七年级语文上册第一单元《 古代诗四首》教案

七年级语文上册第一单元《古代诗四首》教案精彩开篇词古代诗词，作为中国古代文学宝库中的璀璨瑰宝，蕴含着无数佳作这些作品不仅语言优美，而且意境深邃，引人入胜有的作品洋溢着浓厚的生活情趣，有的则蕴含了深刻的哲理，正因如此，它们千百年来被广为传颂，成为了流传千古的经典之作在课外时间，我们已经领略了众多优秀的古代诗词的风采从今天起，我们将进一步深入课本，陆续学习四首精选的古代诗词，深刻体会古人如何将情感融入景物之中，借景抒情，并感受他们精益求精、注重炼字炼句的创作精神学习目标

1.深情地反复诵读诗歌，并尝试背诵，以加深印象

2.深入了解诗歌相关知识，准确把握诗歌所蕴含的思想感情

3.仔细品味诗歌语言的精妙之处，深刻体会诗歌的意境之美；同时，培养自己赏读诗歌的能力，以期提升古诗文方面的修养

4.激发对祖国古代文化的热爱之情，培养对古代文化知识的尊重与传承意识；并在此过程中，不断提升自身的文化品位和审美情趣教学过程第一课时观沧海

一、新课导入曹操，这个名字大家耳熟能详吧？谈及曹操，我们时常会听到两种截然不同的声音有人赞誉他为英雄，而有人则贬斥他为奸雄那么，今天当我们翻开他的《观沧海》这篇作品时,或许你能对这位历史人物有一个更为客观、全面的认识

二、自学指导

（一）一一预习与交流L根据拼音写出恰当的词语cang（沧）海ji6（碣）石song zhi（竦峙）水何dan dan（澹澹）xiao se（萧瑟）

2.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思澹澹（水波）荡漾的样子竦峙高高地挺立竦，高耸峙，挺立星汉银河萧瑟树木被秋风吹动的声音至极点何多么若好像临登上

3.文体知识通常所说的古代诗歌涵盖了古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等多种类型其中，唐代以前出现的较少受格律限制的诗体被称为古体诗，如本课中的《观沧海》便是一例而到了唐朝，新出现的绝句与律诗则统称为近体诗，如本课所选的《次北固山下》与《钱塘湖春行》便属此类律诗，顾名思义，因其严格的格律要求而得名，主要分为五言律诗与七言律诗两种律诗的格律有明确规定，包括了对仗的限制，且全诗八句可分为四联，结构严谨曲，作为一种与词相类似的韵文形式，起源于南宋与金代之交，其鼎盛时期则在元代此文体深受民间歌曲的熏陶，因而在句法上展现出比词更为自由灵活的特性，常融入大量口语表达，其用韵方式也更为贴近日常口语以本课所涉的《天净沙•秋思》为例，便是对这一文体特征的生动诠释

4.作者简介曹孟德，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人在镇压黄巾军起义中，逐渐增强军事实力“挟天子以令诸侯”后，先后消灭吕布、袁术，建安五年（200年），在官渡击败兵强地广的袁绍,逐渐统一了北方建安十二年（207年）北征乌桓，大胜次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁他擅长诗歌，常借诗篇表达自己的政治抱负其诗气势磅礴、悲壮激昂，是文学史上建安文学的开创者《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题表达自己的政治抱负，气势磅礴、悲壮激昂

5.背景链接《观沧海》是曹操在北征乌桓途中创作的名篇乌桓是当时东北方的大患，曾攻破幽州，俘虏汉民曹操因此在建安十二年北上征伐乌桓，并在八月取得决定性胜利，巩固了后方，次年南下统一中国曹操在大战前登上碣石山，秋风萧瑟中，他将昂扬奋发的精神融入诗中，借大海形象展现，使诗具有雄浑苍劲风格，成为优秀作品

三、自学指导

（二）一一合作与探究

（一）诗歌朗读

1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏【交流点拨】东临/碣石,以观/沧海水何/澹澹,山岛/竦峙树木/丛生,百草/丰茂秋风/萧瑟,洪波/涌起日月/之行,若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里幸甚/至哉，歌以/咏志

