什么样的教学才是有效的呢

什么样的教学才是有效的呢数学是一门非常严谨的学科，要想让学生一堂课分钟全神贯注地听讲40确实不易，就算是好同学也很难做到而我们大多教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下我一直在思索，什么样的教学才是有效的，抓好课堂分钟，让每个学生都40学有所获在以前的教学中，心中只装着怎样让学生到达学习目标，为此有时方法过激，采用了一些不正确的方法促使学生计算，做应用题，结果效果并不怎么好学习了？课堂教学新变化？后，让我从中学习了很多，受益匪浅什么样的教学才是有效的呢？？课堂教学新变化指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式数学课堂教学不仅仅是为了让学生在认识领域方面获得开展，更重要的是使学生情感领域和智能领域获得开展，张扬个性，发挥潜能而传统的课堂教学存在的弊端，严重影响了教学效率，通过多年的观察、分析，我发现原因主要有两个一是以教师为中心，教师讲学生听，学生在课堂上充当被动接受的角色，长此以往，其结果势必使学生的思维受到压抑二是学生受年龄方面和心理方面的影响，自制力差，课堂上无法约束自己常常走神、跑题，影响了分钟的质量40课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程那么我们究竟要怎样才能尽可能的向高效课堂靠近呢第

一、做好课前准备一堂课上得成功与否，除了教师对教材内容是否娴熟及是否自如、适当地运用教学艺术之外，自然还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关我个人认为，这个课前准备我们不光是指教师的课前准备，还要讲究学生的课前准备布置学生在课前进行适当的预习或一些活动的准备完全是有必要的第

二、激发学生的兴趣学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率试想一堂让学生索然无味的课堂，怎么能引起学生学习的欲求呢？我们的数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还应该教会学生一定的能力；应该通过数学课堂，让学生感悟到生活中处处有数学，我们都离不开数学，要学会随时能用数学的相关知识解决身边的实际问题学生不可能完全自觉学习，他们往往只有喜欢数学老师、喜欢数学课才能更好的学好数学相对其他学科而言，数学课略显枯燥，显示的更多的是逻辑推理所以，抓住这一学科特点，让数学课上出数学味来，让数学课不再显得枯燥，从调动学生兴趣着手去实现课堂的高效第

三、对全体学生的关注其实每个班都会有相对来说资质差点的学生，尤其是我们这样的学校，学生各方面能力从少缺乏一定的开发，导致不少学生起跑落速；由于父母整日忙于生计，早出晚归，导致学生在家里得不到应有的关注，有的孩子潜意识里就有一种自卑感和不自信因此，给学生关注建立起他们的信心是关键，尤其是学困生我们可以用目光和微笑与学生交流，让所有的学生能从我们的目光和微笑中看到一种关注，感受一种温暖，获得一种支持第

四、营造良好的课堂气氛学生是课堂教学的主体，课堂的主人应把课堂还给学生让所有的学生都能够对自己有自信心营造能给学生自信的气氛让学生感到轻松、活泼、精力充分营造让学生洋溢生命活力的气氛让每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责营造让学生自我管理的气氛让学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重营造所有学生都有归属感的气氛不仅能提高其学习效果，还能修养其人格品质。