在幼儿园如何开展生态环境教育

在幼儿园如何开展生态环境教育《新纲要》中明确指出:幼儿园应培养孩子爱惜动植物、关心周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识然而由于人们对环境结识的局限性导致了对环境的破坏，如导致了全球生态平衡失调:动物的灭绝、气候变暖、自然灾害增多、资源的流失等,给我们的生活、生命带来了威胁因此,在幼儿时期进行生态环境教育特别重要如何对幼儿进行生态环境教育通过开展活动，我有了一些体会

一、创设生态环保特色的环境进行生态环境教育我园位于碧水绿茵、风景秀丽的相城区漕湖产业园内,周边环境优美，空气清新结合周边环境，我园以“生态、环保”为特色创设环境，整个幼儿园彰显出“绿色生态”的理念，以“绿色森林”为主题的幼儿园环境设计，结合浅绿的主色调，整个幼儿园呈现出勃勃的生机幼儿园的内部环境布置体现废旧物品的运用,一楼的走廊以草帽、扇子和寿司帘为主，结合收集的月饼盒和纸盘进行装饰美化，二楼以“海底世界为主题，收集了螃蟹壳、乌龟壳、海螺等材料装饰而成的，使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育为了让孩子真实体验对生态环境应做些什么,在幼儿园创设废品回收箱是一项非常好的办法如:我们每个班级设立了“环保小卫士”的废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集家里一些安全卫生的废物按类放置在回收站里，而这些家庭的“废旧物品”则有的成了我们好玩的自制体育用品的原材料，有的成为了我们娃娃家的生活用品等等，我们将各班收集的废旧物品整理分类，成列在美工室里，有芦苇杆、瓶盖、奶茶杯、方便面盒、树枝等,幼儿们在美工室进行美工活动时都能运用到这些原材料，他们渐渐养成了环保的意识，也对这些原材料有了深厚的感情，乐意并积极地参与这些活动我们运用幼儿收集来的废旧的瓶瓶罐罐进行小实验，有一次实验是要幼儿学会一点不漏地把盆里的水舀进瓶颈很细小的饮料瓶里通过老师耐心地引导,幼儿发现选择漏斗时，漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或同样大，才干成功所以废旧物品的再运用不仅培养了幼儿节约的意识，还发展了幼儿多角度思考问题的能力并告诉小朋友乱扔废纸对环境的影响，废电池被随便扔掉后会对土壤和水导致破坏，然后通过回收加工却能再次成为有用的资源通过这些行动，孩子们逐步结识到了环保的重要性废物再运用和节约意识是环保的重要内容

二、运用大自然和本地特有教育资源对幼儿进行生态环境教育我国教育家陈鹤琴先生指出:“儿童教育应当把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会中去学习”大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最佳课堂，走进大自然，可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界、结识世界孩子可以通过实地观测，来体验人们的生存和环境的关系，感受到良好的环境和恶化的环境对人类带来的不同，并能了解到使环境遭受污染和破坏的因素，从而激发孩子从小爱惜环境的意识我们运用本地特有教育资源，带幼儿走进大自然，先带幼儿观测漕湖花园里的小河，发现河水发黑，还发出难闻的气味，河面上漂着塑料袋、果壳皮等生活垃圾;再带幼儿感受漕湖湿地公园、苏州植物园的自然美，通过观测、比较、采集感知生命的多样性，发现生命的变化,了解动植物生长与环境的关系，激发幼儿保护生态环境的情感然后，我们通过“环保小卫士”一一“你丢我捡”的活动，让幼儿亲自动手，在漕湖花园内进行并通过行动体验环保的价值，更结识到“环境保护要从我做起，从身边的小事做起”

三、运用常态下的一日活动进行生态环境教育幼儿园一日活动丰富多样,有教学活动、游戏、劳动、生活活动等,在这些活动中我们故意识地进行环保教育如:让幼儿学习有关诗歌、故事,开展谈话活动，初步知道环境对人类的影响运用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育一方面，教孩子对的洗手及节约用水的方法，培养用水后拧紧水龙头的习惯，接着开展了“没有水会如何”等讨论,让幼儿知道地球上要是没有水，人、动物、植物都不能生存,教育幼儿要从小培养节约用水的好习惯运用散步时间故意识地引导他们观测树、草、花，感受美丽的景色,产生对美好环境的情感倾向，教育幼儿要爱惜周边的一草一木我们还规定幼儿收集绘画、折纸、剪纸等剩下的废纸，由于他们可以再生运用，既节约能源，又可减少污染进餐时，教育孩子不挑食，不掉饭粒，爱惜农民伯伯的劳动成果，从而树立孩子爱惜自然资源的生态道德观念“游戏”是孩子们的特权，在游戏中幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识如:结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来,每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中,孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管等都是我们老师制作辅助用品必不可少的材料总之，幼儿对周边生活的关注越来越多、情感上更多的是发现美好的事物，并学习去欣赏和爱惜，我们将不断挖掘自然生态教育的价值，促进幼儿身心全面和谐的发展。