孩子心理健康方面教育个人心得体会5篇

孩子心理健康方面教育个人心得体会5篇教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的健康心理在一段时间心理健康培训中，你有怎样的收获？来写一篇心理心得和我们共享你是否在找正预备撰写“孩子心理健康方面教育心得体会”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！孩子心理健康方面教育心得体会#5670251经过心理健康教育学习，我的收获很大学习了许多专业的心理学问，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性世界卫生组织宣言近年来一再强调指出“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态”这句话给我留下了深刻的印象还是经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康，教师本身也要保持心理健康，而这个问题始终是被我们大家忽视的教师常常要做学生的心理工作，给学生排忧解难，而教师的心理压力又由谁给解决呢教师这个社会的一个特殊的群体，由于自身的社会角色和所承担的社会任务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不对等，给自己带来了极大的困惑和压力教师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的服务对象终日在一起工作社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务，而老师的服务对象是人一一成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任那种八小时以外时间还在为自己的学生的成长和将来弹精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的做教师根本就是一个累身更累心的活计而社会对老师的认同却是让老师不平衡的的在外地的公汽里看到一句话市民应当做到尊师重教伴侣看到了之后，说看你们教师多受重视我苦笑了一下，说“市民做不到什么，社会才提倡什么的”因为教师的收入低，部分家长急功近利仅仅关注学生得的短期成果对老师求全责备等缘由，教师得不到社会的真正重视，压力太大碍于自己的所谓“面子”，普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教育未能普及的状况下，教师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情，所以如今的言论开始纷纷关注教师的”亚健康”状态，不仅是身体的，更多的问题来源于心理那么，教师怎么样避开或者剪除自己的心理健康问题呢？一，要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来就我个人而言，运动是一个调整身心的好方法，找几个伴侣，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲乏的身体得到了锻炼，有资料指出运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”一一会让人们放松，高兴二，要有知心伴侣时常和他们聊天，好的，不好的；得意的，失意的大的,小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好方法三，利用好你的假期对于平常假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡知名的景区游览当然教师的两个长假是你放松自己调整心情的最正确时间四，照看好家庭什么都不顺利的时候，家是你永久的避风港湾永久不要试着只顾大家，不顾小家最终的可能是会失去两个家以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，一点建议仅给同行们参考，当然，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的缺乏希望我们都能保持开阔的心境良好的心态！孩子心理健康方面教育心得体会#3336172月日我参加了中学生心理健康培训，通过培训了解了新时期对健康理念的重视423使我们不容忽视现将本次学习的感悟总结如下本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的学问其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着冗杂情感的人有句话说得很好，只有心理健康的教师才能培育出心理健康的学生从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格进展因此，教师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培育合格人才促进教育和谐进展具有十分重要的意义•个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感教师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义此外，教学的目的就是教书育人为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平确定能朝着健康的方向进展孩子心理健康方面教育心得体会#3336183我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了好长时间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在摸索中前进，创设育人情境，营造优美的校内环境，促进学生心理品质的优化学校是学生的第二个家，学生从学校不知不觉的接受教育和影响，校内中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣扬橱窗都会给学生美的享受和理性的思索目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯乂可内化、积淀为确定的心理素养因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应当创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我把握，形成良好的行为习惯，形成确定的心理素养

一、创设有利于学生心理健康进展的环境在校中学生的心理健康问题日趋严重，我们学校建立了心理咨询室，还配备了的心理咨询师学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾但由于学生的学习压力大，时间紧急，没有足够的时间进行心理疏导据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等心情情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要关怀每一个当事人解决他之所以来寻求关怀的那些问题”学校心理咨询师要给予咨询学生温和，指导他们自我调空，还要具体了解咨询学生的各种状况，敬重、理解学生，爱惜学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍我们的学生很多是需要关怀的，除了求助心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等二二教师是实施心理教育的主体教师要本着以人为本、以学生进展为主的原则，不断更新观念，不断转变教学方式，敬重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整当老师把学生当作知心伴侣，师生之间加强沟通和了解，学生宠爱你的课，学习宠爱你的课，学习有了兴趣，学业成果就能提高与老师关系亲热了，也增添了学生的归属感和自信念，又能培育人际交往能力，这将有利于完善学生心情状态和人格及身心的健康进展有i次，我到心理咨询室了解状况，我觉察高一二班学生某某徘徊在门外，我觉得应当关怀他于是经常找他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧急、焦虑，成果下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环找出症后就能“对症下药”，我与他分析缘由和查找解决的方法，他初中成果拔尖，父母期望过高,高中基础不扎实，学习竞争激烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极心情，无法静下心来学习

