【单元测试】人教部编版四年级语文上册第三单元分层训练B卷（提升篇）含答案

【单元测试】四年级语文上册第三单元分层训练卷（提升篇）B时间90分钟满分100分班级姓名得分（第一部分积累运用分）43

一、给下面加点字选择正确的读音，打（3分）骤然ju zhou■弯曲（qd qu）叶柄bin bing■未肯降（Jiang xiang）隐藏yin ying梅须逊雪三分白（xun shun）

二、根据语境，看拼音写字词（6分）2022年的第一天，我们踏着mu se（）登上了lu shan（）,眼前的美景与我们在山脚看到的截然不同，我不禁yin song（）起宋代诗人苏轼xie（）的诗句“横看成岭c（）成fOng（）,远近高低各不同”

三、选择题（14分）L下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请将字母填在括号里（3分）1A.萧瑟s6B.叶柄blng■D.蜗牛w6・C.均匀jiin・B.荡漾y鱼ng2A.骤雨zduD.布置zhl■B.蛟龙jido.c.茎叶jmgD.扒土呵••2,下列每组词语中都有一个字是错误的，请将字母填在括号里（3分）••1A,缜重B.隐蔽C.运输D.毫不可惜⑵A.搜索B.侧面C.隧道D.排水忧良3A.干躁B.宽敞C.舒服D.瞧不起

3.下列关于“卧”字的说法正确的一项是（）（2分）A.“卧”字一共有9画B.“卧”字的第二笔是“竖折”C“卧”字的第五笔是“竖”G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生语文学习方法的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》开题报告、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生语文阅读能力的策略研究》实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《基于农村小学语文习作教学生活实践法的研究》（开题报告）

（2）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的开题、中期、结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《孤独的小螃蟹》分享课教学设计

（1）.docx G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《孤独的小螃蟹》分享课教学设计.docx G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《学生语文学习中思维能力培养的策略研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《学生语文学习中思维能力培养策略研究》结题报告一一大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学数学图形的认识概念教学有效策略的研究》中期研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学数学教学生活化的探究》课题研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》课题实施方案.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学数学课堂合作学习有效性研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学数学课堂教学中小组合作学习模式的研究》,docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学数学课堂有效教学策略的研究》课题结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学生手工制作能力培养的研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学生数学应用意识与能力培养的研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学生数学愉快学习策略的实践研究》开题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学生数学量感培养的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、《小学生自主阅读能力培养》课题研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学生良好书写习惯培养研究》中期报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学生语文积累习惯培养的研究》课题研究活动记录.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学科学学科“问题解决”模式的实验探究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学科学探究活动设计与实施》课题研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学美术对小学生合作学习的培养》课题研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学美术教学中培养学生创新能力的策略研究》小课题立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学英语“三娱”教学法》的课题申报书.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学英语单元整体教学设计的实践研究》课题申报书.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学英语教学中“课前热身活动”应用策略的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学英语课堂教学的有效性研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文”主题式阅读与写作”研究》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文与信息技术的整合》课题研究中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文与信息技术的整合》课题研究结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》家长及学生调查问卷.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》教师调查问卷.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》立项申请•评审表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文低段识字教学方法的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文单元主题教学的研究》课题实施方案,docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究》立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文感悟能力培养研究》课题总结报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文教学策略研究》课题实施方案.doc G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文教学读写结合策略研究》课题阶段总结.docG:\1类资源（序号251开始）:小学语文课题、《小学语文生活化研究》课题中期成果报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文精读教学策略研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文精读教学策略研究》课题方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》中期报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文课堂师生互动的研究》课题结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小学语文课堂教学自主学习研究》课题实施计划.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告和结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学课堂合作学习教学模式的研究》结题报告一一大肥羊素材.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小组合作学习在小学美术课堂中的应用研究》立项评审书.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《小青蛙》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》中.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》小课题研究中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》课题实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《指向自主学习的小学英语课堂评价设计的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《提高小学语文阅读教学有效性的实践研究》课题阶段总结.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《操场上》教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《新课程实施中初中数学多元化作业与评价的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养》论文.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》中期报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告（l）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《阅读教学中巧妙捕捉读写训练点的策略研究》开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中文言文教学的价值研究》课题申报表.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中英语阅读技巧与效率的实践研究》课题研究实施方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中语文“阅读教学模式”》课题研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中语文个性化阅读与写作》课题申报书.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《高中语文教师解读文本能力的培养》课题结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中语文新授课提高学生课堂参与度方法研究》阶段性总结.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维能力的实践研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中语文课堂教学中培养学生自主探究学习能力》的课题研究阶段性研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《高中语文选修模块的价值与教学策略研究》课题研究总结.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题【立项申请•评审表】《绘本阅读在小学低段阅读教学中的实践研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\【素材】小学语文分组分层次教学研究课题研.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\【素材】小学语文在分层教学中的应用.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\【课题活动】《基于核心素养下小学生语用能力培养的策略研究》.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题个人校本研修总结报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、中学语文课题研究案例3篇.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题中小学教师如何进行课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题中小学生语文学力素质与心理诊断的研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题以练习为主的小学美术教学研究一结题.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、传统剪纸艺术课题研究结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题信息技术在小学作文教学中的运用.doc G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题信息技术在小学作文教学中的运用.docx G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题信息技术在小学语文教学中的应用总结

