大班安全教案不到危险的地方玩

大班安全教案不到危险的地方玩大班安全教案不到危险的地方玩活动目标

1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍活动准备

1、教学挂图和幼儿用书

2、一张对开大白纸固定在黑板上和一盒水彩笔活动过程

1、活动导入谈话活动1教师假期的时候，小朋友可以到很多地方玩但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗？2幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点3教师小结幼儿所讲的内容教师刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢让我们一起来看一看

2、活动展开观看教学挂图1教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍

①教师小倒霉去哪里了？发生了什么事

2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用教学重点酸和碱之间发生的中和反应教学难点中和反应原理教学过程【创设情景】演示实验用少量氢氧化钠溶液和稀硫酸反应，观察现象，并触摸试管（氢氧化钠溶液与稀盐酸反应产生的热量触摸试管不明显，故改为用氢氧化钠溶液和稀硫酸反应）【提出问题】滴入试管中的氢氧化钠和硫酸有没有发生反应【学生讨论】可能有以下情况

1、无反应，因为无现象

2、已经反应，试管发热（物质溶解也可以放热，不一定反应）【引发探究】试管发热证明反应发生，这一证据不太充分，有无更好的办法证明确实已发生反应【设计实验】氢氧化钠是碱、硫酸是酸，可用酸碱指示剂变色来指示反应是否完成【实验探究】在氢氧化钠溶液中滴酚配试液，再滴硫酸，直到变为无色为止继续演示氢氧化钠和稀盐酸的反应并写出反应方程式【学生讨论】上述几个反应有什么共同特点？【师生归纳】酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应【学生讨论】讨论下列生活中利用中和反应的实例，归纳中和反应在实际中的应用

（1）一块稻田土壤酸性太强，不利于水稻生长，怎样降低土壤的酸性？2硫酸厂的污水中含有硫酸杂质，可以用熟石灰进行中和处理，请写出反应的化学方程式3有些胃药中含有氢氧化铝，它在人的胃内起什么作用？试写出反应的化学方程式4被蚊虫叮咬后，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛用什么溶液涂抹可以消除肿痛？【师生归纳】中和反应在实际中的应用

1、改变土壤的酸碱性

2、处理工厂废水

3、用于医药【板书设计】课题2酸和碱之间会发生什么反应

一、中和反应酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应H2S04+2Na0H=Na2S04+2H20HCl+NaOH=NaCl+H2O

二、中和反应的应用

1、改变土壤的酸碱性

2、处理工厂废水H2S04+Ca OH2=CaS04+2H

203、用于医药2HC1+MgOH2=MgC12+2H203HC1+A1OH3=A1C13+3H2O【课堂练习】

1、⑴用盐酸可以将铝壶内壁上的水垢［主要成分是Mg OH2和CaC03］除去，原理是用化学方程式表示、；但所用盐酸不能过量，否则，铝壶将被腐蚀，其原因是用化学方程式表示⑵胃酸过多（主要是盐酸）的病人常常服用含氢氧化铝[A1（OH）3]的药物，其原因是（用化学方程式表示）可改服用NaOH溶液吗？（填“可以”或“不可以”）⑶用熟石灰、粘土和河砂混合制“三合土”的原因是（用化学方程式表示）

2、在一张洁白干燥的滤纸上，依次喷洒A、B、C三种无色液体，当喷洒A时，滤纸上无明显变化；再喷洒B时，滤纸上出现一只红色小猫；最后喷洒C时，小猫逐渐消失回答下列问题滤纸上的小猫可能是由画的第二课时溶液酸碱度的表示法一一pH教学目标会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义教学重点pH和溶液酸碱性的关系教学难点pH和溶液酸碱性的关系教学过程（上课始把几束头发分别放入不pH溶液的‘烧杯中）【创设情景】用试管取少量较浓的氢氧化钠溶液和较稀的氢氧化钠溶液，分别滴入酚醐溶液，都显红色【提出问题】利用酸碱指示剂，只能试验溶液是酸性还是碱性，但不能试验溶液酸碱性的强弱程度在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度，哪么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢？溶液的酸碱度常用pH来表示，pH的范围通常在0—14之间它与溶液的酸碱度是什么关系呢？下面我们通过实验进行探究【实验探究】在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pHo酸pH酸pH碱pH盐和水pH较稀硫酸较稀盐酸较稀氢氧化钠水较浓硫酸较浓盐酸较浓氢氧化钠氯化钠溶液（注较稀溶液的配制方法是在50mL的水中滴一滴较浓溶液配制而成，现象区分明显）【提出问题】根据实验结果讨论溶液的酸碱度与pH的关系？【学生讨论】

