《第四课 情绪奥秘知多少》教学设计2024-2025学年体育一年级沪教版（五四学制）（2024）

《第四课情绪奥秘知多少》教学设计2024-2025学年体育一年级沪教版（五四学制）

（2024）《第四课情绪奥秘知多少》是沪教版（五四学制）（）体育一年级的重要课程内容本课旨在引导学生认识不同的情绪，了解情绪对体育活动的影响，以及学会在体育活动中调节情绪的2024方法教材内容主要包括认识常见的情绪，如高兴、生气、难过、害怕等；探讨情绪与体育活动的关系，例如积极情绪能提高参与度和表现，消极情绪可能影响发挥；介绍在体育活动中调节情绪的策略，如深呼吸、积极自我暗示等教材分析从教材的编排来看，具有以下特点一是贴近学生生活实际，以学生在体育活动中可能经历的情绪为切入点，容易引起学生共鸣；二是注重引导学生自主探索和思考，通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习主动性；三是强调实践应用，让学生在体育活动中亲身体验情绪调节的方法，提高学生的情绪管理能力在体育教学中，关注学生的情绪状态不仅有助于提高学生的体育参与度和学习效果，还能培养学生的心理健康和良好的心理素质一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，具有以下特点

一、认知特点以具体形象思维为主一年级学生主要通过具体的事物和形象来认识世界在教学中，可以运用图片、故事、游戏等方式，帮助学生更好地理解情绪的概念和表现

1.注意力不稳定一年级学生的注意力容易分散，难以长时间集中在一个任务上因此，教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动，吸引学生的注意力，保持学习的兴趣

2.记忆力以机械记忆为主学生的记忆力主要依靠重复和强化在教学中，可以通过反复练习、游戏等方式，帮助学生记住不同情绪的特点和调节方法

3.

二、身体特点身体协调性和灵活性较差一年级学生的身体还在发育过程中，身体的协调性和灵活性相对较学情分析低在体育活动中，需要选择适合学生年龄和身体特点的活动内容和难度，避免过度疲劳和受伤L运动能力差异较大由于个体差异，学生的运动能力存在较大的差异有些学生可能已经具备了一定的运动基础，而后些学生则可能比较胆小、缺乏运动经验在教学中，要关注学生的个体

4.差异，因材施教，满足不同学生的学习需求

三、心理特点.情绪波动较大一年级学生的情绪容易受到外界因素的影响，情绪波动较大在体育活动中，可能会因为成功向高兴，因为失败而难过，或者因为遇到困难而害怕1自我意识逐渐增强学生开始逐渐认识到自己是一个独立的个体，有自己的想法和感受在教学中，要尊重学生的个性和意见，鼓励学生积极表达自己的情绪和需求

2.依赖性较强一年级学生在学习和生活中对老师和家长的依赖性较强，需要得到他们的指导和帮助在体育教学中，老师要给予学生充分的关注和指导，帮助学生建立自信，提

3.高情绪管理能力运动能力了解情绪对体育活动的影响，学会在体育活动中调节情绪的方法，提高学生的体育参与度和表现L.健康行为培养学生积极的情绪状态，学会正确表达和管理自己的情绪，促进学生的心理健素养核康和良好的心理素质2心目标.体育品德在体育活动中，培养学生勇敢面对挑战、坚持不懈、团队合作等良好的体育品德，提高学生的社会适应能力3

一、教学重点认识不同的情绪及其表现了解情绪对体育活动的影响

1.学会在体育活动中调节情绪的方法教学重2,难点

3.

二、教学难点如何引导学生正确认识和表达自己的情绪如何帮助学生在体育活动中有效地调节情绪

1.

