七年级语文上册《春》教案

七年级语文上册《春》教案精彩开篇词饱受酷寒冬季的人们最盼望春天回归大地，因为春天使自然界充满活力，带给人温暖，带给人希望，带给人力量每当春天回归大地时，人们常常情不自禁地吟诗作赋唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》“好雨知时节，春来即发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城”韩愈在《早春》中说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这些诗句都是古人对春的描绘和赞美，那么今天，让我们共同欣赏一篇现代人赞春的散文，跟随作者的步伐一起去寻找春天的美学习目标

1.情感充沛地朗诵课文，体验春天的“新颖、美丽、力量”，理解作者的情绪

2.学习作者仔细观察、捕捉特点多方面描绘景物的技巧

3.学习比喻、拟人、排比等修辞方式的使用

4.培养热爱自然、鉴赏自然、积极向上的生活态度教学过程第一课时

一、新课导入《春》是一篇精美的描写风景抒发情感的散文,朱自清先生用孩童般的心灵，借孩童的视角，对春季进行了全面、细致的观察，捕捉了春天的特征，精确、生动地勾勒了江南春季独有的景色,表达了对春天的赞美之情接下来请同学们有感情地朗读课文,要求以情感带动声音，随着课文的思想内容与作者的情感轨

二、自学指导一——迹,读出起伏顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感预习与交流

1.朗读课文,圈画文中生字词朗润ling钻出zudn嫩绿n4n眨眼zhd•••♦酝酿yCm niang鸟巢chdo宛转wdn*蓑衣sui稀疏shti抖擞sou••广水涨起来了zhang*他涨红了脸zhang r应和he*,躲藏cdng*I宝藏zdng和平h6黄晕yun＜和牌hU头晕yun*和药hud＜和泥hu

62.根据下列意思,写出课文中相关的词语⑴形容山色明朗润泽朗润⑵比喻姿态优美花枝招展⑶炫耀卖弄⑷呼唤朋友，招引同伴呼朋引伴5原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓酝酿

3.作者简介朱自清18981948,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主斗士有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等

4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在探索着、构建着一个心灵深处的理想境界一一梦的境界,用以安放他“颇感不安”的殷切之心，使他抵御外界的喧嚣，能在私密的书房中“独善其身”本文撰写于1933年7月，作者撰写此文时，明显地流露出新颖的风格和愉悦的情感，“早春野景”使他的梦的境界迈向了一个宽广、生机勃勃的境地，显著地展现了他要在春天的引导下“勇往直前”的人生信仰《春》描绘赞美了一个充满活力的春天，对春天进行了田园诗般的抒情，它是朱自清心灵世界的一种真实写照

三、自学指导二——合作与探究㈠整体感知听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题

1.课文运用了什么结构来写春请理清文章的思路【交流点拨】文章运用总分总的结构第一部分第1-3段盼春，第二部分第3-7段绘春，第三部分第870段赞春

2.文中具体描绘了哪五幅春景图？【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图二深做究L作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？【交流点拨】示例⑴春草图这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋可配“浅草才能没马蹄”这句古诗2春花图这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗3春风图这是一幅轻柔温暖的画面可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗4春雨图这是一幅绵长、细密、轻柔的画面可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗5迎春图这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗

3.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受【交流点拨】1作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赘美春天的爱春之情2我觉得《春》像一首赘美诗我觉得《春》像一幅山水画我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词

四、板书设计,盼春r山朗润总地叫水涨I太阳:红「春草图草报春春花图花争春局部描绘Y春风图:春雨图:风唱春I迎春图:雨润春娃娃新人迎春（赞春三个比喻句｛姑娘青年力

五、拓展延伸在《春》这篇文章里，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春季的图景请你也展开想象的翅膀，创造性地、补充式地描绘春山、春水、春光（任选一种）【交流】生甲我为春山作了一首诗“刺骨的寒气已被东风吹散，迎来的是一片五彩斑斓的美丽那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花裳啊，亲爱的山儿！你们被装扮得如仙女一般迷人啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道亮丽的风景！”生乙我选春水是何种声响，似一串微铃，轻柔地穿过村旁？是何种光辉，如一匹明净的绸缎，照耀着碧空？呵，溪流苏醒了！它挥洒着绚烂的晨曦，向前奔流每一道波纹，皆是一根轻盈的弦那洁白的浪花，敲击着有韵律的鼓点；那忽大忽小的水波声，伴随着田野上拖拉机的轰鸣；那细微的低语，是在与刚刚从雪被中探出头来的麦苗交流；那碰击岸边的叮咚声，仿佛大道上车轮滚动的铃声；那湍急的水浪声，是在催促着村民们开始耕种啊！生丙我选春日春姑娘来了清晨，太阳在鸡鸣的催促声中，慵懒地伸伸胳膊,微笑着射出第一缕光辉红红的光束射过来，像年轻的母亲的手，温柔地抚摸着你太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布远处巍峨的群山，在阳光映照下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽第二课时

