《海报设计》教案及构思

海报的欣赏、理解与表现——《海报设计》教学的思路分析《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值现在将这一课例有关思路分析如下

一、课例选择的论证由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证、课例的时代性“设计•应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程它所要求的艺1术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计•应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的、课例的应用性课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已2不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物所以，希望通过本课的学习，能使孩子们将掌握的知识应用于校园生活和社会生活的各种活动中、课例的趣味性海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性由于海报的创意空间广阔，能大大增3加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个广阔的想象发挥空间使学生在各种创意构思中，领会到美术奥秘，享受创造的乐趣，在自由的空间中愉快地掌握知识、课例的创造性海报都是学生熟悉的、喜欢的他们有丰富的范例，容易产生各种联想，诱发创作的动机4教学中，教师通过各种海报的欣赏、设计构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发出丰富的想象力、创造力……从而创造出优秀的作品、课例的宣传性海报的功能特点就是宣传，除了海报的功能特点，海报的设计与制作过程也是一种宣传教育5例如在公益海报设计制作中，环保、文明、礼仪等诸多主题都可引发学生对自然与社会的思考，继而延化出对社会的责任效应，同时也能体现出我校“做人与成才”的育人理念教学方法依据本课的性质及学生特点，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分运用多媒体资源，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法提高课堂效率在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使学生对海报由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体通过赏析激发学生兴趣，并提问不同层次的学生，这样多法并用，既能培养他们分析作品的能力，又能启发学生的思维，从而最终达到创造表现的目的教学程序分析第一部分联系社会生活、加强课前活动，注重自主学习教学设计海报应用的调查报告班级一一调查小组

一一、调查我们生活中所看到的海报，说出它们目的以及特点；、分析海报的构成要素；

1、概括海报有哪些类别

2、查找关于公益海报的有关资料3教学意图4首先，在生本理念中“课前预习”是调动孩子主动学习的一种有效方法其次，海报是现代生活中不可缺少的一种宣传手段，课前让学生分小组调查生活中的海报，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的海报设计知识，更重要的是使学生的学习活动与社会实践相结合第二部分课堂教学，反馈收集整理的资料，学习新课程复习导入教学设计复习引入新课，调动学生上课积极性课前收集资料的反馈与提问考核

①什么是海报？

②你见过那些海报？它们有什么作用？

③你能把它们概括分类吗？（按照应用范围进行分类）教学意图

①、通过复习为本课的设计应用奠定基础通过反馈锻炼学生表现、表达与概括的能力，通过提问考核了解学生的掌握程度

②、使学生了解海报的一些基本知识学习新课教学设计分类欣赏播放商业海报、公益海报和校园文化海报学习海报的构成要素和特点结合欣赏引发创意构思设计步骤和方法的总结出示“元旦活动”的主题（如果要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗）启发学生概括设计步骤（课件演示审题一一构思一一起稿绘制）教师鼓励并小结今天我们学习了海报的类别、艺术特点和海报的表现方法，看了这么多的海报，大家想不想也成为一名设计师？现在，我这里有几个招贴需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？教学意图

①通过欣赏丰富视觉形象，激发学习兴趣

②“构成要素”为平面设计的专业术语，可让学生初步接触通过启发性的提问可以使学生较容易理解（化难为简）

③通过提问引导，使学生层层深入，自然地概括出海报的构成要素和基本特点，使学生对海报的认识由感性认识逐步上升到理性认识，从而为海报的设计做准备

④设计步骤对操作实践有明确的指导意义以“元旦活动”为主题，相对简单，学生容易联想，此外有主题学生更容易概括出设计步骤当学生不能正确概括时，教师可直接讲解因为对思维形式的概括并非本课的重点

