人教版四年级上册数总复习教学设计

单元整体设计单元名称总复习教材解读总复习内容主要涉及本册教科书中四个主要内容，分别是大数的认识、乘法和除法的运算、空间与图形、统计与数学广角通过总复习，学生对本学期所学的知识进行整理和复习,进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目标正因为总复习的目的就是对本学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，所以教学中要把握两个关键点一是查漏补缺，进一步巩固深化数学知识和技能；二是沟通联系，构建知识体系，深化对知识的理解,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力学情分析本册教科书四大版块的内容学生基本已经掌握，欠缺的是厘清知识脉络、查漏补缺的能力以及科学有效的复习方法所以复习的重点应该放在引导学生复习巩固的基础上，让学生初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力，并逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯教学策略.抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知巩固强化1I,薄弱环节则是复习课的重要任务例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有的数的读写法”进行复习，另一方面还要关注学0生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点.复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络例如，复习“图形2与几何”时，结合本册教科书知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在建构知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解.复习时，既要加强知识间的横向联系，更要加强知识间的纵向联系例如，复习“乘法3和除法的运算”时，可以把因数和积的关系、商的变化规律与乘、除法口算结合起来复习,使学生进一步理解口算算理，并能灵活运用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速如学生前面学习・时，对于为什么可以利用・进行□算的原理不是很清楚，学习商不变性质之后，602062就可以说清其中的道理了复习笔算乘、除法时还可进一步阐述乘、除法的互逆关系，在解决问题的过程中，通过让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法等课时分配（）多位数的认识（课时）11（）乘法和除法（课时）21（）空间与图形（课时）31（）统计与数学广角（课时）41单元主备人:课时教学设计课题________________多位数的认识课型课时1授课时口第周年月第节H周节数:核心素养目标

①情境与问题通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率

②知识与技能掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法

③思维与表达让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生的分析、概括和解决问题的能力

④交流与反思结合练习素材，使学生感受亿以内数的意义，进一步培养学生的数感思政元素通过对大数的认识，学会总结学习数的方法和规律，培养数感.学习重点难点进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数，改写、省~~2略亿、万后面的数.教学准备课件

3.学习活动设计这个学期我们学习了很多新知识，今天我们首先来复习第一大版块的知4识也就是大数的认识想一想关于大数，你学到了哪些知识？环节一自主学习、学生自主整理知识点

1、师生共同梳理2教师活动:学生活动让学生先自主整理，然后交流汇报

1.（）复习写法教师读数，看谁写得对

1.师生共同梳理2在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法）（）复习读法教师写数，指名学生读数2你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（）复习数位顺序表3哪位同学来介绍一下数位顺序表？（投影出示“数位顺序表”）个级每个数位上的数分别表示几个什么？万级呢？亿级呢？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？（）复习比较大数的大小4学生交流后明确位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从高位比起，如果最高位相同，就依次往下比，直到比出大小为止（）复习改写和求近似数5（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点）下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？（出示:吨、吨先让8060705150026020学生说，教师再归纳指导）省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用号活动意图这一环节先通过提问让学生自由复述第一大版块所学的知识，再来引导学生对所学知识进行梳理环节二质疑探究、回顾第一单元内容

1、找出本单元的重点知识2教师活动师请同学们翻开教科书看第一单元的内学生活动容，看看在这一单元我们学习了哪些重要的知学生提到数位指的是一个数字所在的位置，识点，把它们找出来计数单位指的是这个数位上的数所表示的数的在这些知识中，你认为哪几个知识之间关大小的单位；亿以内数的读法和写法与亿以上数系最为紧密？你认为掌握这些知识的关键是什的读法和写法有联系，亿以上数的读法在亿以内么？数的读法上多了一级，所以需要加上一个“亿”1是一个比较特殊的数，它还是一个计数单字，但它们的前提都是要先分级；数的改写分为位，也写作“个二还有哪些计数单位？这些计两种，一种是整万、整亿数的改写，直接去掉个数单位之间有什么联系？级或万级以后的数，在末尾加上“万”字或“亿”字，用“二”连接，另一种是个级或万级都有数，我们就不能直接去掉，而要用“四舍五入”法来进行改写，用“仁”连接学生能按顺序答出除了个之外，其他的计数单位有

十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等等个一是十，个十是一百，个一百101010是一千……也有学生会说相邻两个计数单位之间的进率都是10活动意图“数位及数位顺序表”与“计数单位”有着密切的关系，是写数、读数的基础，也是构成数的基本元素因此在这一环节中，教师以“计数单位”为线索，明确了“数位”的内涵，加深了理解，并和学生又一次经历了“数位顺序表”的形成过程，还以提问的形式加以强化，不仅加深了学生对“数位及数位顺序表”的理解，也为复习数的读写打下了坚实的基础环节三实践应用、回顾熟练数的组成

1、数的比大小

2、数的读写3教师活动学生活动课堂基础过关训练

一、随堂练习（）从个位起，第五位是（），计1（）一万一千万一亿1数（）十十亿位二十七亿五千二百万六千2单位是（）;第九位是（），计数单位零九是（）;第十二位是（），计数单位是（）三千万三十万三3（）o

2、

73、1这五个敬献一个五位数，其中最大的数是是（）位数，它的（）,最高位是（），读作（）最小的数是（），为舒7万的最小的教是（），为轩o3万的最大的数是（）（）43最高位的表示（）03000303,中间的表示（），最后的表示（）33

二、课后巩固作业（）读数和写数都要1从最高位读起或写起（）（）万（）243214320（）万，口里最小填390000^90（）（）计数单位之间的进率都是十4（）（）读作四十万四千零四十（）5404040（）近似数比准确数都要大（）6活动意图在复习数的读、写时:始终抓住“数级”知识，引导学生回想数的读、写法以及注意的地方，注意使学生养成“先看级再看位，从高位起，一级一级地读、写”的习惯,强化对知识的理解，构建完整的知识体系环节四自我总结~~教师活动同学们，今天的数学课你们有学生活动哪些收获呢通过今天的学习，我学会了:课堂小结:我的问题是:师生一同总结活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力.作业设计~~

5、基础作业教材•页练习二十一”第一题巩固1112作业教科书“练习二十一”第题

2、PH22提升作、3里填上“〉或在5984505948502986002100000万亿27270000498000000005板书设计

6.Z读数:要先分级，再读数,读亿级、万级时不要漏读亿或万弓I写数:从高位到低位，哪位上一个数也没有用“0”占位多位数的认识I改写:整万数整亿数求近似数:“四舍五人”法比大小:分位数不同和位数相同两种情况教学反思与改进成功之处

7.不足之处改进之处检查签备课组教研组教研室字。