一、新课导入在前一堂课中，我们紧密追随朱自清先生的步伐，共同领略了他笔下宛如诗画般的春日景致朱自清先生以其卓越的绘景技艺著称，他系统而有序地对春天中极具代表性的景象进行了全面且细腻的描绘，使得一幅幅生动的画面仿佛跃然于纸上在本堂课中，我们将深入研读这篇佳作，细致品味其独特的语言魅力和精湛的艺术手法当我们沉浸于《春》所营造的艺术氛围之中时，无疑会被那绚烂的春光所深深吸引，

二、自学指导同时也会被其中洋溢的浓郁诗情所深深感染一^作与探究

（一）语言品析品味文章，探寻语言之美以你钟爱的方式沉浸于课文之中，细心圈点出那些语言精妙绝伦的字、词、句、段，随后与同桌分享，共同尝试鉴赏其魅力（提示你可以从修辞的巧妙、字词的锤炼、韵律的和谐等角度深入探究）

1.修辞美请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美⑴盼望着,盼望着……【交流点拨】运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情

（2）东风来了，春天的脚步近了【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来，表达喜春之情3一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景⑸红的像火，粉的像霞，白的像雪【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景6散在草丛里,像眼睛，像星星,还眨呀眨的【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景7“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你【交流点拨】“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和8像牛毛，像花针，像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的细密⑼春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的，他生长着春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去【交流点拨】三个句子皆运用了生动的比喻手法，“刚落地的娃娃”形象地描绘了春天的“新宛如新生命的初啼，带给人们无尽的希望与憧憬；“花枝招展的，四古娘”则细腻地刻画了春天的“美令人赏心悦目，心生欢喜；而“健壮的青年”则是对春天充满活力的颂扬，展现了其无尽的生机与力量这三句不仅各自独立成篇，更巧妙地组合成了排比句，从“娃娃”的稚嫩，到“小姑娘”的婀娜，再到“青年”的健壮，生动地勾勒出了春天由初生至成熟的成长轨迹，深情地赞美了春天那蓬勃的生命力，以及它所蕴含的“新”、“美”与“充满活力”的特质

2.炼字美仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果1山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了••a•【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人⑵小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的•••••••4•【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去*【交流点拨】“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出4像牛毛，像花针，像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟••【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状5树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼*【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别得青⑹城里乡下,家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的,一个个都出来了•aa•«•【交流点拨】“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小一言年龄之全“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春

3.韵律美阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？【交流点拨】

（1）文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律；

（2）运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感;⑶大量运用轻声、儿化词，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感

（二）写法探究L比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格【交流点拨】图画名景物特征描写角度（顺写作手法称序）春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春花图多、艳、甜由高到低虚实结合春风图和悦多感官描写触觉、嗅觉、听觉春雨图细密、轻盈动静结合由物到人、由近到远迎春图春到人欢由景及人与开头呼应

2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？【交流点拨】其他四幅图层层铺垫，很好地烘托了迎春图

（三）体验与反思《春季》乃吾辈所学难得佳作之一，作者将篇章撰写得如此出色之缘由何在？吾等应如何行动？【交流点拨】

①观察周密，留意周边事物，把握事物特点

②多种修辞方式的综合运用，语言生动形象

③激发人的感官，使难以描绘的事物形象鲜明

④在日常学习中，要勤观察、抓特点、多思考、多练习、多阅读、活用

三、板书设计（图景美一一抓住景物特征表现景物情状结构美一一“总分总”式；巧妙的构思情感美一一盼-爱-赞厝言美（瞟军重I韵律美春彳「烘托呼应正面与侧面结合手法美（动静结合写景方法灵活虚实结合卜感官结合I远近结合

四、拓展延伸请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句【交流】

①红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）（贺知章《咏柳》）

②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

③最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都（白居易《钱塘湖春行》）

④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

⑤阳春布德泽,万物生光辉（汉乐府《长歌行》）。