的读出正确的答案(5颗星)B规定时间内,一次未能答出,第二次机会答对(3颗星)C规定时间内,三次均答错(1颗星)第四关火眼金睛秀
1.评价目标直角、锐角、钝角初步认识;观察物体通过观察、猜测、动手操作等活动,培养学生的观察、分析、推理及动手实践的能力,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学号数学的信心评价形式抽签评价规则,在箱子中,抽出一个纸条及一个物体根据纸条上的要求(例如:锐角),利用道具变出这个角,或利用吸管折出对应的角;说一说在不同的位置看到的物体是什么形状评价标准A规定时间内,正确回答2个题目(5颗星)B规定时间内,正确回答1个及以上题目(3颗星)C规定时间内,不能完成或均有错误(1颗星)第五关应用小能手♦
10.评价目标通过数学学习,能够运用所学的100以内的加减法解决一些简单的实际问题,体会数学的价值H.评价形式击鼓传花
12.评价规则在若干道100以内解决问题的题目(题目有一定的难度),采用击鼓传花的形式选取学生作答
13.评价标准A规定时间内,能够一次正确表达出解题思路,并会列式计算得出正确结果的(5颗星)B规定时间内,一次未能答出,第二次机会回答正确(3颗星)C规定时间内,三次机会均不正确(1颗星)
六、闯关活动时间
2023.
12.31和
七、闯关活动地点各班级教室
八、闯关卡第一关盲盒大闯关姓名第二关计算小达人第三关时间管理师第四关火眼金睛秀第五关应用小能手综合评价二随机抽取一篇课文片段学生进行朗读,一篇古诗(出示题目和作者)学生进行背诵考查学生在本学期朗读课文的情况以及古诗文积累情况参考资料课文及日积月累,二级古诗规则学生通过投掷幸运骰子抽取题目,并能正确、流利、有感情地朗读相应课文段落,再背诵出指定古诗,即为闯关成功
4.妙语连珠巧表达根据提供的情景,按要求说一段话考查学生根据实际进行口语表达的能力参考资料课本第一单元、第五单元、第七单元口语交际内容规则学生在智慧树上摘取一个果子,并能根据提供的情景完整表达出内容,即为闯关成功
二、数学
1.口算小达人20以内的退位减法和100以内的加减法考查学生的计算能力参考资料第
二、
四、六章内容规则学生通过抽签,抽取一组口算题,口答说出一组题目的结果,并说出结果的组成
2.认识人民币小高手考查学生是否认识人民币单位元、角、分,知道1元二10角,1角=10分,知道爱护人民币参考资料第五章内容规则学生通过摸盲盒抽取题目,辨认相应人民币,并根据考官提问说清元、角、分的换算关系
3.分类小能手认识图形和分类与整理考查学生是否会区分长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形,并对其进行分类与整理参考资料第
一、三章内容规则在给定的不同大小的长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形中,按不同标准分类与整理
4.找规律小巧手找规律考查学生是否能探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识参考资料第七章内容规则学生通过抽取幸运红包,抽取题目,并找到相应的规律篇
二、小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束,根据国家“双减”要求,一二年级将取消纸笔考试为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦,我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华,我是一小幸福娃”的闯关活动具体闯关项目如下语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”,一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵;二是考查学生拼音认读情况,要求会拼读,认读准确“字词小博士”第二个板块“字词小博士”,主要考查学生的识字能力,在本册课本中抽取字词让学生认读“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”,主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”,检测学生这一学期课文朗读情况,随机抽取一篇课文,学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”,通过看图说话,培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力,是一种综合能力的体验“作业及课堂表现”第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价课堂上能认真听讲、积极发言,课堂作业格式正确、字迹工整,作业正确率高数学计算小达人第一个版块是口算,主要考核孩子的口算能力图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等,通过孩子拨一拨、转一转,考核孩子手脑并用的动手操作能力问题解决者第三个版块是综合应用,主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题只要孩子能说出自己的想法,能口头列式并解答就行作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现,主要就是日常的过程性评价主要从上课听课,会听会说、会问会合作方面进行考核作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价测评对象及时间
1.测试对象
一、二年级全体学生
2.测评时间2024年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上,我们在进行有效的尝试,希望孩子们在准备和接受测试的过程中,享受到学习的快乐,也收获满满的自信家长们可以带领孩子对照闯关项目,一起积极准备起来,背一背、想一想、说一说、算一算……期待你们精彩的表现,加油哦!篇
三、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案
一、指导思想“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试,要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教
二、测评内容本次测试从平时表现,口算、实践操作,综合应用四个方面进行评价,每项评价设5颗★,共计20颗★,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数18-—20颗★为优秀,得15--17颗★为优良,12——14颗★为及格,12颗支以下为“加油
二三、测评方法
(一)平时表现上课情况
1、会听听老师讲课,听同学专言
2、会说:发言积极,声音响亮
3、会问不懂就问,虚心好学
4、会合作:会和同学交流,小组活动积极作业情况按时完成作业作业格式正确,字迹工整作业正确率高评价方法能很好做到以上几点的,得5颗星某方面有不足的,酌情减1颗★.
(二)口算评价内容10以内的加减法、20以内的进位加法,十几加几和相应的减法评价方式
1.本项内容5颗★,共15道题,每道题学生在5秒内说出答案2-每答对3道题得1颗支
(三)动手操作评价内容位置、认识图形、11-20各数的认识、认识钟表.拨一拨
①学生按老师要求在计数器上拨出4个数,并说说它们的组成
②在钟表上拨出4个整时,2个“快几时了”和2个“几时过一点”
2、搭一搭学生根据老师提示把谁放在谁的哪一面(上、下、左、右)
3、认一认学生能正确说出每个物体的名称(长方体正方体,圆柱、球)评价方式:学生全部操作无误得5颗星,老师根据学生操作情况酌情减1颗
(四)综合应用评价内容综合运用知识解决生活中的实际问题例如
1、还剩多少本书?
2、原来有多少条鱼?
3、一共有18个红萝下还剩多少个红萝下?
4、秀秀和娜娜之间有多少人?评价方式老师读题,学生说自己的想法,然后口头列式解答学生全部口答正确得5颗支,老师根据学生口答情况酌情减1颗篇
四、小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减”政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。