商不变的规律四年级说课稿

商不变的规律四年级说课稿

一、说教材［数学网更多小学数学说课稿］商？是九年义务教育小学数学第七册中的内容，这是一节新授课“商不变的规律〃是一个新的数学规律，被除数和除数必须同时扩大（或缩小〕相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的根本性质的理解，学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法那么，为本课题的学习提供了知识铺垫和思想孕伏通过本节课的教学，要求学生理解、掌握商不变性质，会用商不变性质，对口算除法进行简便运算学生在参与观察、比拟、猜测、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，同时渗透初步的辨证唯物主义思想启蒙教育根据前述的教学内容和教学目标确定本节课的教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质，其中对商不变性质的理解是本课的难点

二、说教学思想根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、比拟相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既让学生掌握了商不变性质，又让学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养学生的学习能力

三、说教学流程第一环节激趣设疑，提出问题在这一环节中，我安排了两个步骤，分别是激趣设疑和提出问题，我用“狐狸兄弟烧饼广告〃展开小白兔最爱吃烧饼了，这一天，它来到森林里的“小狐烧饼公司〃，想买到好吃又廉价的烧饼但狐狸兄弟们的广告，把它难住了，不知该买哪一家的吃狐狸大兄弟的广告元可以买“24040个！〃狐狸二兄弟的广告元可以买个！〃狐狸三兄弟的广告“48080“4800元可以批发个！〃狐狸四兄弟的广告元可买个！〃狐狸五兄800“6010弟的广告元可以买个烧饼！〃通过这五道算式的计算，学生发现烧“244饼的单价都是元这时狐狸六兄弟又贴出了广告:6“烧饼每个〔・〕+二〔元〃，用“算式设疑〃引发学生认241344-13知上的冲突，使学生欲罢不能，在学习行为中遇到障碍时，让学生观察之前的个算式，引导提出“被除数和除数是怎样变化的？〃“商在什么情5况下会不变？〃等数学问题，明确学习目标，起到目标定向的作用第二环节分析问题，总结规律在这一环节中，我安排了三个步骤，先让学生自主发现规律，然后验证规律，最后是深化理解规律首先引导学生观察故事情境中的前个算式，以〃为标准，观5“240+40=6察其余算式中的被除数与除数的“变〃，并将他们板书2404-40=6480:80=240X24-40X2=6二〔〕+4800+800240X2040X20=6〔・〕+・〕604-10=2404404=6二〔・〕〔24+4240104-40+10=6变不变接着让学生分组讨论，单组同学探究被除数和除数同时扩大相同倍数的情况，双组同学研究被除数和除数同时缩小相同倍数的情况，再由集体概括出“商不变性质〃，同时强调“同时〃、除外〃来完善概念当然，”0根据不完全归纳提出的猜测不完全可靠，而对小学生来将，对提出的假设也只能另举例子来检验于是，我通过让学生写例子验证，以培养学生的科学思想方法最后我针对学生易错、易漏之处让学生通过“判一判〃、“填一填〃等即时练习深入理解规律［数学网更多小学数学说课稿］判一判3504-50=3504-104-504-10二［7592575X4;25X43604-90=360+10+90+10〔〕914-13=91X24-13X3填一填〕200+40=200X44-400X［=20004-40+5=200X74-0=+50=204-第三环节运用规律，解决问题在这一环节主要是运用“商不变性质〃来解决〃等被除数、除“3600+600=数末尾同时有的除法，让学生所有学用，在口算是寻找最正确方法，提0高口算速度第四环节稳固练习，扩展应用共三道练习，第一道是口算，让学生用今天学过的知识进行简算，其中象〃等学生易错的题目，通过学生提醒学生的方式，提醒学生在简“7500:50=算时，被除数和除数末尾要去掉相同个数的0第二道练习是解决课刚开始时狐老六提出的问题烧饼每个〔小24+13〔〕元44-13=第三道练习属于开放性练习］拓展学生思维空间，240+40=2000+400从不同角度、不同类型、不同形式分析问题，解决问题，开展学生创新思维第五环节归纳总结，完善认知通过询问“你有什么收获？〃“这些收获主要通过什么方式获得？〃进一步系统完善认知第六环节拓展延伸，孕伏新知简便计算20194-125=。