2.结合注释解读诗意【交流点拨】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景海水多么宽阔浩荡,海中山岛高耸陡立碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛日月的运行,好像是从这浩渺的海洋中出发的银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的真是幸运极了，就用歌唱来畅抒心中的情怀吧！

（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题1,全诗是以哪个字展开来写的？【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开，写登山所见

2.这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想象的？【交流点拨】这首诗写出了3层意思第1层（1~2句）交代观海的地点第2层（3~8句）描写海水与山岛（实景）第3层（9~12句）表现大海吞吐日月星辰的气概（想象）最后两句是附文，是为和乐而加,与诗的内容无关3•哪些诗句最能体现作者博大的胸怀诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？【交流点拨】

（1）“日月之行”四句以虚笔描绘大海，不仅展现了大海吞吐天地的磅礴气势，更深刻映照出诗人那包容万象的博大胸襟⑵大海的形象，实则成为了诗人自我形象的生动写照彼时，诗人已荡平北方群雄，正欲挥师北征乌桓与袁绍残部，意在彻底消除南下统一中原的后顾之忧在此踌躇满志之际，他巧妙地借由大海的壮阔，抒发了自己建功立业的豪情壮志，成就了流传千古、雄浑豪迈的不朽诗篇

（三）深层探究

1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿“观”字统领全篇,是诗的线索,下文由“观”字展开，写登山所见

2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里J这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？【交流点拨】作者巧妙地运用夸张手法，构建了一个无比辽阔的意境，为诗歌披上了一袭积极浪漫主义的华服诗人将思绪遨游至日月星辰这些自然界的壮丽奇观，而这一切无不依偎在大海的宽广怀抱之中其想象之奇特，胸怀之豁达，不仅流露出诗人个人的雄心壮志与奋发向上的精神风貌，更彰显了他力挽狂澜、重振乾坤的豪情壮志，塑造了一个自我豪迈、气吞山河的英雄形象

3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢？【交流点拨】虚实交融，借自然之景以抒情，细腻描绘沧海之壮丽，彰显胸襟之博大，并寓含一统天下的宏伟壮志

（四）熟读成诵

四、板书设计水澹澹山岛竦峙（壮丽气势）树木丛生百草丰茂（向荣姿态）日月运行一出其中星汉灿烂一出其里实景一一借景抒情

五、拓展延伸请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句【交流】

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹《岳阳楼记》）

②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白《行路难》）

③会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》）

④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》）

⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）第二课时闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

一、新课导入（师生共同回顾并朗诵了李白的经典之作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》及《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，这些诗篇让我们深刻感受到李白那热情洋溢、想象瑰丽的创作风格和重情重义的人格魅力今日，我们将踏上一场新的文学之旅，共同探索李白的另一佳作——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗蕴含着李白怎样的思想情感？又展现了怎样的艺术特色呢？让我们携手，一同走进这美妙的诗篇中，去领略其中的韵味与风采）

二、自学指导

（一）一一预习与交流

1.作者简介李太白（701—762）,字太白，号青莲居士，唐代杰出的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”其诗作风格豪迈飘逸，想象丰富，语言流畅自然，音律和谐多变他擅长从民歌、神话中吸收养分素材，构成其独特的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰

2.诗歌大意此诗内对晚春时节特定景物柳絮、杜鹃的描绘，展现了诗人对友人的深厚同情和关心的情感

3.背景链接王昌龄年轻时家境贫寒，四十岁时才考中进士，开始担任秘书省校书郎,后来担任博学宏辞，被任命为汜水尉，后来因事被贬至岭南，一生经历坎坷王昌龄天宝年间被贬至龙标尉，与其关系密切的李白当时正在扬州，得知这个不幸的消息，便作诗表达情感，安慰远方的朋友

三、自学指导

（二）一一合作与探究

（一）诗歌朗读

1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音和节奏【交流点拨】杨花、落尽子规啼，闻道、龙标\过\五溪我寄、愁心\与\明月，随君直到夜郎西

