还剩38页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年级上册英语教案人教版人教版四年级英语上册教案课题Unit OneMy classroom第一课时导学稿教学目标
1.能听懂、会说What s in the classroom Aboard,two lights,many desks andchairs.并能在实际情景中运用
2.能听、说、认读本课主要单词classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情教学重点学习Whats in the classroom及相关单词classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点:
5.教材相配套的教学录音带教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.复习已学句型This isI have教师手拿一个毛绒玩具，说I haveadog,this ismy newdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问Where isit启发学生用学过的知识回答Its on/in/under/the
4.在学生回答Where isit时，教师可以适当的加入near一词，Its nearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用二呈现新课Presentation
1.教师出示Amy和Mike的面具，问Whos heWhos she学生回答出Amy和Mike后，教师补充Amy and Mike areclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话出示面具This isZhang Peng,he isAmy and Mikes new classmate.They have a new classroom.Do youwantto have a lookOk,Lets go and have a look.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上This is a new classroom.提问Whatsin the classroom（让学生先熟悉一下对话情景）
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件[Unit1Lets talk/A]How manylights in the classroomIs the newclassroom bigWhere is ZhangPeng5s seat
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助
5.学生跟读并模仿Lets talk部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释We havea newclassroom.We have6new light.让学生结合实际情况用We have说句子请学生解释Lets go and havea look.本句可用动作来表示教师告诉学生Lets go and havea look.是建议去看远处的东西
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where,s your seatIts
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音
9.让学生三人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用my,our两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆
10.听Lets chant部分的录音（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿三趣味操练Practice游戏1做〃找朋友〃的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相同物品的〃朋友〃一起说We have找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃，继续游戏游戏2做〃拍手〃的游戏教师播放Lets chant的录音学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏拍手方法两人面对面，Work andplay,两人各自的左手相互击掌一次；Word andplay.两人的右手相互击掌一次；In theclassroomevery day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌——次Workand play,Work andplay.We havefun every day.的拍手方法与前三句相同游戏3做〃猜物〃的游戏以小组为单位，4-5个人为一组其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜该学生猜Do youhave其他几名学生回答Yes/No,we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏
（四）作业布置
1、listen tothe tape.
2、sing thesong.学唱歌曲《Apple Song»板书设计:教学后记:对新单词学的较快，并能较快理解新句子人教版PEP英语小学四年级上册Unit1My classroom第一课时课题Unit OneMy classroom教学重点学习What s in the classroom及相关单词classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正
2.在回答What s in the classroom”时，注意单词复数的读音教具准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let s learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chant andfind”部分，学生跟着录音一起说
2.教师出示与chant内容相符的图片，问“What s in the picture”让学生进行回答Picture一词由这里引出
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词
4.引导学生用以上单词做问答练习，如What s in the bag What,s inthe pencil-case
5.在学生回答出问题后，教师可再追问How manypencils/pens使学生能用复数进行回答如Whats in the pencil-caseA ruler,twopencils
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说This isa classroom.Whats in the classroom
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍[Unit1Let s learn/A]
5.让学生看着课件的画面回答Whats in the classroom（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件A board,two lights,many desksand chairs当学生只回答出board,light,desk and chairs时，教师进一步再问How many引导学生说出A board或One board.Two lights,教师可以直接把many一词告诉学生
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词
7.出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等（把单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿Let slearn部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量There aremany thingsin the classroom.What arethey
10.让学生观看教学课件，学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词
11.教师指着教室中的相关事物问学生What，s this让学生回答
12.教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词
14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬
16.教师和学生用英语进行交流，导入Let s do的学习lean do manythings in the classroom.:Open thedoor,turn on the light,cleanthe window,put upthe picture,clean theboard andsweep thefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正
2.在回答〃Whats inthe classroom〃时，注意单词复数的读音教具准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Lets learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放第一册Recycle1单元中得〃Chant andfind〃部分，学生跟着录音一起说
17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣
（三）趣味训练（Practice）游戏1做“Listen anfind”的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜游戏2做“找朋友”的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方贴好后，让其他学生判断对错如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词四扩展性活动Add-activitiesListen,draw andsay
1.教师发给每个学生一张图画纸
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容This ismy classroom.WhatJ sinthe classroom A picture,two boards,two doors,three windows,six lights,many desksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案
4.两人一组，看图做问答第2课时课题Unit OneMy classroom教学重点学习句子We havea newclassroom.We have6new lights；学习用near表示方位教学难点学生对our和my的表达要比理解稍难些our一词的发音对学生来说读准不太容易教具准备