（2）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题信息技术在小学语文教学中的应用总结

（1）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题信息技术在小学语文教学中的应用总结.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题关于语文诵读教学的几点思考.docx小学语文课题农村初中生课外阅读结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题农村小学课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题减少低年级小学生错别字的实践研究.doc小学G:\I类资源（序号251开始）语文课题初中作文互评互改微型课题总结.docG:\I类资源（序号251开始）G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\初中数学前置作业的量与设计的研究（申报书）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中有效语文课堂的教学研究课题中期研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文农村中学校本课程资源开发与利用研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文名著阅读研究性学习开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、初中语文小课题研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文教学课例研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、初中语文教学课题研究参考题目.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文文言文教学方法浅谈.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文现代散文阅读教学的策略研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文群文阅读的教学策略研究课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题、初中语文自主学习课题研究计划.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题初中语文课题研究开题报告范文.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\包映虎附件2评审书-“五项管理”背景下的中小学生综合发展研究.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题单元教学设计学习笔记.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题双减背景下关于提升语文教学质量的有效策略研讨活动的心得.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题口语交际《有趣的动物》口语交际中的教育戏剧.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\培养学生良好写字习惯课题的研究方案.doc G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题培养学生良好写字习惯课题的研究方案.docx G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题基于单元语文要素的作业设计案例研究（中期报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（开题报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\基于单元语文要素的作业设计案例研究（立项申请•评审表）

（1）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题基于单元语文要素的作业设计案例研究（立项申请•评审表）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题基于单元语文要素的作业设计案例研究（结题报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题基础教育科研微课在小学语文知识点教学中的实践研究立项申请书.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题大数据时代小学语文教学创新策略研究（立项申请书）.docD.“卧倒”和“卧室”中“卧”的意思一样

4.，，可怜”一词的意思有

①值得怜悯；

②怜悯；

③（数量少或质量坏到）不值得一提；

④可爱下面各句中“可怜”的意思正确的一项是（）

（1）可怜九月初三夜

（2）他从小失去了父母，很可怜•••♦

（3）他的知识贫乏得可怜••A.

④②①B.

④①③C.

①②③D.