1、酸的pH小于7,酸的浓度越大，酸性越强，pH越小

2、碱的pH大于7,碱的浓度越大，碱性越强，pH越大

3、中性溶液的pH=7,盐和水的pH二7【师生归纳】酸性溶液的PHV7酸性越强，pH越小碱性溶液的pH7碱性越强，pH越大中性溶液的pH=7【实验探究】测定生活中一些物质的pH,并填写表格【学处阅读】了解溶液酸碱度的重要意义【学生活动】观察溶液酸碱度对头发的影响【板书设计】

一、酸碱度溶液酸碱性的强弱程度酸性溶液的pH7酸性越强，pH越小碱性溶液的pH7碱性越强，pH越大中性溶液的pH二7

二、了解溶液酸碱度的意义【课堂练习】

1、棉花、小麦、玉米等农作物适宜生长在偏酸性的土壤中，而大豆不论在弱碱性或弱酸性的土壤中均适宜生长现测得某块田地的pH约为

7.5,此地适宜种植（）A、小麦B、棉花C、大豆D、玉米

2、下表为家庭中一些常见物质的PH物质食醋牙膏食盐水肥皂水火碱溶液PH3971013蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时，会向人体注入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质，使皮肤红肿、痒痛要消除这种症状，可在叮咬处涂抹一些家庭中的常见物它是下列中的（）A、牙膏或肥皂水B、食盐水C、火碱溶液D、食醋

3、下表为一些食物PH,对于胃酸过多的病人，空腹时最适宜使用的食物是（）食物苹果葡萄玉米牛奶H

2.

93.

33.

54.

56.

88.

06.

36.6〜〜〜〜PA、苹果B、葡萄C、玉米D、牛奶

4、土壤的酸碱度会影响农作物的生长，某地区土壤显微酸性,参照下表，从土壤酸碱性考虑，在该地区不适宜种植的作物是（）作物茶油菜西瓜甘草最适宜的pH范围

4.

55.

55.

86.

76.

7.

07.2~

8.5〜〜〜A.西瓜B.茶C.油菜D.甘草

5、向滴有酚醐的NaOH溶液中，逐渐滴入稀盐酸至过量，下面叙述正确的是A、溶液由红色变为无色，PH逐渐增大B、溶液由无色变为红色，pH逐渐减小C、溶液由红色变为无色，PH逐渐减小D、溶液颜色不变，PH逐渐增大

6、下列溶液中，pH最大的是A.使酚酸试液变红的溶液B.使石蕊试液变红的溶液C.不能使酚酸试液变色的溶液D.pH等于7的溶液

7、对酸碱指示剂与pH试纸的叙述正确的是A.都可检验溶液的酸碱性B,都可检验溶液的酸碱度C.两者只能检验酸碱溶液D.测试的意义相同，但测试方法不同

8.下列叙述正确的是A.pH为零的溶液既不显酸性又不显碱性B.打开盛浓硫酸的试剂瓶塞，就可以看到白雾C.金属氧化物能与酸发生中和反应D.能使紫色石蕊试液变红的溶液是酸性溶液

9、现有50mLpH=8的溶液，若想使pH变为3,应加入下列哪种溶液A.pH=0的溶液B.pH=7的溶液C.pH=14的溶液D.pH=5的溶液为什么不能到建筑工地玩儿呢

②幼儿观察描述并回答问题

③教师小结建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍2教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍

①教师小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事停车场有什么危险为什么不能去那里玩儿？

②幼儿观察描述，讨论后回答

③教师小结停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍3教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍

①教师小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险仓库里有什么危险为什么不能去那里玩儿

②幼儿观察描述，讨论后回答

③教师小结仓库里会堆放很多的货物、箱子如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病因此，不能去仓库玩耍4教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍

①教师小倒霉最后到哪里玩儿了？发生了什么这里有什么危险为什么不能去玩儿

②幼儿观察描述并回答问题

③教师小结废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍5请幼儿整体阅读幼儿用书第2223页内容，引导幼儿克制好奇〜心，不去危险地方玩耍教师小结补充除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险

3、活动总结综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项1教师刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧2引导幼儿对照一开始讨论的内容，将缺少的内容补充到黑板上的白纸上，形成的安全规则图可用于区角张贴

4、活动延伸表演小倒霉的故事教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编，并分组讲述和表演幼儿园中班社会教案三个和尚活动目标