三、发挥家庭教育功能开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系取得家长的合作，关怀家长发挥他的教苜功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，关怀孩子成材极为重要良好的心理素养需要良好的家庭的教育培育，学校要于家庭紧密协作，教师与学生家长耍加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长给予适当的指导，对学生给予准时的疏导父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强沟通，培育孩子健康的心理孩子心理健康方面教育心得体会#3336194最近我读了一本书，题目叫《中学生心理健康教育》它是一本全体教师通用的教育专著读了几章，就有些爱不释手，感觉它太有吸引力了，对我的启发太大了这木书从“学生的需求--教育者的责任”，“学生的成长--需要每位教师的呵护”，“每堂课一-都是心理健康教育课”等八章组成每章都有鲜活的案例，每个案例都促动着我的心弦，这些案例似乎都发生在我身边它让我深深地感受到作为教师的我们关注学生心理培育健康人生的重要性前不久，我在网上看到一则新闻说有个十来岁的小学生因不堪忍受学业负荷而自杀普宁市某中学岁女生性格内向，多愁善感，因学习压力太大，担忧无力回报父母18而走上不归之路重庆某高中岁女生，因为父母是“窝囊的摆摊的”，家里“寒酸”，16并自责父亲“活得这么窝囊，害得我也难过所以，在父亲希望o她关心看摊子时勃然大怒，挥动着菜刀追打父亲，把父亲砍伤后离家出走这一系列的现象可以看出学生的心理存在很大的问题其异样心理倾向成为我们教育工不得不关注的问题这就是我们为什么要学习关注学生心理的缘由，因为我不希望看到更多类似的悲剧发生学生的成长需要全社会的关心，更需要我们每一位教师的呵护在我们的日常管理和教学中，我们每一位教师都应当是学生的专职辅导教师，每一位教职员工都应当参与到学生的健康教育工作中来，共同成为学生心理成长的促进者那么我们在教学中该如何培育学生的健康心理呢通过阅读此书，我找到了一下法宝信任自己的学生，擅长挖掘其内在的宝藏一个人总是有他的魅力所在，关键看我1,们是否是好的伯乐一个人在不被重视甚至充满否认的环境中，会做出比较低的评价而在充满信任和主动确定的环境中，一个人就简洁受到启发和鼓舞他就会往更好的方面努力，他的行动也就更主动，成果也就会越看来越好我也深有同感七