2.结合注释解读诗意【交流点拨】在杨花落尽，子规悲啼之际，我闻知您遭贬至龙标尉，旅途遥远，需穿越重重五溪我将满腔忧虑之情，托付于皎洁明月，祈愿它能伴您左右，直至夜郎以西

（二）整体感知L诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？【交流点拨】描绘了“杨花”与“子规”的意象提及“落尽的杨花清晰勾勒出时令已至“暮春在古诗的语境中，“暮春”常被描绘为花朵与泪水共落的季节，这一设定自然而然地奠定了全诗哀婉的基调再者，“杨花”以其随风飘荡、无根无依的特性，恰如其分地映射出王昌龄被贬至偏远之地所感受到的流离失所与孤独无依而“子规”，即杜鹃鸟，在古典诗词中，它总是以凄厉哀怨的啼声出现，加深了这种悲凉氛围因此，可以说，诗的开篇虽未直接言及悲痛，但那份深沉的哀愁已跃然纸上，令人感同身受

3.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关切的思想感情

4.“每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象【交流点拨】李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，又将彻夜难眠！4•这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任意选择一个角度，联系诗歌内容略作分析【交流点拨】“我寄愁思予明月，伴君直至夜郎西”诗人巧妙地将明月拟人化，将那原本冷漠无知的明月，幻化为了深谙自己心意、满怀同情的挚友，使之化身为己之化身，紧随不幸的友人至那遥远而荒僻之地此举不仅彰显出诗人与友人心灵之纯洁无瑕，犹如明月般皎洁明亮，更寓含了只要明月依旧高悬，二人情谊便会长如皓月，永恒不灭之意

（三）熟读成诵理解背诵全诗

四、板书设计景杨花落尽情寄情明月子规啼鸣一一哀切、凄惨情景随君相伴一一同情、关切交融

五、拓展延伸请查找资料写出李白借月抒怀的诗歌【交流】

①玉阶生白露，夜久侵罗袜却下水晶帘，玲珑望秋月（《玉阶怨》）

②深水净素月，月明白鹭飞郎听采菱女，一道夜歌归（《秋浦歌

（十三）》）

③花间一壶酒，独酌无相亲举杯邀明月，对影成三人月既不解饮，影徒随我身暂伴月将影，行乐须及春我歌月徘徊，我舞影零乱醒时同交欢，醉后各分散永结无情游，相期邈云汉（《月下独酌》）

④明月出天山，苍茫云海间长风几万里，吹度玉门关汉下白登道，胡窥青海湾由来征战地，不见有人还戍客望边色，思归多苦颜高楼当此夜，叹息未应闲（《关山月》）第三课时次北固山下

一、新课导入古代交通不便，使得身处异乡或远赴他乡任职的人们久久难以归家，自然而然地生发出对故土的深切思念，因此，乡愁成为了诗歌创作中不可或缺的重要主题这首诗正是以乡愁为情感基调，尤其以“海日生残夜，江春入旧年”这一联诗句闻名遐迩，深受世人喜爱

二、自学指导

（一）一一预习与交流

1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思次停留客路旅人前行的路风正风顺悬挂残夜夜将尽未尽

2.作者简介王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人唐代诗人先天元年

（712）中了进士，官洛阳尉早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作其诗流传不多

3.背景链接《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂北固山，在今江苏镇江北

三、自学指导

（二）一一合作与探究

（一）诗歌朗读

1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏【交流点拨】客路/青山外，行舟/绿水前潮平/两岸阔，风正/一帆悬海日/生残夜，江春/入旧年乡书/何处达，归雁/洛阳边

2.结合注释解读诗意【交流点拨】在青山之外旅行，在绿水之中行舟潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔顺风行船一帆高挂夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起旧年尚未逝去，江上已呈露春意思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳

（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题L诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？【交流点拨】首联点题“青山”指北固山诗人在船上，想象船到镇江后,还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意颔联写船上所见景色“平”“阔”“正”“悬”四字用得好“潮平”,两岸才显得宽阔；“风正帆才有悬空的态势“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫颈联既写景又点明了时令“残夜”指夜将尽而未尽之际残夜而东方海日已升，而江上已是春天一一时间过得这么快，怎能不令人感慨！尾联诗人离家日久，日复一日，年复一年，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅途他乡，久不得归，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了全诗陈陈相因,浑然一体2•哪些诗句直接表达了思乡之情？【交流点拨】尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”直接表达了思乡之情全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪

