大班观察记录10篇

大班观察记录10篇参赛作“散养”的孩子品名称观察目培养幼儿良好的行为习惯标观察对沈XX年龄段/班大班象观察时

2024.09间我们班有这样一个孩子，说他是“散养”的孩子一点不夸张见到小朋友就推倒，看见玩具就乱抢乱扔老师叫他，他也没反应吃饭把好吃的饭吃光，不好吃的饭就扔一地，有时还把不吃的饭扔到其他小朋友的碗里……真是无拘无束啊！最近几天又开始不穿鞋了只要是到了幼儿园，就先把鞋子脱掉，无论老师怎么说都不听手里拿着自己的鞋一会儿扔向高空再接住；会儿在小朋友的眼前乱晃；会儿又把鞋子叼在嘴里咬来咬去午睡起床时就更别想穿鞋了为了不穿鞋经常把鞋子藏起来，最后连自己都找不到了观察针对孩子的问题，我和家长取得联系通过和妈妈交谈，才知道沈维健的爸爸长分析期在外打工，偶尔回来一次也顾不上管孩子孩子的妈妈有精神病，说发病就发病，也很少管孩子，孩子整天在村子里疯玩，无拘无束打了别的孩子，被打孩子的父母知道这个孩子的家庭情况也很少去找，即使找了也没用，他妈妈根本不管说孩子想干什么就干什么，不让孩子受委屈看来，孩子的这一系列行为表现都和家庭环境有关系父母不管，任由孩子自由发展，孩子缺乏自控力，加上孩子好玩好动的天性，也就造成了现在的结果面对这样的孩子真是头疼可是自己是一名教师，教师的职责就是塑造孩子的心灵，再说了，不管孩子怎么样，他现在基本上还是一张白纸，还需要老师用爱心去描绘观察2014年2月——2014年6月时间观察背景李妮可小朋友各方面非常优秀聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质；在小朋友面前，她就是核心人物一一

①如果她哪天突然不喜欢那个小朋友，就会叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排挤她，而且这种事情很容易就实践了被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了

②如在玩过家家时，她一定要扮演妈妈，然后让所有的小朋友都得听她的话才行

③和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她来决定，包括坐位置的时候，只有跟她关系好的小朋友，可以得到她的允许坐在她身边的位置，否则都不能坐在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要观察记录观行为表现一次户外活动，我让小朋友自由分组找小伙伴进行组合无意间，发察现我们班的魏妮娜总是一个人嘟着嘴，找不到位置，这时候，我看到魏妮娜走到分李妮可跟前，李妮可却说“魏妮娜，你不要跟我们一组，我才不要跟你一起玩呢，析别跟着我们，快走开”而且，当时的口气真像是个大人，脸上表现出一副很高傲神气的样子我看的惊呆了，我想进一步观察一下接下去还会发生什么事情，所以没有及时上前去阻止，而是站在一边悄悄的注视着他们可魏妮娜是个倔强的女孩，平时也很开朗，学习聪明并且很能干的女孩,她并没有就此罢休，却说“我偏要在这组”没想到，李妮可叫来了她的好朋友何心怡,她拉何心怡的手一副很强势的样子对魏妮娜说:“我们才不要跟她一起玩，何心怡，对吗？何心怡没说话，李妮可又说道“我们是不会跟你一起玩的，我们才不要和你在一起呢！烦得很，不要跟着我们”说完，便拉着何心怡东逛逛西逛逛，很神气的样子，时不时还笑着，并且还捂着小嘴，和何心怡说着悄悄话呢问题分析李妮可是个学习优秀的孩子，平时非常的能干，总之，是老师的得力助手，是个让老师省心的好孩子当然，爸爸妈妈更是对她放心，平时自己能做的事情从来不让爸爸妈妈操心，老师嘱托的事情能自己独立完成久而久之，在无形中，她也形成了一副高高在上的感觉，觉得自己比任何人都优秀，在老师眼里也有了一定的地位，所以在小朋友面前表现出了一个小领导的形象，而且现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子面对李妮可的行为首先；我先是个别交谈，我先跟李妮可个别谈话，考虑到孩子的自尊心比较强，直接教育会影响孩子的心灵，所以，我以故事的形式让她体会到故事中的小朋友的行为是不正确的，我们平时不能像这种小朋友学习让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，采你需要的别人同样也需要，其次；集体教育，在全班面前开展一个集体谈话的活动取让幼儿讲讲我们平时要做一个怎么样的好孩子，或者说说喜欢班级里怎么样的孩子措等等然后，老师再总结情况举一些好的方面和负面的小故事，让幼儿自我体会施一下，应该做一个怎么样的孩子最后；让家长给孩子灌输思想，引导孩子正确和幼儿相处，从小树立不骄傲、不高傲的品质，养成做一个纯洁朴素的人和小伙伴们团结友爱的思想在家园合作的共同努力下，李妮可比以前好多了，也改变了许多，不但与魏妮娜的狄相处十分融洽，而且她还时常用自己的聪明智慧去帮助其他小伙伴们，而且也学会取了听取别人的意见，不再骄傲或以自我为中心等,看到她的这些表现，我感到自己的成努力没有白费，此时，我的心里是甜甜、暖暖的，也由衷地感到无比的欣慰！效参赛作《站起来别倒下》品名称参赛作单位名称者观察目给幼儿宽松自主的探索氛围标教师年龄段/班大班观察对象观察时

