中小学校本教研工作计划范文汇编

中小学校本教研工作计划-范文汇编为了贯彻贯彻国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，深化基础教育课程改革，提高广大中小学教师实行新课程能力，提高教育教学质量，结合本市实际，就深化中小学校校本教研工作提出如下实行意见

一、提高思想认识，开创校本教研新局面精确把握校本教研基本要义校本教研是为了改善学校教育教1o学，提高学校教育教学质量，从学校实际问题出发，依托学校自身资源优势和特色进行校际校内教育教学研究充足认识校本教研重大作用以校为本教学研究在基础教育课2o程改革中，全面贯彻课程改革目，提高教师专业水平,提高教育教学质量，引导课堂教与学方式改革与变化，增进学生综合素质全面发展等方面，获得了明显成效对认识目前校本教研面临问题重要表目前对校本教研在推3o进素质教育中重要作用认识不到位，对校本教研定位不准，校本教研实效不高等

二、深化校本教研，提高教研专业品位学校是校本教学研究基地要把校本教研重心置于详细学校教4O学情境中，研究问题应从学校教学实践中归纳和汇集，要在学校教学情境中发现问题、分析问题和处理问题校长是校本教研第一负责人中小学校长要高度重视校本教研5o工作，确立科研兴校办学理念，切实加强对校本教研组织与管理，把校本教研融入学习型组织建设中要深入研究校本教研工作，处理实际问题；加大对校本教研经费投入,为校本教研搭建平台、提供保证，积极为教师发明多种学习和培训机会；要走进课堂，参与教研，组织对校本教研工作检查、反馈，有针对性地进行指导和管理教务处、教研室是校本教研执行部门根据学校课程改革和教60学研究总体规划，提出各学科校本教研课题；制定学校校本教研计划，制定实行校本教研配套制度和评估方案；针对学校教学实践中存在突出问题，积极探讨课题小型化，形式多样化，成果实用化校本研究模式；积极督促教研组、备课组开展校本教研，检查计划和制度执行状况，考核评价教研组、备课组工作教师是校本教研主体让教师成为研究主人，要把校本教研转7O化为教师个人自我意识和自觉自愿行为，通过校本教研培养教师、提高教师素质，为教师自我发展、价值实现服务充足发挥教科研部门在校本教研中专业引领作用教科研部门8o要积极承担应有专业支持和引领职能，切实承担起对校本教研工作服务、指导、研究和评估；要认真研究校本教研工作方略和经验，为开展校本教研工作提供理论和专业支持；要积极组织、协调区域间、校际间等多种形式教研活动，促成学习、研究共同体形成充足发挥特级教师、教学名师、学科带头人、骨干教师在校本9o教研带头作用特级教师、教学名师、学科带头人、骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展示研究成果等活动，带领广大教师开展校本教研工作，真正起到带头和辐射作用

三、创新校本教研，提高教科研工作水平校本教研要立足处理学校内部教育教学问题，要采用问题征10o集——问题研究——行动处理——反思成果模式要研究制定符合实际校本教研长期有效运行机制；要根据学科教学中重点和难点、教学实践中存在问题，确立调研专题，研究并提出处理问题措施教科研部门尤其要深入办学条件差、教学质量滞后学校进行调查研究，分析原因，协助学校制定改善措施建立培训与教科研一体化校本研训机制各学校要将校本培11o训与平常校本教研活动、业务学习结合起来要鼓励、支持教师外出学习取经，并搭建展示专业成长舞台，使各层次教师均获得切实有效协助与提高要积极积极邀请专业教科研人员参与指导，充足发挥专业引领作用积极探索教科研校本化途径把教育科研课题同校本教研结12o合起来，建立校本教研课题研究制度各学校要从学校发展实际出发，确定自己研究重点和研究方向，并通过校本教研增进教育科研活动开展，增进办学水平和教育教学质量提高学校要根据自身资源特点与发展阶段，选择并发明适合教师发展多元校本教科研形式，切实提高教科研质量切实加强对校本教研研究和引领教科研部门要聚焦课堂、研13o究课堂、提高课堂，切实提高有效教学实行水平用新课程理念和思想开展课堂案例研究，引导教师转变教学方式，提高课堂教学质量要通过教学设计、专题研讨、经验交流、片段教学等多种方式，深入研究体现思学结合、知行统

一、因材施教等规定人才培养模式，积极探索建设校本课程和教学文化途径和措施运用校本教研增进教育均衡发展要充足认识学校和教师发14o展不平衡性，开展多层面、多形式校本研究活动，实现资源共享；要积极倡导学校之间、教师群体之间对话交流，逐渐形成充斥活力与合作共进校本教研共同体

四、加强校本教研管理，提高教科研工作实效充足发挥教育行政部门组织管理作用各县（市、区）教育15o局要高度重视校本教研制度建设，充足发挥管理、研究、指导、服务职能，为校本教研健康发展提供保障研究制定增进校本教研广泛建设和深入实行政策；研究制定科学评估和奖励机制，在经费、资源和政策等方面予以详细支持和切实保障要针对当她区校本教研基本状况，进行有针对性管理，总结成功经验，发现和分析存在问题，及时提出调整改善意见充足发挥各级教科研机构枢纽作用要建立健全市、县、16o片区、学校四级教研网络，形成以市教科所为中心、县（市、区）教师进修学校为龙头、学校为基地、教研片区为纽带教研新机制切实加强教务处、教研室、教研组（备课组）等校本教研执行17o部门建设和管理，贯彻责任目，形成以校长为组长，以教务处、教研室为管理中枢，以教研组、备课组为基本单位，全体教师人人参与校本教研管理体系深入完善校本教研制度，增进校本教研活动常常化、规范化18各县（市、区）和学校要深入建立健全校本教研规章制度要切实加强对中小学校本教研制度建设指导，构建科学有效运行机制，同步督促校本教研制度贯彻充足调动教师参与校本教研积极性各县（市、区）和学校19o要积极探索适合当地本校教师发展评估鼓励机制，将校本教研工作纳入督导评估范围，列入校长和教师绩效考核，深入规范校本教研工作要加强对学校校本教研工作进行检查评估，把考核成果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，增进教师不停进取深入提高校本教研工作队伍素质各县（市、区）要深入加20强教师进修学校建设，配齐配强专职教研人员，继续发挥兼职教研员在校本教研工作作用，充足调动他们工作积极性，发挥其专业引领作用；继续办好全市中小学校长论坛，交流办学思想和管理经验，提高其组织校本教研工作能力；要加强对广大中小学校管理者、教研组长、年级组长、教师等有关人员进行专题培训，为校本教研制度建设与推广培养骨干力量。