⑤通过鼓励小结激发学生的创作热情

三、学生作业，教师辅导教学设计、布置作业课件展示、学生分小组讨论小组讨论设计方案，并将自己和小组准备的素材分类

1、学生操作实践开始设计（采用个体与合作相结合的作业形式，学生自由选择）2（播放轻音乐，幻灯自动演示各种海报）3教学意图采用小组讨论来设计，强调学生之间的合作学习，注重协作精神的培养在设计中播放轻音乐，营造轻松的课堂氛围讲评教学设计、作品展示、自评你最得意的地方？不足在哪？

1、互评有哪些优点？哪些不足？有何建议？提出改进方案2教学意图3通过展示、自评和他评使学生认识自我，寻找成功体验，并开阔思路教师的肯定性评价无疑也会增强其动力与信心结束语通过本节课的学习，同学们又学会了一种表达与展示自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充分发挥海报作用的事情，用你的智慧和才干设计出优秀的海报作品，让更多的人感受到设计艺术的精彩第三部分拓展与延伸策划一次“创意海报作品展”或“环保海报作品展”在短短的分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够通过本节课的学习，为学生打开设计艺术中“欣赏、理解与表现”之门，使学生懂得在生活中发现美术这门学科的40价值与乐趣，让孩子们有更宽的学习天地和学习动力课题《海报设计》课时1类型设计一应用目的知识与技能

①了解海报的作用、构成要素及特点；I

③能设计较简单的校园海报和公益海报；

③能欣赏、理解各种创意海报过程与方法

①在探讨中感知海报的作用；

2.

②在欣赏中感受海报的表现特点和创意构思；

③在合作中，互相启发掌握设计方法；

④在评价中培养自信与修改能力.情感、态度、价值观

①喜爱海报；3

②能与同学合作创作；

③大胆发言，积极参与各种学习活动兴趣点欣赏各种创意海报；

4.观察点

①海报强烈的视觉冲击力、独特新颖的构思、鲜明简单的色彩;

5.

②具象形表现；

③抽象形表现教学重点认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法教学难点学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用研讨方向生本教学在“设计.应用”学习领域的策略探讨教具范图、（轻音乐）教学方法欣赏，启发、归纳——引导法复习导入复习反馈）什么是海报？）你见过什么海报？它们有什么作用？1）你能把它们概括分类吗？

