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文本内容:
初中语文阅读理解….典型题解法
（一）
一、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式概括叙述、细节描写
十二、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为自然环境、社会环境
十七、议论文三要素论点、论据、论证
十八、论据分类为事实论据、道理论据
十九、论证方法举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
二十二、引号的作用引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）
二十三、破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
二十四、其他
（一）某句话在文中的作用文首开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），
1.为下文作辅垫；总领下文；.文中承上启下；总领下文；总结上文；
2.文末点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、3小说）
（二）修辞手法的作用它本身的作用；结合句子语境（）（）12比喻、拟人生动形象；
1.答题格式生动形象地写出了+对象+特性.排比有气势、加强语气、一气呵成等；2答题格式强调了+对象+特性设问引起读者注意和思考；；3答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考反问强调，加强语气等；.对比强调了……突出了……
4.反复强调了……加强语气5
（三）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致该词（）（）12与上文是一一对应的关系这些词是递进关系，环环相扣，不能互换（）3
（六）段意的归纳记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
1.格式（时间+地点）+人+事说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
2.格式说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）议论文回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
3.格式用什么论证方法证明了（论证了）+论点徐老师友情提示这些解题思路仅供参考，不是说掌握了这些解题思路就能学好语文，它只是应试背景下的一种无奈之举，希望能帮助同学解决一些应试中的实际问题其实学好语文是要靠不断的语言积累，大量的阅读，不断的创作练习，才能获得实质性提高初中语文阅读理解一一典型题解法
（二）友情提示希家长将相关资料下载，并帮助孩子掌握做题要领一语段阅读题答题总原贝（］・、先读题后读与读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有1明确的目标、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思
2、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼二
3、答题时，具体题目涉与到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉与全篇，则要再读全文
二、词4曲小知识词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容
三、引号的作用、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
1、表特定称谓（特殊含义）；
2、表否定、反语、讽刺等意味；
3、表强调4
四、限字题的解答、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
1、对照字数要求进行简缩
①去除无关紧要的修饰语，
②多音节词改为单音节词，
③用简称（尤其是2地名）、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改要做到句子简明、3完整、通顺、明确
五、拟写标语题、语句必须简短、精炼；
1、可采用以下句式祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、2歇后语等稍作改动以切合语境
六、仿写句子、仔细分析例句格式注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等
1、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致2
七、口头表达题（如询问、交谈、交流等场景对话）、称呼准确，体现人物关系；
1、结合提示语境，表意必须明确；
2、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
3、注意文明礼貌用语的使用4
八、词语的比较（选词填空）.比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区1别、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会2
十、文段中关键词语、短句的分析在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则词不离句一句不离段一段不离篇也就是说一定要结合具体语境来考虑
十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义解答这类题目，要注意两点一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致
二十二、语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”1之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者、倒装句的作用往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如“甚矣，汝之不惠”就是为了强2调“汝之不惠”的程度是“甚矣”又如“并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”、评价、赏析一句话应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现3手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义
4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生5动）、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等
6、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以与议论7文语言的特色o、关键手主要包括五个方面
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；89
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度与思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点
十三、指明语句所用的写作方法一定要注意文体特征和名词使用的准确性
十四、社会环境描写的主要作用、交代作品的时代背景
1、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现2实
十五、自然环境描写（景物描写）句的主要作用:、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
1、推动情节发展；
2、渲染气氛；
3、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
4、突出、深化主题5
十六、句子在文章结构上的作用分析、对上文（或全文）照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
1、对下文引起下文，打下伏笔、作铺垫；
2、对上下文承上启下（过渡）3
十七、句子比较分析题常见题意原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？答题方法与步骤、表明观点（行不行，哪个好）；
1、分析原句优点；
2、分析改句缺点3
十八、用自己的话回答问题、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有1相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法2
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况
十九、文段中主人公的判断原则必须依据本文的主题例如《七根火柴》一一无名战士；《一件小事》一一“我二散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象
二十、评价作家作品、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
1、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性2
二十一、给文段拟题、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子
1、语言要求简练，一般在个字左右26
二十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；
1、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆21+21+3事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历
二十三、根据语境，补写心理活动、必须用第一人称；
1、必须仔细研读具体语境2
二十四、根据短文提出的观点补充举例、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件,切忌张1冠李戴、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的
2、格式人物+事例+简短评价3
二十五、文段中事例的概括、必须包含两个要素人物+事情；
1、其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内2
二十六、划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序
二十七、提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以与蕴涵在文中的思想感情注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等
二十八、判断文段的说明中心（说明内容）:答题方式、实物说明文说明对象+对象的特征
二十九、说明方法与其作用分析的常用答题格式:本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了___________（说明内容），使读者
三十、说明文中词语作用的认识与辨析主要有两种题型、词好在哪里？A“XX”★答题方式用了词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符“XX”合实际情况，具有科学性）、词能不能删掉B“XX”★答题方式
①不能，用了词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果“XX”
②不能，删掉词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了词，准确地说明了……，“XX”“XX”符合实际情况，留有余地，具有科学性备注以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平初中语文阅读理解----典型题解法
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三十一、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断:、常考的指代词有这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
1、一般是望前找；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合3
三十二、说明文中的主观题与其解答着重要表现创新意识、科学精神主要题型、对文中的内容进行简明、准确的改写如根据提示给事物下定义、文字图表式处1理、图表文字化、简要概述所举例子等、对文中内容进行合理的补写如加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补2充说明、联系实际举例说明（要符合文段的说明中心的要求）
3、对文章说明的现象提出合理化建议与设想（要有科学性，切忌胡编乱造）
4、对语言的表达特色进行评说（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）5
三十三、识别或提炼中心论点、分论点、论点出现的形式和位置1论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子位置
①标题、
②★开头、
③★篇末、
④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、
⑤表述不集中，需要概括、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循需要在准确理解全2文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确3的句子
三十四、分析论据与论点的关系答题方式本文（段）的论点是，这里所列举的……属（事实或道理）论据,是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
三十五、辨识论证方法，分析其作用、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，1具体内容具体分析、答题方式这一段（一句）运用了论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）2
三十六、仿照原文中表述论点（分论点）的句式,提出自己的一个观点、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的1句式表述出来，并构成一个论点（分论点）、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力2
三十七、评价文段的观点（需阐述理由）回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事
三十八、开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来主要有以下几个方面、要求根据选文材料谈看1法、感受和启示；、结合实际阐述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学234习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和5设想；、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉与的重6要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手78法或美点进行赏析备注以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平。
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