2.情境教学法通过创设不同的情境，如比赛、游戏等，让学生体验不同的情绪，从而更好地认识情绪的表现和影响L.故事教学法讲述与情绪相关的故事，引导学生思考故事中人物的情绪变化和应对方法，帮助学生理解情绪管理的重要性

2.游戏教学法设计一些与情绪相关的游戏，如〃情绪猜猜猜…情绪大转盘〃等，让学生在游戏中认识不同的情绪，提高情绪识别能力教学法

3.小组合作学习法将学生分成小组，进行小组讨论和活动例如，让小组讨论在体育活动中遇到不同情绪时应该如何应对，然后每个小组派代表进行汇报通过小组合作学习，培养学生的4团队合作精神和交流能力.体验式教学法组织学生进行体育活动，让学生在活动中亲身体验情绪的变化，学会运用不同的情绪调节方法5

一、导入新课（约5分钟）教师播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的律动操，活跃课堂气氛教师提问〃同学们，你们在体育活动中都有过哪些情绪呢？〃引导学生回答，引出本节课

1.教学过的主题——情绪奥秘知多少

2.程

二、认识不同的情绪（约10分钟）教师利用图片展示不同的情绪表情，如高兴、生气、难过、害怕等，让学生说出对应的

1.情绪名称教师请几位学生上台表演不同的情绪，其他学生猜测表演的是哪种情绪教师引导学生讨论不同情绪的表现特征，如高兴时会笑、生气时会皱眉等

2.

3.

三、情绪与体育活动的关系（约10分钟）教师播放一段体育比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中的情绪表现教师提问〃运动员的情绪对比赛有什么影响呢？〃引导学生思考并回答

1.教师结合学生的回答，总结情绪对体育活动的影响例如，积极的情绪可以提高运动员的

2.表现，而消极的情绪可能会影响发挥

3.

四、在体育活动中调节情绪的方法（约15分钟）教师介绍几种在体育活动中调节情绪的方法，如深呼吸、积极自我暗示、转移注意力等教师组织学生进行小组讨论〃在体育活动中，你遇到过哪些情绪问题？你是如何调节的？〃

1.每个小组派代表进行汇报

2.教师请学生进行现场演示，如当感到紧张时，如何通过深呼吸来放松自己

3.

五、游戏体验（约10分钟）教师组织学生进行〃情绪大挑战〃游戏游戏规则是将学生分成若干小组，每个小组依次抽取一个情绪卡片，然后根据卡片上的情绪进行体育活动表演，其他小组猜测表演的情绪是

1.什么，并提出相应的情绪调节方法学生进行游戏，教师巡视指导，及时给予反馈和评价

2.

六、总结归纳（约5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括认识不同的情绪、情绪与体育活动的关系以及在体育活动中调节情绪的方法

1.教师对学生的学习表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的体育活动中学会调节情绪，保持积极的心态

2.教师布置课后作业让学生在下次体育活动中，注意观察自己的情绪变化，并尝试运用所学的情绪调节方法进行调整

3.情绪奥秘知多少

一、认识情绪高兴、生气、难过、害怕等板书

二、情绪与体育活动设计积极影响、消极影响

三、调节情绪方法深呼吸、自我暗示等在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，较好地实现了教学目标学生们在课堂上表现出了较高的学习兴趣和积极性，能够积极参与课堂讨论和活动，认识了不同的情绪，了解了情教学绪与体育活动的关系，并学会了一些在体育活动中调节情绪的方法反思在教学过程中，情境教学法、故事教学法和游戏教学法的运用，有效地吸引了学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习小组合作学习法和体验式教学法的运用，培养了学生的团队合作精神和实践能力，让学生在实际操作中更好地掌握了情绪调节的方法然而，在教学中也存在一些不足之处例如，部分学生在小组讨论中参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励；在游戏环节，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，需要教师加强课堂管理此外，对于一些情绪调节方法的讲解还可以更加深入和具体，以便学生更好地理解和应用在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求；加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行；深入讲解情绪调节方法,让学生更好地掌握情绪管理的技巧同时，我也将积极与家长沟通，共同关注学生的情绪健康，为学生的全面发展奠定良好的基础。