2、教师小结引入新课3学习新课；3分类欣赏播放商业海报、公益海报和校园文化海报学习海报的构成要素和特点学习构成要素⑴大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么来传达信息的呢？（一张白纸行吗？）⑵启发学生观察表达图案、文字、色彩⑶课件演示海报（图案、文字、色彩）传达信息学习海报的特点⑴图案、文字、色彩怎样才能引人注意呢？也就是海报的特点⑵出示范例海报，学生欣赏概括海报的特点，引导学生从图案、文字、色彩三方面说⑶教师演示课件海报的特点图案与主题相关联，直观有创意文字简洁，叙述清楚、一目了然色彩醒目，视觉冲击力强（板书特点）海报的创意欣赏；激发学生创作热情课件演示各种创意海报，指名学生说创意构思（教师适时鼓励）学习设计步骤和方法⑴欣赏了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？如果要你设计一个海报，你会设计吗？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗？⑵启发学生说设计步骤审题一一构思一一起稿设计⑶教师小结设计步骤（可整理学生设计思维，明确设计思路）学生作业，教师辅导布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结合）课件显示⑴设计“元旦汇演”的海报；⑵自定主题的校园活动海报如⑶自定主题的公益海报；如分小组讨论，确定设计主题（分工合作与个性设计相结合）学生实践操作，教师辅导（学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各种招贴）讲评（成功性体验）自评得意与不足互评互进方案师评鼓励性原则五拓展延伸策划主办一次“环保”或“文明校园”主题的“创意海报展”（方案略）板书设计《海报》一一设计海报的分类图片分类构成要素特点设计步骤作业基本要求设计“元旦汇演”的海报较高要求能设计出自定主题的校园活动海报个性发展能设计出构思新颖、主题明确的创意海报教学后记《海报设计》课后反思《小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型•表现”、“设计・应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域，本节课属于“设计应用”学习领域，根据岭南版新教材第九册第课，结合我校的育人理念改编而来（教案前已做简单论证，不再赘述）以下围绕“生本理念”对本课教学情况做一简单反思12理念定位本课是在教材的基础上拓展了相应的知识内容，教材是《呼唤环保小海报》，其重点是“创意思维的培养，而本课则从更基础的层面，让孩子了解海报，使孩子对海报的认识从感性认识上升到理性认识孩子们平时对海报应该看到过很多，但他们更关心的是海报的内容，而很少从设计或者说我要怎样去做海报的层面去思考，本课正是以孩子们学习、生活的需要为切入点,使他们学会去欣赏海报、学会去思考和设计，这些知识与技能的积累将会给孩子们未来的生活带来更广阔的展示空间重难点的把握课例探讨时，有老师曾提出“把本课的重点放在如何制作海报？如何使海报更漂亮美观上”，我觉得这样的重点太大、且抽象海报设计的成功与否，第一评判标准并不是美观，这是由其功能特点决定的好的海报首先要能引起“关注”，然后是构思技巧，即是否能引起“兴趣”与“思考”（其中“兴趣”是由内容决定，“思考”是由创意方法决定的）“审美”只是呈现结果中相对抽象的附加评判因素，这也是海报不同与绘画作品的根本原因更何况我们的对象是审美经验尚未成熟的孩子，这样说并非是否认审美规律，而是在本课例中，文字、图案的位子变动很难说明哪种配置最佳，且有关“审美均衡”的课题在以后的美术学习中也会有专门的探究所以，综上所述，本课的重点还是放在比较基础的“海报的认识与设计构思的方法”上，使孩子们掌握图案、文字、色彩的正确表现方法生本理念的体现自主学习首先，在生本理念中“课前预习”是调动孩子主动学习的一种有效方法在本课程设计中，教师根据课业内容，设计了一份《海报应用调查表》，让孩子提前调查生活中的海报，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的海报设计知识，为本课的学习做好准备其次，在上课之前通知大家本课程内容将作为校级公开课展示，引起孩子的重视和激发参与热情，在非公开课班级通过回顾“标志”“吉祥物”的设计成果，树立“自信”发挥榜样作用和激励“赶超”热情通过如上措施都能较好调动孩子们主动学习的热情联系实际我校一贯主张“活动育人”的理念，因此各类活动较多，自从孩子们较好地设计了我校的运动会标志和吉祥物以后，我们有理由相信孩子们也会通过本课的学习而掌握各类海报的设计方法，而当孩子们能在校园看到自己设计的海报时，这份成功的喜悦与感受将会不断地升华为他们学习的动力，可以想象，当我们的孩子走上大学或工作岗位、在别人不知所措之时,他们会勇敢地站出来，甚至大声喊出“海报设计我能行”这就是区别，这就是我们的育人理念主动探究本课的“海报的特点”探讨环节，也是本课的重点教师不断采用“欣赏、启发、对比、归纳”等方法引导学生合作探讨，并发给学生讨论表加以记录，然后汇报交流，最后教师总结，较好地调动了孩子们学习的主动性，同时也锻炼了他们综合探究的能力团结协作本课的团结协作体现在如下几个方面课前收集交流环节、海报特点的探究环节、合作设计制作环节作品评价在反思评价环节，教师摒弃了传统的师讲模式，注重了学生的自我赏识和互进方案，允许学生间的质疑与解答，营造了平等交流的氛围困惑与不足学习探讨的时间与学生实践操作的时间冲突审美表现与现阶段审美积累的矛盾在短短的分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够通过本节课的学习，为学生打开设计艺术中“欣赏、理解与表现”之门，使学生懂得在生活中发现美术这门学科的40价值与乐趣，让孩子们有更宽的学习天地和学习动力。