2024.10间科学活动《站起来，别倒下》，老师精心准备了很多材料供幼儿探索孩子们拿着材料反复地尝试着，什么能站起来、什么站不起来一个小女孩站在桌边，不急不忙的犹豫了片刻，她拿起了框中的几根铅笔，说着我要让铅笔站起来她用力地捏着，发现铅笔都很散于是拿起胶带将铅笔粘住，把一捆铅笔放在地上一试，铅笔倒下了没有站起来她好奇地拿起铅笔看着，说“怎么回事，应该站观察起来了呀？”手却在不停地调整着不平的铅笔儿次尝试铅笔还是没有站起来分析她很执着调整着手中的一小捆被粘起来的铅笔，胶带粘上、剪开、铅笔两头对齐、在地板上试着让它站起来…….同桌的好朋友都在介绍着自己的成功经验，她抬起头看了看他们将手中的铅笔放在了一旁，开始试着让积木、剪刀等物品站起来甚至她还跑到别的小组中去，在此会到自己的位置时手中多了儿只铅笔她又开始让铅笔站起来，剪开胶带、增加铅笔、粘上胶带、两头对齐，最后女孩子高兴地叫着“我让铅笔站起来了”

1、教师给幼儿宽松、自主的探索氛围，让幼儿有充足的探索时间和空间

2、教师尊重孩子自主选择材料尝试，丰富的材料支持孩子操作采取

3、孩子充满了好奇心和探究欲，孩子的对事情专注力还需要老师有效的引导措施

4、教师要在孩子操作时学会观察孩子，给予孩子一定的支持和鼓励

5、教师要注重对孩子的学习品质的培养教师只是关注孩子操作，忽略了孩子间的交往，也忽略了对孩子学习品质的培养教师要关注孩子学习的过程，而不是关注孩子的学习的结果往往过程好了，结果就不会获取差成效参赛作宝贝，请友好的对待每个小朋友品名称参赛作单位名称者观察培养幼儿独立解决问题和宽容友爱的品格，减少告状的行为发生目标观察对王XX年龄段/班大班象观察2024年11月10日时间自从这学期带大班的幼儿，每天都会有告状的声音接踵而来，总有解决不完的小问题、小矛盾于是我对其中一名最爱告状的幼儿，进行了一整天的观察早上到班级后没多大一会，明明就开始告状了，“老师，萱萱没换鞋就进班级了”我说“检查昨天留得作业”，他又喊“老师，家家没完成作业”一会上课他就在下面喊“老师，豆豆回头说话，不认真听课”下课喝水、小便时，他又会喊“老师，他喝水没排队”“老师，他上厕所时打闹”总之,这一上午我是解观察分决问题还是置之不理，他总有告不完的状到了午睡休息的时间，每个小朋友都析上床安静的躺好，各自睡觉而这时明明是个午睡较慢，爱动来动去的孩子,他悄悄掀开和他挨着的小朋友的被子，发现小朋友并没有睡着，而是藏在被子里悄悄玩玩具，这时明明开口了“把你的玩具给我玩会呗,见小朋友不做声，他继续说“你要不给我，我就给你告老师，让老师批评你”最后小朋友只好妥协了幼儿喜欢告状这是属于儿童期的一个特点，说明他已经有一定的判断能力首先教师要了解幼儿告状的原因和目的，认真倾听弄清事实，进行区别式对待，对症处理同时教师要做到及时防止幼儿因想得到教师的表扬或因妒忌心理而引起的告状，教师要及时纠正给予适当的教育其次要引导幼儿自我反省并换位思考，培养幼儿宽容友爱的态度，可以给幼儿创设一些采自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，多鼓励幼儿独立解决问题同时取增加与其他幼儿的接触，多与大家进行沟通，抛开自我的习惯，体验宽容友爱的乐趣措最后要做好与家长的沟通，在家里家长也要配合教师，要让幼儿明白每个人都施是有优点和缺点的，与人相处时相互谦让友爱的重要性家长和老师要及时疏导孩子的心理，通过正确的方式引导幼儿走出误区，这样才会使幼儿成长的道路变得光明快乐通过一段时间的观察，明明小朋友开始变得不那么爱告状了，和小朋友可以友好的相处，获减少了告状的频率和次数，只有有些小朋友犯了比较严重的错误时，明明才会和老师告取状，而且在心态上也发生了变化，不像以前抱着看热闹的心理，现在而是出于关心他人成的一个心态,可以友爱宽容的对待身边的小朋友，进步很大呦效参赛作不睡觉的小孩品名称观察目养成午睡的好习惯标观察对焕XX年龄段/班大班象观察时中午午睡间观察