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词
2.Amy,Mike和Zhang Peng的面具
3.一张画有教室的大幅图片
4.教材相配套的教学录音带教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.复习已学句型This isI have教师手拿一个毛绒玩具，说I haveadog,this ismy newdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问Where isit启发学生用学过的知识回答It son/in/under/the
4.在学生回答Where isit时，教师可以适当的加入near一词，Itsnear the让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Amy和Mike的面具，问Whos heWhos she学生回答出Amy和Mike后,教师补充:AmyandMike areclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话出示面具This isZhang Peng,he isAmyandMikesnewclassmate.They havea newclassroom.Do youwant to havea lookOk,Let s goand havea look.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上This isanew classroom.提问What sinthe classroom（让学生先熟悉一下对话情景）
3.让学生带着问题观看本部分的教学课文[Unit1Let s talk/A]Howmany lightsintheclassroomIsthe newclassroombigWhere isZhangPeng sseat
4.让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助
5.学生跟读并模仿Let sta珠部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释We havea newclassroom.We have6new light.让学生结合实际情况用We have说句子请学生解释Letsgoand havea look.本句可用动作来表示教师告诉学生Let sgoandhavealook.是建议去看远处的东西
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Where syourseatIts
8.再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音
9.让学生三人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用my,our两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆
10.听Let，s chant部分的录音（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿
（三）趣味操练（Practice）游戏1做“找朋友”的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说We have找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏游戏2做“拍手”的游戏教师播放Let schant的录音学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏拍手方法两人面对面，Work andplay,两人各自的左手相互击掌一次；Word andplay.两人的右手相互击掌一次；In theclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次Work andplay,Work andplay.We havefun everyday.的拍手方法与前三句相同游戏3做“猜物”的游戏以小组为单位，4—5个人为一组其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜该学生猜Do youhave其他几名学生回答Yes/No,wehave如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏四扩展性活动Add-activities学唱歌曲《Apple Song》第3课时课题Unit OneMy classroom教学重点学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed教学难点大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带教学过程一热身、复习Warm-up/RevisionL教师播放chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Let schant/B）A BC DE FG,H IJ KL MN,0P Q,R ST,U VW,X YZ!Now youcan sayyour ABCs.It sas easyas123!
2.让学生背诵字母表二呈现新课Presentation1教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答What sthis随着学生回答出It sa hand.It san apple.It san ant时，用鼠标操作显示英文单词再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用2先让学生认读和区分大小写字母Aa并让学生说出大小写Aa的笔顺第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误1教师指着书上男孩和球，让学生回答He,saboy.It sa ball.注意人称he的使用2让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺教学步骤同画面1的第
二、三步
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Read and write/A]
5.教师出示单词卡，让学生大声朗读培养学生认读能力
2.教师出示与chant内容相符的图片，问〃Whats inthe picture〃让学生进行回答Picture一词由这里引出
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词
4.引导学生用以上单词做问答练习，如Whats inthebagWhats inthepencil-case
5.在学生回答出问题后，教师可再追问How manypencils/pens使学生能用复数进行回答如Whats inthepencil-caseA ruler,twopencils二呈现新课Presentation
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说This isa classroom.Whats in theclassroom
6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来此活动与“Write andsay”相结合
（三）趣味操练（Practice）游戏1看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利游戏2配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,E,a,b,c,d,e游戏方法把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜.
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.本单元“Let sfind out/C”部分让学生认真观察图画，找出图中隐Book3Unitl单元教材分析
一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令本单元有n个听、说、认读单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher s desk,puter,fan,wall,floor,2个重点句型Let sLet me还有两个Let s play,一个Let sdo和一首英文歌曲
二、单元学习目标一能力目标1能够简单描述自己的教室，如What sintheclassroomOne blackboard,one TV,many desksand chairs.2能够说出教室中设施的颜色，如Look!This isthenewclassroom.The dooris orange.3能听懂并发出打扫教室的一些指令，如Let sclean theclassroom.Let meclean thewindows.4会唱歌曲“We havea newclassroom”二知识目标1能够听、说、认读单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher s desk,puter,fan,wall,floor和句型Whats intheclassroomLet sgoandsee!Where isit It s near thewindow.Let sclean theclassroom.Let meclean theteacher s desk.2能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施能够在情景中运用句型Where istheIt sin/on/under/near the询问并回答物品的位置3了解知识点能够在情景中运用句型Let sLet me提出行动建议4能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇5能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词6了解Story time等部分的内容三情感、策略、文化等目标1情感态度学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应2学习策略注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词3文化目标具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情
三、单元学习重点、难点
（一）单元学习重点
1.听、说、认读单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacherJ sdesk,puter,fan,wall,floor
2.听、说、认读句型Where istheIt，sin/on/under/near theLet sclean theclassroom.Let meclean theteachersdesk.
