《积的变化规律》教学设计

《积的变化规律》教学设计教学目标知识与技能目标探索发现积的变化规律，并能理解及应用L解决问题.过程与方法目标使学生经历积的变化规律的发现过程，尝2试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力.情感态度与价值观目标初步获得探索规律的一般方法和经3验，发展学生的推理能力教学重难点.教学重点引导学生发现规律、概括规律并能应用规律

1.教学难点灵活应用规律2课时安排教学过程•、导入新课.复习旧知，幻灯片出示两组算式116x2=1228x4=326x201208x40=3206x200=12008x400=3200要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说幻灯片再次出示两组算式

2.80x4=32025x100=250040x4=16025x10=25020x4=8025x1=25要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说

二、概括规律分层概括发现的规律L发给学生两张学习记录卡，以前后桌为一组，小组内交流讨论学习记录卡

（一）小组内交流，第一题与第

二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化6x2=126x20=1206x200=1200我发现:学习记录卡

（二）小组内交流，第一题与第

二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化20x4=8010x4=405x4=20我发现:.整体概括规律2规律两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（除外），积也乘（或除以）几0

三、验证规律幻灯片出示两组算式要求学生先用积的变化规律填空，再用计算器验算12x3=80x100=120x3=80x50=1200x3=80x25=

四、应用规律基本练习完成课本页做一做内容L

58.提高练习2汽车在公路上行驶，已经轿车行驶的速度是千米每时,805小时可以行驶（）千米？如果是小时呢？40010小时呢？20

五、布置作业完成课时练相应的练习

六、教学反思纵观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，让学生在主动观察、讨论交流、猜想验证等教学活动中，通过看、想、说的过程，逐步探索出一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也乘几（或除以几）这样的探索过程丰富学生学习的体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造了猜想与验证、辨析与交流的空间，激发了他们的学习兴趣，让学生成为了学习的主人，使课堂充满生命的活力。