（三）深层探究

1.探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了船上的人视野也因之开阔此句写得恢弘阔大“风正一帆悬”愈见精彩“悬”是端端直直高挂着的样子诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬风虽顺，却很猛,那帆就鼓成弧形了只有既是顺风，又是和风,帆才能“悬而正”字兼包“顺”与“和”的内容可见写景极为传神

2.海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？【交流点拨】作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量

（四）熟读成诵

四、板书设计次北固山下首联:旅途奔波之意颔联:恢弘阔大之景颈联:乐观、积极、向上的精神力量尾联:思乡之情

五、拓展延伸思乡，作为中国文学中历久弥新的主题，始终萦绕在无数诗人的心间，而他们也以笔为媒,编织出一首首动人心魄的乡愁诗篇乡愁，这一情感纽带，不仅深刻地丰富了我们的内心世界，更以其独特的魅力，让我们的文学殿堂熠熠生辉它仿佛一个无形的“结”，紧紧系于每一位炎黄子孙的心头，成为我们共同的记忆与情感寄托那么，在你所珍藏的诗歌海洋里，又有哪些璀璨的诗行，深情地抒写了这份难以割舍的乡愁呢？【交流】

①昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经•小雅•采薇》）

②悲歌可以当泣，远望可以当归（汉乐府民歌《悲歌》）

③君自故乡来，应知故乡事来日绮窗前,寒梅着花未？（唐•王维《杂诗三首》）

④故乡何处是，忘了除非醉（宋•李清照《菩萨蛮》）

⑤今夜月明人尽望,不知秋思落谁家（唐•王建《十五日夜望月寄杜郎中》）

⑥逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山（唐•司空图《漫书五首》）

⑦露从今夜白，月是故乡明（唐•杜甫《月夜忆舍弟》）第四课时天净沙•秋思

一、新课导入同学们，在你们的眼中，秋天被赋予了怎样的风貌？是丰收的喜悦，还是浪漫的情怀，亦或是多愁善感的思绪？那么，当我们从一位游子的视角出发，秋天又会展现出何种别样的景致呢？今天，就让我们一起走进马致远的《天净沙•秋思》，共同去体会那份独特的秋日情愫

二、自学指导

（一）一一预习与交流

1.文体知识《天净沙•秋思》是一首散曲中的小令天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目

2.作者简介《天净沙•秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”他的《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”

3.背景链接马致远在青春年华时，怀揣着对功名的热切追求，然而，元朝统治者的民族高压政策如同重峦叠嶂，阻挡了他的仕途之路，使他始终未能如愿以偿他的一生，几乎都被漂泊无定的生活所笼罩，这份未竟之志与生活的困顿交织在一起，使他陷入了深深的忧郁与潦倒之中正是在这样一次羁旅的途中，他满怀感慨地创作了《天净沙•秋思》，以抒发自己内心的无尽思绪

三、自学指导

（二）一一合作与探究

（一）诗歌朗读

1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意节奏、重音【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马夕阳/西下,断肠人/在/天涯

2.根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情【交流点拨】深秋的黄昏时分，一位风尘仆仆的旅人，骑乘一匹瘦骨嶙峋的马匹，迎着凛冽刺骨的西风，在古老的小径上缓缓独行他经过缠绕着枯萎藤蔓的老树，目睹了暮归的乌鸦在树梢间盘旋飞舞；他跨越了横跨溪流的小桥，来到溪畔几户人家的门前，此刻夕阳已近西山，而他仍未寻得栖身之所，面对即将到来的漫长寒夜，心中不禁涌起深深的哀愁，悲痛欲绝，肝肠寸断