1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力

2、感受到齐心协力能更好地做好一件事活动重点尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力活动难点感受到齐心协力能更好地做好一件事活动准备

1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验

2、丰富幼儿看图说话的经验

3、会唱歌曲《三个和尚》

4、《三个和尚》故事片、课件、磁带活动流程看图说话一呈现故事一分析、解决问题活动过程

一、看图说话“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享”

二、呈现故事

1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个和尚”出示故事名称，幼儿一起说

2、教师讲故事讨论故事中有哪三个和尚

3、“三个和尚在一起是怎么喝水的我们再来听一遍”（分段理解）

三、分析、解决问题

4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水我们一起来唱一唱”讨论“对呀，这是为什么呀为什么三个和尚就没水喝了呢？”

5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法？

6、教师小结我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的

7、再现歌曲要求这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么？那我们怎么唱呢我们来试试中班社会教案小工具

一、活动目标

1、明白人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便

2、能大胆尝试，培养他们的操纵潜力

3、透过观察和操纵小工具，明白小工具的名称及用处

二、活动预备

1、每组新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干

2、小工具板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干

3、小工具展览会

三、活动进程

（一）教师由桌上的物品介绍引出，提出题目请幼儿思考解决的方法

1、这是一只新的彩色铅笔，想一个甚么办法才能让它画出画来呢？

2、这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都能够翻着看该有多好呀，怎样做呢？

3、这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下往，我们怎样办呢？

（二）操纵、讨论

1、幼儿分组进行操纵，由徒手引发寻觅工具帮忙

2、幼儿讨论，明白小工具名称与用处，老师操纵示范1哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法用甚么帮忙的这叫甚么？剪刀还有甚么用？2这本小画书用甚么方法钉成了？钉书机还有甚么用？3这张小床钉好了，小娃娃又能够睡觉了，是谁钉的？4谁把汽水瓶盖子打开了，用了甚么？板子还能够做些甚么？5这两只笔能够画画了，是谁做的用了甚么？卷笔刀平时老师用甚么来削铅笔？刀子小朋友用刀子轻易划着手，卷笔刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全

3、幼儿再一次操纵，尝试刚才没有用过的小工具

4、小结刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具

5、启发幼儿想想平时还见过哪些小工具它们都是谁制造的？人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮忙大家做很多事情，人的本领真大呀！三参观小工具展览

1、总结

2、评价

五、活动延伸由于幼儿的年龄特点与理解水平潜力的发展，对人的本领大的熟悉，他们首先是从四周简单的事物开始的，随着幼儿熟悉的进步，明白人能继续改造、创造，并在小工具的基础上进一步发展制造出了新一代用品，以到达更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的酸和碱之间会发生什么反应初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应初中化学教案

一、本节教学目标知识与技能

1.知道酸和碱之间发生的中和反应

2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用

3.了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系

4.会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义过程与方法

1、通过酸与碱的反应认识中和反应的特征，通过生活实例了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用

2、通过测定酸和碱溶液的pH,认识到了解溶液的pH有重要意义情感态度与价值观

1、中和反应在日常生活中的重要应用让学生体会到学习化学的价值

2、通过pH的测定，让学生认识到了解溶液的酸碱度在生活中有重要意义

3、通过本课题的探究实验，让学生体会学习化学的过程，形成化学学习的持久兴趣

二、本节教材分析酸和碱之间能发生中和反应，而且，中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明本课题从实验入手来介绍中和反应为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度一pH及其应用本课题内容与实际生活和生产有密切的联系，教材安排了2个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识

三、教学设计思路元素化合物课要以实验为基础，让学生通过观察实验、操作实验、分析实验和设计实验来感受、理解元素化合物知识的发现和发展的过程，初步学会化学思维方法本课题的教学设计精心改进课本上的一些实验，让实验的设计与组合更有利于学生掌握化学事实，揭示反应规律通过实验设置情景，使实验内容具有更多的思考性和趣味性，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，启动他们的思维欲望设计与实验同步的问题组，帮助学生突破学习的难点，有效地训练学生观察、分析和归纳的能力本课题的设计面向社会，紧密联系生活和生产实际，联系环境保护培养学生逐步学会用化学的视角发现、解释和解决自己身边发生的一些与化学有关的实际问题，启迪学生的思维和培育学生品德

四、分课时的教学设计第一课时中和反应及其在实际中的应用教学目标

1.知道酸和碱之间发生的中和反应。