（一）新学期开学已经一周了为了调整幼儿的作息时间，让幼儿渐渐适应幼儿园午睡，我并没有太于去强调午睡要求焕然小朋友处于假期兴奋状态已经一周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的小朋友窃窃私语导致整个午睡秩序混乱观察

（二）午睡的时间又到了，为了避免焕然的兴奋再次影响到周围小朋友，我把他床位调换到边观察上，并与他谈心，承诺他今天午睡老师会奖励一个小金币他很努力的点点头，轻轻的分析闭上了眼睛刚闭了一会，他便开始找理由去厕所，三趟厕所过后，我明确的告诉他不许再去时，他的眼睛开始东张西望了，每每发现我在注视他时，他又紧紧的闭上了眼睛这样睁睁闭闭几个回合，他终于睡着了分析焕然午睡习惯不好，在幼儿园时间长了，午睡习惯渐渐养成每当假期回来后，都需要重新适应午睡时间就此情况和家长联系时，焕然妈妈反映了孩子在家很少午睡的情况通过谈话，让焕然知道午睡的重要性，午睡可以帮助自己长身体，让自采取己长得更高更壮积极的奖励他，告诉他通过午睡可以得到小金币即措施使中午实在睡不着，也要做到安静休息，不打扰到其他小朋友并做到家园共育，希望假期也要督促焕然中午养成休息的好习惯获取经过一段奖励，焕然小朋友午睡有明显提高，有时不用提醒也能自己入成效睡即便不午睡，找借口下地的次数也明显减少，并能做到安静休息参赛作不要急品名称参赛作单位名称者观察大班幼儿在合作搭建的过程中容易出现的问题目标观察对杨XX孙XX年龄段/班6岁象观察时2024年6月17日间观察内容每周二下午建构游戏的时间又到了，杨宜久和孙瑞泽小朋友选择了清水积木搭建楼房刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，杨宜久就急了，埋怨孙瑞泽小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的观察分楼房析分析

1、这两名小朋友很少选择清水积木搭建

2、杨宜久小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，孙瑞泽小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好

3、刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建

1、多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事采取措

2、两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，想杨宜久小朋友性格比较急，孙施瑞泽又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见

3、引导幼儿有计划的玩，养成好的习惯

1、在幼儿熟悉玩清水积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭获取成建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心效