（二）整体感知

1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？【交流点拨】枯藤缠绕，老树矗立，昏鸦啼鸣，小桥横跨，流水潺潺，人家简朴古道蜿蜒，西风凛冽，瘦马蹒跚开篇三句，以寥寥数笔勾勒出一幅凄清孤寂的画卷苍茫暮色中，枯藤、老树与归巢的昏鸦交织成一幅萧瑟凄凉的景致，反衬出游子漂泊无依的孤独与无奈小桥流水旁的人家，虽简陋却洋溢着团聚的温馨，这份宁静与和谐更凸显出游子内心深处对家园的深切向往与有家难归的悲楚寒风呼啸中，一匹瘦马在古道上艰难前行，其身影成为这幅画面中最触动人心的部分虽未直接描绘人物，但马背上游子的疲惫与憔悴已跃然纸上，引人遐想此三句，共计十八字，未用任何动词或关联词，仅凭名词性词组的并列，便和谐地构建出一幅以“昏鸦”、“人家”、“瘦马”为核心，意境深远的风景画羁旅之愁，思乡之情，借由这些景物自然流露，引人无限遐想

2.请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道•西风•瘦马•断肠人

3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？【交流点拨】前三句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思昏鸦还知道投树栖息/」、桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人无限的愁闷

4.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？【交流点拨】这首小令寄情于物,通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情

（三）深层探究

1.这首小令语言运用上有什么特点？【交流点拨】语言凝练而精准，独具特色全文仅五句，共计二十八字，却勾勒出了一幅诗意盎然的画面，营造出了凄美悲凉的意境前三句句式结构完全一致，巧妙运用名词与形容词，无一动词，细腻描绘了九个形象，九幅小景，每三个形象又自然融合成一幅动人的小画面各句均以三个并列的偏正词组构成整齐的排比句式，和谐而匀称，一语中的地表达了“某种特定的心绪:正因此，这首小令被誉为“秋思之祖工

2.《天净沙•秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？【交流点拨】作品中，动景与静景、暗淡色调与明亮色调、天伦之乐与羁旅之苦，均构成了鲜明的对比与映衬，极大地增强了视觉的冲击力与情感的丰富性藤蔓缠绕、古树参天、石桥静卧、人家烟火、古道悠长，这些元素共同编织出一幅幅静谧的画面；而鸦声阵阵、流水潺潺、风拂叶动、马蹄声声、夕阳斜照，则赋予了画面以生动的气息，动静交织，相得益彰落日余晖的灿烂与深秋晚景的黯淡，在色调上形成了一明一暗的鲜明对比，相互映衬，更添几分韵味昏鸦归巢的景象，不禁让人联想到游子漂泊无依的凄凉；而小桥流水人家的温馨场景，则更加凸显了羁旅生活的艰难与凄苦，两者在情感上形成了强烈的反差与对照

（四）熟读成诵

四、板书设计天净沙•秋思

五、拓展延伸展开想象将《天净沙•秋思》改写成一篇散文【交流】夕阳西下，天边仅余半张疲惫的容颜，静静地悬于山巅，默默注视着这片同样沉寂的人间一缕黯淡的余晖，无力地斜倚在老树斑驳的枝梗上，老树被枯藤紧紧缠绕，其上栖息的乌鸦发出几声凄厉的悲鸣，穿透了黄昏的宁静，为乌鸦漆黑的羽翼镀上了一层淡淡的金辉溪水潺潺，在夕阳的映照下泛起层层涟漪，波光粼粼中隐约可见几处人家一座古老的石桥横跨其上，历经沧桑，宛如一位饱经风霜的百岁老者，静静地诉说着岁月的无情古道漫长，西风凛冽，道路延伸至远方，仿佛永无尽头我孤身一人，骑着一匹骨瘦如柴的老马，缓缓行进在这条荒凉的古道上这匹马，与我相伴多年，历经风雨，如今也已疲惫不堪多年的流浪生涯，让我和这匹马都感到了前所未有的疲惫夕阳正缓缓沉入地平线，洒下一片凄冷的余晖这本是万物归巢、人儿回家的温馨时刻,而我，却依然漂泊在外，独自一人浪迹天涯，心中不禁涌起一股淡淡的哀愁和悲凉。