初中语文说课稿模板

初中语文说课稿模板尊敬的各位评委老师你们好！我今天说的课题是《》，下面我从教材、教法、学法、教学过程四个方面说这堂课的设计

一、教材分析《》是人教版语文—年级下册第—单元第一课，是一篇—的文章，本单元是单元，要求—（这个单元的文章或者展示—或者表达_）这篇课文讲了—表现了—教育学生依据这些内容本课的三维目标确定如下

1.知识与能力

2.过程与方法_；3,情感态度价值观—这样设置三维目标符合学生的认知规律，即整体感知一一局部思维一一迁移拓展根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是难点是_

二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题具体做法如下1情景设置法一一激发感情，引起兴趣2提问法一一逐步引导，逐渐深入3点拨法一一展开联想，拓展思路其中点拨法是最基本的方法所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙

三、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展）学法具体如下1勾画圈点法一一勤动笔墨，积极读书2讨论法一一积极参与，总结规律3自主探究法一一学生实践，巩固提高4悬念法一一带着问题，巩固提高其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力

三、教学程序

（一）激趣揭题，质疑定标__________________“疑，思之始，学之端”可以对学生发问“地交代本课的学习目”根据学生的疑问，巧妙标

（二）整体感知，读中学读苏霍姆林斯基曾说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论____________________________

（三）研析结构，精读感悟刘勰说得好“观文者批文以入情J阅逶教学中应该像叶圣陶先生说的那样“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲J所以在这一环节中，我们可以扣”问”展开，结合学法指导，采用的方法，指导学生读中悟情

1、细读悟理

（1）整体层次做到思之有序这部分可分三个环节A、提供自学材料；B、个人尝试练习；C、小组交流反馈

（2）研读悟学法读中解惑悟情这部分采用教、扶、放的方式（导读、交流、自学）

2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练

四、总结迁移，形成积淀苏霍姆林斯基认为“教给方法比教给知识更重要”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅逶教学的浅层目标而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质为此，可以利用这样的问题总结全篇课文你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始我布置的课外作业是。