④②③

5.下面作品与诗人、朝代对应不正确的一组是（）A.《暮江吟》一一白居易一一唐B.《题西林壁》一一苏轼一一唐C.《雪梅》——卢钺——宋D.《鹿柴》——王维——唐6,对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（）

（1）这些细丝很像蜗牛的触角

（2）蟋蟀有特别好的工具吗？没有

（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴

（4）这难道是一种巧合吗？A.比喻设问拟人反问B.拟人反问比喻设问C.比喻反问拟人设问D.拟人设问比喻反问L我们一般把马住的地方称为（）o（1分）

四、积累展示（13分）A.厩B.窝C.洞D.穴

2.我们有时会有这样的感受当局者迷，旁观者清《题西林壁》中的诗句“—就说明了这个朴素而深刻的道理（2分）

3.《雪梅》这首诗中，“,”这两句诗与“尺有所短，寸有所长”所告诉我们的道理非常相似（2分）

4.《暮江吟》中运用了比喻的修辞手法的诗句是“,（2分）

5.《蟋蟀的住宅》改编自国著名的昆虫学家的《昆虫记》文中采用了的修辞手法，分别介绍了和蟋蟀怎样建造住宅（4分）

6.请写出两句与秋季的天气相关的谚语（2分）

五、看图，联系生活实际，完成练习（8分）

1.标准对数视力表的主要用途是o（2分）

2.医学上认为视力低于

5.0为近视，状状只能看清表中圈起来的以上部分的这一现象说明他的眼睛可能已经To（2分）

3.下列可能会造成状状出现第2小题中这种情况的行为有标准对数视力表（）o（多选）（2分）五分小数记录记录A.在强光下看书

4.

00.1“s UJ012B.长时间玩电子产品C.挑食，营养不均衡D.看书、写字姿势不正确

4.在平时的生活中，我们应该如何保护眼睛呢？请你设计一条宣传语（2分）（第二部分阅读欣赏分）27

六、课内阅读（12分）这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿,终于一跺脚“注意啦，全体都有稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了

（1）选文第一段中蚂蚁队长“犹豫了一会儿”,他可能正在进行怎样的思想斗争？在合理的说法后面打“4”（6分）

①“吃,，与“丢,，的选择丢了可惜，吃了又犯禁令（）

②自己吃还是给别人吃的选择吃了比丢了好，可是给谁吃最合理呢？（）

③公开与不公开的选择让大家看着好，还是不让大家知道好呢？（）

（2）对选文最后一段话理解正确的一项是（）（2分）A.大家面对奶酪的诱惑，劲头更足了B.大家钦佩蚂蚁队长对奶酪的处理，劲头更足了大家畏惧蚂蚁队长的权力，不敢不表现得很积极C.大家为了多分到点儿奶酪，故意表现得很积极D.⑶你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？（4分）

七、课外阅读（15分）“虫国杀手”——螳螂静静地待在草丛中，将两条前腿合起来举在胸前，仿佛正在虔诚地祈祷——这就是我们通常看到的螳螂的形象然而，它却是不折不扣的“职业杀手”当其他昆虫进入它的攻击范围，它先前那“虔诚”的形象便立刻消失得无影无踪，硕大的眼中闪出咄咄逼人的凶光，死死地盯住移动的猎物不放一旦时机成熟，两把大领I刀似的前腿便如箭一般弹射出去，重重地扣在猎物身上，猎物来得及做的不过是抽搐（ch）几下或挣扎一阵接下来，螳螂会用它那并不十分起眼的“小嘴”，一点儿一点儿地把猎物肢解、吞噬（shl）,直到只剩下一些对螳螂来说实在没有什么价值的器官，比如一节触须，一段附（fQ）肢，或是一小片翅膀螳螂凶残，但又美丽，形态千奇百怪在温带地区，螳螂的种类相对较少，体形较为简单；但在热带地区，螳螂的种类就丰富多了，体形也变得怪异复杂，而且个个都是高超的伪装大师，（）植物的花、叶、枝、树皮……（）是它们模仿的对象有了巧妙的伪装，螳螂只需静伏不动,不管天敌还是猎物都很难发现它们螳螂几乎遍布世界各地（）有合适的温度和较为丰富的食物来源，螳螂（）可以过得逍遥自在在我国，已知的螳螂种类有100多种,全世界大约有2000种螳螂，它们（）大小不一，形态各异，（）个个都是地地道道的“虫国杀手”（有删改）1,选择合适的关联词语填在短文中的括号里（3分）无论……都……因为……所以……只要……就……虽然……但是