（1）班有一女生叫王义娥，入学时成果平平，而且听力有障碍但是我在开学初就对学生说，你们以前是什么样我不管，我只在乎如今和将来，只要你们表现主动大胆，你们就是最棒的因为这个学生个子高，学习热情高，我就初步定她为英语科代表还在她的作业本上留言，“别可怕，你能行，老师信任你确定会进步的！”在以后的学习中，她的确很用功，也很刻苦当她的英语学习出现滑坡时我不断的激励她，逐步帮她树立起克服困难的信念和士气后来，她的成果慢慢提高了，她甚至在上学期期末考试中获得等的好成果她妈妈高A兴得不得了，打电话向我表示感谢说“是你让我的孩子永久生活在希望之中，使她获得了信念，你不知道她如今的英语学习兴趣有多浓”“期盼你的进步”“我为你的进步感到高兴”“苦心人，天不负”等激励之语虽然没有华丽的词藻，但就是这么一般的话语，只要是来自老师的笔端，它确定会对我们的学生产生很大的影响每一位学生都是有潜力的，只要我们作教师的不抛弃他们，他们就永久不会失去希望因此，各位教师不要吝惜自己的笔墨，也不要珍惜你的鼓舞敬重自己的学生敬重学生就应当给学生足够的理解和期盼，为学生营造主动，安2,全，民主的和谐班极美国纽约市教育局曾经要求其教师用以下方法去辅导学生创造一个温和的教室气氛，让学生保持充分的自由和民主以鼓舞、赞扬和接纳对学生提供主动的心情支持给学生自行设计活动的机会等因此我们每一位授课教师在课堂上应把学生看作课堂的主人，让学生自己提要求，尽量敬重他们的意愿尽可能把课堂活动看成一种共同的活动课堂上多接受“雪中送炭式”的激励语如“你说的比以前好多了”，“说大声一点就更好了”“真会动脑筋，再加油”等那么你培育出来的学生确定是充满信念，富有士气确定是聪颖睿智擅长创造，也确定是阳光美妙的同时，敬重学生更需要我们爱惜学生的合法权益，敬重学生的隐私不被侵害它还需要我们信守承诺承诺是否实现不仅仅意味着教师诚信与否，更是学生的人格是否得到教师敬重的表达可见教师的教育方式影响着学生的健康成长同时教师自身的健康心态也是教育胜利的关键所在，因此，我们在教学过程中，也要学会工作压力的自我管理，有效预防职业倦怠，切实维护自身的健康人格，为青少年的健康成长创造良好的社会环境以上是本人读了本书之后的收获和感受，大家不妨都来读一读获许还有更大的收获它确定会推动我国心理健康教育事业，促进教师的专业进展和个人成长必将为社会培育更多的高素养的和谐型人才孩子心理健康方面教育心得体会#3336205我通过这段时间的心理健康教育网络培训学习，首先就端正学习看法，保证学习时间，集中精力听课，认认真真做好笔记，对每一位专家的课都要消化理解，写好心得，因此，使我学到了许多心理健康方面的学问，受益匪浅，感想颇多心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求此次学习主要学习了五个模块，从中学生心理健康教育的基本理论到心理健康的务实技术与操作以及工作提升工作坊等多方培训，认识和把握了很多有关心理健康教育学问以下是我这次培训中获得的体会一.不断探究心理健康教育的新理念新思路，改进自己的教学方法在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学牛•的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的魅力以前:每当我遇到打架偷盗吸烟酗酒早恋沉迷网吧等的问题学生总是简洁的训训话，告知家长或者直接体罚的粗暴方法，如今通过心理教育学习培训后，我要重新调整教学思路，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中做到以饱满的工作热情去服务学生，以奇异地处理方法对待每一位学生的问题，走进学生的心灵世界，以较强的责任感去关爱学生教师自己首先必需是心理健康，其次，了解学生的心理，才能在课堂上将学生的留意力牢牢抓住当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己只有根据学生的年龄特点，改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，不仅仅注重学问的讲解，还要关注学生，只有以学生为主才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！二听了专家们心理健康课，要正确传递应用到教学中去在这短短的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深入浅出地阐述讲解，我不仅把握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心理辅导和团体心理辅导的基本方法从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情要培育学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染我们的每一门学科，每一堂课上，都仅可能或多或少地渗透心理健康教育每一个教师都要加强相关技能学习，不断丰富心理健康的相关学问，对特殊学生要加强引导，耐烦关怀，担起肩上的责任、教师的心理健康直接影响学生的心理健康1学生每天在学校与教师的有效接触时间长达

六、七个小时在学校教师的•个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长期的心理健康的教师能很好地创设学生身心健康进展的良好心理环境学生宠爱教师，宠爱学校，擅长学习师生关系，生生关系和谐、教师的心理健康直接影响学生的学问学习2心境不好的教师，很难营造快乐、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简洁冲突、喜怒无常、心情不稳定教师心情不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病相反，教师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会同样主动，主动的学，主动的思索因为教师主动的情感、健康的心理睬诱发学生的主动情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、快乐的课堂气氛，以及学生接受与理解学问均有直接的、主动的影响、教师的心理健康直接影响师生关系3如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的看法、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突如今，有的教师常常埋怨如今的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的缘由，但教师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要缘由出名的心理学家艾里克森曾指出过不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到转变教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，学生能否得到正确引导和转化，最终确定于教师的心理状况、教师的心理健康直接影响学生独特的进展4学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是成人，是参照，是典范教师心情好不好，喜不宠爱工作，都会影响学生;教师若体罚学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法四.通过心理培训懂得如何建立更和谐师的生关系通过心理培训知道和谐的师生关系也是提高课堂效率的一个重要环节只有建立良好的师生关系，有利于学生学习成果的提高在对学生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应当享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很美妙，在其他学生面前感到很高傲别看我学习不好，看老师多宠爱我老师大部分，都有偏向心，有的学生的成果不好，我们要用正常的目光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成果搞上去做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果通过这个不错的学习机会，我学到了很多关于心理健康的相关学问我将以这个为新的起点，更加努力学习，好好工作，争做一名优秀的人民教师心理健康教学体会。