（二）单元学习难点
1.能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子
2.能在实际生活中灵活运用句型Where istheIt sin/on/under/neartheLet sclean theclassroom.Let meclean theteachersdesk.
3.能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词
四、单元内容学情分析本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有Let sgo andsee.Let sclean theclassroom.Let meclean theteacher，sdesk.学生在三年级上册已学过Let sgo toschool.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let sdo活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度
五、课时安排第一课时A Let s talkLet splay第二课时A Let slearnLet sdo Let s sing第三课时A Let s spell第四课时B Let s talkB Let splayC Storytime第五课时B Let slearnColour andsay CLetscheck第六课时B ReadandwriteC StorytimeUnit1My classroom【学习内容】A部分Letstalk【教材分析】Letstalk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用【学情分析】学生的已有知识分析本节课主要学习询问和表达教室里的物品,学生在lets learn部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型“What sintheclassroom及其回答同时学生在三下Unit4中已经学习过“Where is及It sin/on/under...”的句型，并且已能做到熟练运用学生的心理、年龄、特征等分析小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识【学习目标】
一、知识与技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话
2.能表演本节课对话
3.能在实际生活中运用本节课对话
4.了解知识点What sintheclassroom的正确运用及其回答第一课时A Letstalk
二、情感态度与价值观
1.培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识;
2.了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感【学习重点、难点】教学重点学会运用句型Whatsintheclassroom”以及回答方式教学难点句型Whatsinthe classroomv及其回答在实际情境中的运用【知识链】classroom-a newclassroom-What sintheclassroomwindow-windows;lightf lights;door-doors;desk一desks;chair—chairsone blackboard-one blackboard and two doors-1-one blackboard,two doors,six lights【学习准备】PPT,单词卡片，人物头饰，教室图案等【学习过程】Talk Show:（此环节用时3-5分钟）
（一）、Free talkshow:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.
（二）、Report show:随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍[Unit1Lets learn/A]
5.让学生看着课件的画面回答Whats intheclassroom（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件Whats inthe classroomAboard,two lights,many desksandchairs当学生只回答出board,light,desk andchairs时,教师进一步再问How many引导学生说出Aboard或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生P5Letsdo师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词
（二）复习旧知中知识热身Game:Letshelp帮喜羊羊找东西，以此来复习Where is”及“It，sin/on/under...v的句型,并初步感知“It，snearw的句型T（指着学生的铅笔盒）:Hello,what sthisSI:It smy pencil-box.T:WhereisitSI:Itsonthedesk.T:ok,boys andgirls,Xi Yangyangalso hasmany things.But heforgetswhere theyare.Letshelp him,okS:Ok.
（三）评价分组中注意力热身把全班分为A、B、C、D四个大组,分别以door,light,window,desk作为奖励品【设计意图】通过Let，sdo将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）、话题交流，导入新课T:Ok,boys andgirls,we havea newclassroom thisyear.I thinkitsagood news,do youwanttotell itto yourfriendsS:Yes.T:Look,Tutu ising,let stell him,okS:We havea newclassroom.T:Great!Look,then whoare ingOh,they reZhang PengandSarah.Letstell them,okS:We havea newclassroom.
（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T:But doyou knowthey alsohavea newclassroom.Can youguess whatsintheclassroom（学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词）
（三）、交际练习，版式呈现内容仅供参考
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词
7.出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等（把单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿Lets learn部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量There aremany thingsintheclassroom.What arethey
10.让学生观看教学课件，学习其它单词可从已学的单词过渡到新单词
11.教师指着教室中的相关事物问学生Whats this让学生回答
12.教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词
14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬
16.教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习I candomanythingsintheclassroom:Open thedoor,turn onthe light,cleanthe window,put upthepicture,clean theboardandsweep thefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解
17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣
（三）趣味训练（Practice）游戏1:做〃Listen anfind〃的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜游戏2做〃找朋友〃的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方贴好后，让其他学生判断对错如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词
（四）作业布置（homework）Listen,draw andsay
1.教师发给每个学生一张图画纸
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容:This ismy classroom.Whats intheclassroomApicture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案
4.两人一组，看图做问答板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓第二课时导学稿课题Unit OneMyclassroom教学目标
1.听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型
2.听懂、会说表建议的句子〃Lets goandhavealook.〃
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near教学重点学习句子We haveanewclassroom.We have6new lights；学习用near表示方位教学难点学生对our和my的表达要比理解稍难些our一词的发音对学生来说读准不太容易教具准备
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词
2.Amy,Mike和Zhang Pang的面具
3.一张画有教室的大幅图片
4.教材相配套的教学课件[Unit1Lets talk/A]。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