2.根据意思从短文中找出相应的词语（2分）

（1）恭敬而有诚意（）

（2）形容气势汹汹，盛气凌人（）

3.短文中提到的“职业杀手”指的是o（1分）

4.说说短文哪里体现出了作者观察螳螂时很细致（2分）

5.“螳螂几乎遍布世界各地”中的“几乎”能不能去掉？为什么？（2分）

6.下列说法不正确的一项是（）（1分）A.螳螂主要是用它那并不十分起眼的“小嘴”捕杀猎物的B.螳螂种类丰富，全世界大约有2000种C.螳螂拥有高超的伪装术，所以天敌很难发现它们

7.针对短文第1自然段提出一个有价值的问题，并进行解答（4分）问题________________________________________________解答_________________________________________________第三部分习作表达（分）30八习作与表达（30分）题目我爱要求

①选择一种事物，把题目补充完整

②认真观察，抓住事物的特点，把让你印象最深的地方写具体字600参考答案

一、zhou Vqu VbTng Vx iangV yinV xunV

二、暮色庐山吟诵题写侧峰

三、

1.1B2A

302.1A2D3A

3.C

4.B

5.B

6.A

四、LA2•不识庐山真面目只缘身在此山中3,梅须逊雪三分白雪却输梅一段香

4.可怜九月初三夜露似真珠月似弓

5.法法布尔拟人蟋蟀住宅的特点

6.示例

①立了秋,把扇丢

②一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉五\

1.检测视力

2.近视

3.ABCD

4.示例亲近大自然，你能看到更美丽的世界六⑴

①J

②J

③J

（2）B

（3）示例我喜欢文中的蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小

七、

1.无论都只要就虽然但是

2.

（1）虔诚

（2）咄咄逼人

3.螳螂

4.作者准确地抓住了螳螂捕食猎物时的动作，把捕食过程写得非常生动，体现出作者观察螳螂时很细致

5.不能去掉因为“几乎”一词表示十分接近，差不多，点明了螳螂的分布范围，不是哪里都有，去掉后可能与实际不符该词体现了本文语言的严密性

6.A

7.示例螳螂“虔诚”的形象指的是什么？指的是螳螂静静地待在草丛中，将两条前腿合起来举在胸前，仿佛正在虔诚地祈祷八习作与表达（30分）给分标准（30分一27分）事件具体，结构完整，语句通顺，情感动人，字体端正，书面整洁、无错别字；（26分一22分）事件具体，结构完整，语句基本通顺，有表达情感，字体较为端正，有少量错别字;（21分一17分）事件具体，结构基本完整，有一定数量语句不通，没有情感表达，字体不佳，有少量错别字，书面有一定数量涂改；（16分及以下）事件不具体，结构不完整，病句较多，字体差、影响辨认，有大量涂改现象；篇幅过短G:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2020年11月小学语文课堂教学中……（中期报告）,docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2020年9月小学语文课堂教学中……（开题报告）

（1）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2020年9月小学语文课堂教学中……（开题报告）,docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\2021年02月小学语文课堂教学中……（结题报告）.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）:小学语文课题《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《信息技术课堂中实施STEAM创客教育的研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《农村小学语文读写交融的实证研究》课题研修报告（44页）.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《初中语文课堂教学与艺术学科的整合》研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）:小学语文课题《双减背景下小学语文作业设计》心得体会.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《在英语词汇教学中培养小学生拼读能力的研究》课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题《培养小学生倾听能力的策略研究》结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）小学语文课题\《培养小学生口语交际能力》开题、中期、结题报告.docx。