大学英语专业授课反思

反思英语课堂教学促进教师专业成长美国学者波斯纳提出了教师成长的公式”教师成长二经验+反思”在新课改背景下，教师既要担当学生学习的引导者、组织者、促进者、合作者等角色，同时还要不断学习新的教学理念，对自己的教学行为进行反思、调整，以适应学生学习方式的变化，从而提高自己的教学实践水平，进一步向研究型、学者型教师发展下面是我对自己的一节英语阅读课进行的解读分析

一、体现了英语学科核心素养英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面语言能力，思维品质，文化意识两个关键学习能力和情感态度我这堂课以“My Dad”为主体，通过阅读，让学生体会到了父爱如山，体现了以德润身、以文化人的理念课堂教学从情景、问题和交际三个切入点展开，始终贯穿学习能力和情感态度的培养及发展，最终促成英语学科核心素养的形成

二、导入新颖自然，激发学生兴趣本节课，我精心制作了一个短视频，视频中收集了日常生活中体现父爱的精彩瞬间，并以歌曲《父亲》作为背景音乐，触动了学生内心的情感，引起了学生对父爱的思考然后我又利用Brainstorming（头脑风暴）形式，去激活学生脑海中能够描述Dad的词汇，为学生获取新知识打好基础

三、新课程理念贯穿课堂始终本节课我始终认真贯彻“学生主体，教师主导”的新课程理念，在老师的指导和感染下，学生迅速掌握并练习使用英语，学和用每分每秒都和谐地交织在一起全班同学积极合作，认真讨论，全身心投入,在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，激发出自身的潜力这些方式展现了新课程理念下学生在合作交流中提升语言和思维能力的良好情景

四、相信学生的潜能是无限的本节阅读课是一篇关于Dad的文章，共六段我设计了六个开放式问题，这不同于考试中带有ABCD选项的阅读理解题在授课前，我非常担心学生难以从文章中提炼出问题的答案但实践证明，学生的潜能是无限的，他们经过认真思索、合作讨论、发散思维等方式从不同角度阐述了对父爱的理解其效果远超出我的预想，令人欣慰

五、课后组内教研，共同探讨进步阅读课上完之后，全组教师利用半天教研活动时间及时对本节课进行了点评我利用办公室里的智能平板，展示了本节课的学情分析、教学目标、教学内容、教学重点和教学方法等内容然后全组教师踊跃发言，各抒己见，并就“如何给学生留出充足的阅读讨论时间”“如何使小组合作更高效”等问题提出了宝贵意见这种教育资源的共享，教学思想的碰撞让每位教师的教学思想更加成熟，也促进了教师的专业化发展总之，作为一名教师，只有勇于实践，不断反思，不断追问，才能有效地促进教师专业化发展，才能提高自身的业务能力和教学水平，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。