2、孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾我先从穿鞋开始这个孩子到幼儿园就把鞋脱掉扔的东一只西一只于是我就和他玩“比大小”游戏我先把鞋脱掉，和他一起比谁的脚大，比完左脚比右脚，比完后和他一起蹦跳，他玩的很高兴这时我说，我们比比谁的鞋大好不好？他高兴地去找丢掉的鞋子，找回来以后我们俩把两双鞋并排放在他的床边，和床边对齐比大小午睡时，我让他和自己下床的小朋友比鞋子大小，放整齐的有小宝宝星这样慢慢的他就知道睡觉时鞋子不能乱丢，要放在自己的床边针对他起床时不穿鞋子的习惯，我又想了个办采取法，让他和小朋友比赛，看谁穿鞋快，谁穿得快谁就给小朋友发水果开始他不穿措施鞋就光脚丫去抢水果，不让发他就哭我耐心引导，他只要穿上鞋就让他发水果，他为了发水果无奈地穿上了鞋以后，我利用各种奖励帮他养成穿鞋的习惯渐渐地穿鞋脱鞋的问题解决了这个孩子的其他“散养”习惯，我也是一点点儿在游戏、比赛、奖励中慢慢引导的他的进步很大，家长们都夸他变了个人似的其实，孩子们来自不同的家庭，接受了不同的家长教育，再加上现在孩子金贵，孩子身上有缺点很正常只要我们坚守自己的职业道德，用爱心去浇灌孩子，和幼儿处好关系，我相信每一个“散养”的孩子都会健康快乐地长大，每一个孩子都将是一朵奇葩！获取成效参赛作品名称参赛《发现幼儿闪光点一一“心灵”的转变》作者观察单位名称目标观察通过发现幼儿心灵闪光点，敞开幼儿心扉，逐步让幼儿的缺点转变成优点对象观察纪XX年龄段/班大班时间观察2024年10月分析班里有个叫纪祥博的孩子，他样貌伶俐，他自理能力较强，但是刚到幼儿园大班的时候，他每天都有好多小朋友来告他的状，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等孩子们谈论最多的都是祥博的名字我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果我尝试和他的家长多交流，找出原因经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的我意识到，原因就在于此这些谴责和批评的声音使他的心里变得消极和阴暗因此作为心灵的启迪者，应及时发现问题，帮助孩子，让孩子得到身心健康长逐的发展发现一晨间入园时，祥博一般来园都很早，帮助老师整理玩教具，从大到小整理的井井有条,还帮助小朋友把桌子摆放整齐我决定抓住他的这个优秀点，以此为突破口，改变他我选他做班级里的管理员，负责班级桌椅、玩教具的发放和保护，他干的非常开心起劲儿而且通过这个契合点，也开始改变了小朋友对他起初的认知，开始从心里接受他了发现二区角活动中，祥博做的又快又好，因此我选举他为区角“周明星”，当了“周明星的他，不仅自己做游戏越来越棒，而且还帮助新来的小朋友罗启迪，教他怎么玩，小老师做的十分好当天的评价活动，小朋友就讲了祥博帮助自己的事，还有几个小朋友说祥博改正了错误,现在很棒我看到了祥博脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信以后祥博的优点会越来越多，做的越来越好发现三午睡前，祥博收拾好玩具后，便按老师的要求小便，洗手，在上床前还把自己的衣物脱下，整理好，我立刻在小朋友的面前表扬他，向全班小朋友介绍了他良好的行为习惯，让全班给他鼓掌并且我还在他躺下入睡前，亲了他的小额头，他亲切的搂住我的脖子，从这一刻起，他开始感受到大家的温暖和关心，漏出了甜甜的笑容成效

一、祥博做事认真起来，与小朋友互相帮助，相处的非常愉快成效

二、遇到问题，能及时改正，并表示歉意，变得勇敢，阳光起来成小

三、自控能力增强了，遵守规则，做事有条不紊，礼貌自信了参赛作品名称参赛《过度爱干净的昊昊》作者观察单位名称目标观察帮助过度爱干净的昊昊树立正确的健康观念对象观察年龄段/班大班日日天夭时间观察2024年10月15日分析【案例】这个学期我班上来了一位可爱腼腆的小男孩昊昊，小朋友们都争着和他玩，可是他却总是有意地避开，这是什么原因呢？这天早上我看到昊昊很早就来幼儿园了，宋鸿美小朋友见了他很高兴,跑到他身边说“昊昊，我们一块去玩吧”说完宋鸿美小朋友去牵昊昊的手,可是昊昊却把手缩进口袋里我走过去对他说“昊昊，你为什么不和宋鸿美一块玩？”“她的手很赃，我不和她牵手”宋鸿美小朋友赶紧把小手伸出来说“看，我的手不脏啊，很干净”没想到昊昊说“你去洗手,不洗手我不和你牵手”无奈宋鸿美小朋友只好去洗手看着宋鸿美小朋友洗手后昊昊才肯和她牵手后来画画的时候,我发现昊昊坐在那发呆,我走过去问“昊昊你怎么不画呀，是不会画吗？”他摇摇头说“我不想画，油画棒太脏了，会把我的手弄脏的我连忙说“小手弄脏了,我们可以洗呀”在我的再三劝解下，昊昊才拿起笔画了一会整理洗手的时侯,我发现昊昊洗了一遍又一遍,最后还要对着镜子照一照,这才满意地坐回座位采【案例分析】取昊昊是个腼腆小男孩,非常爱干净,爱整齐,衣服总是整整齐齐,，每次洗手也是非常措仔细的,洗完一遍又一遍最后再闻一闻，虽然爱卫生是好事,但是过度爱干净对于孩施子来说弊大于利昊昊的这种行为是习惯养成，已经让孩子构成了一定的心理障碍通过和昊昊奶奶沟通，我们了解到昊昊过度爱干净主要是由于奶奶的教育方式不当造成的奶奶自己也特别注意清洁,时常会督促昊昊洗手、洗脸、刷牙、收拾东西等，对昊昊要求过高过严，有时过分强调卫生的重要性，逼着孩子反复洗手，不要碰脏东西这种态度和做法给孩子带来强烈的暗示作用，特别是对于像昊昊这样敏感内向的孩子影响更大在这些行为影响作用下，孩子仿效的行为，渐渐形成固定的习惯，身上稍有些脏就得洗换,孩子所处的这个年龄段，正是性格逐渐形成的过程孩子的这些习惯,就是对孩子卫生教育过度的结果，导致孩子对卫生的意识特别强烈，做为老师我觉得我应该和家长孩子沟通并慢慢引导

一、和昊昊奶奶沟通,帮助孩子养成正确科学的健康观，家园配合引导家长采取科学的教养方式，不要对孩子的清洁状况过分苛求让孩子学会控制行为对孩子好的行为给予及时的表扬和奖励

二、鼓励孩子多参加群体活动，改善人际关系和心理环境

三、加强健康教育，增强孩子正确的卫生观念和自我健康意识为此我设计了“爱干净的小兔”这个活动,通过生动有趣的故事情节引导昊昊了解爱干净的好处以及过度的爱干净、爱整洁，对伙伴及自身带来的不利,从而引导他正确地把握爱干净、整洁的尺度.通过一段时间的教育和引导，昊昊已经形成了正确的卫生观念和自我健康意识，在集体活动中能够大大方方地与小朋友友好相处了参赛作《孩子，你要控制自己的情绪》品名称参赛作单位名称者观察目解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有标极其重要的意义观察对左XX年龄段/班大班象晨间区域活动观察时观察实录早晨来园以后，基本上早来的孩子，我们总是以玩桌面玩具居多选择玩什么玩具的决定权自然就落到最早来的小朋友手中左依嘉小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差不多了今天左依嘉又来得比较晚，她看了一眼桌上的玩具所剩无几了，便对旁边的小朋友说“我没有玩具了，你们谁分我点吧！”没有小朋友理他左依嘉眼睛一瞪，一个箭步过去，直接把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身边玩这几个小朋友就向我告状左依嘉对他们说“看！我玩具这么少，谁让你们不分我一点的！？”听了左依嘉的话，我便当着全班小朋友的面说“来晚的左依嘉，没有玩具玩了，我们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分玩具给左依嘉同时一，我也告诉左依嘉没有玩具的时候,不是只有破坏别观察人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法分析案例分析解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义针对左依嘉小朋友在人际交往方面的问题究其原因语言表达与动作能力不同步总是话没说完就直接插手引起其他幼儿的误会左依嘉也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友大班的孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，就能明白抢夺不是一种文明的行为通过语言交流解决矛盾，很关键

1、故事教育运用《孔融让梨》的故事来教育左依嘉

2、榜样教育榜样的力量是非常直观的，我把班上表现好的小朋友的采取事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方法，当遇到问措施题发现错误时，能及时批评和纠正

3、家长教育告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合经常一段时间的教育，左依嘉霸道的脾气改了许多，在学习、生活中获取与同伴友好交往的能力大有提高，大家都愿意和她玩了成效参赛作《润物细无声》品名称参赛作单位名称者观察认真倾听，提图观察力注意力目标本班幼儿年龄段/班6岁大班观察对象观察时2024年9月18号——11月4号间“老师，有活儿干吗？”“老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就想笑”随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的事情特别多，比如观察分说他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师，奶是从奶牛的奶里挤出来的析还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学习以外的事情就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转就是当真写起来，写得有模有样针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出小小的要求每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助采取老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，措施然后奖励铅笔；盯点法训练；给他责任,站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情，兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力有所提升；自我管理的能力提高；观察细致，注意力集中；家长反映在家的时间自己能写完作业，并能流利的阅读自己喜欢的儿歌分享帮助他人的快乐孩子成长中进步了，进步中在成长孩子的可塑性是不可见的，见与不见，孩子的潜能是无限的，只要我们有心，用获取心，细心，一定会发现孩子成长的痕迹，在痕迹中发现亮点点燃希望，启迪智慧，开成效拓明天，充满希望,迎接美好作品《学会谦让》名称参赛单位名称作者观察引导孩子学会谦让目标观察李XX年龄段/班大班对象。