《浪淘沙》教学设计

《浪淘沙》教学设计

一、教学目标.认识个生字，会写个生字

11215.有感情地朗读课文，背诵课文自然段23-4能说出课文描写钱塘江大潮的顺序

3..能边读书边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江4大潮的壮美.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容5相关的句子

二、教学重难点教学重点感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶教学难点体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象

三、教学过程师上节课，我们知道了本课主要写“钱塘潮是天下奇观”那么作者是怎么描写这个“奇观”的呢？现在我们再次走进观潮，一起去感受钱塘江大潮的奇丽壮观

（一）、板书课题，比较“观”字钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观那这句话在文中起了什么作用呢？谁来回答一下？非常好，是本文的中心句，起到揭示文章中心的作用概括了钱塘江大潮的特点，也为下文讲大潮的壮丽景象做了铺垫.我们课题是什么（板书观潮）

1.题目中，出现了一个“观”字，课文中还出现了一个“观”字,2翻开书，小声读一读，找一找（板书天下奇观）思考一下，两个“观”字意思一样吗？课文围绕哪句话写的，引导学生找出本文中心句“钱塘江大潮自古

3.以来被称为天下奇观”（意图让学生主动参与学习活动中来，激起学习新知识的欲望，为下步的学习做好铺垫）过渡语“同学们，我们知道了潮来前的景象，以及人们的急切心情,那潮来时那是什么样的呢，我们一起走进课文去感受感受”

（二）初读文章，整体感知学生默读课文，小组讨论在读的过程中找出不理解的词、句，小组

1.成员合作解决问题.小组成员讨论这篇文章作者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的（意2图小组之间互相讨论交流，有助于带动学生的思维，在文中找出问题，发现问题，共同解决问题，也促进了成员之间的团结）.师默读第二自然段，前后桌四人讨论一下作者在这一段里交代3了什么？主要描写了什么？交代了观潮的时间地点，描写了观潮人的心情，观潮场面，潮来前江面的景象师:海塘大堤上又是怎样的景象呢？海塘大堤上早已人山人海（人多）大家昂首东望，等着，盼着（急切等待）大潮到来前，江面上景色是怎样的？江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？镇海古塔、中山亭、观潮台、小山比较句子，看看哪一句更好，为什么？潮来时.默读、自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特134壮观呢？把它们找出来，自己读一读.小组讨论作者是从哪几方面来描述大潮的“奇”的？

2.说一说大潮是怎样变化的

3.在大潮变化的过程中，人们有怎样的表现？从中你感受到了什么？

4.比较句子（小组讨论体会潮来时声音之大，形态之壮观）我们5来比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了要读出潮水越来越有气势的样子.前后桌讨论一下作者按什么顺序写大潮到来时的景象的？填一填6描写顺序的词句，一起背一背吧！.观看潮来时的视频，说说观看完的感受，师生交流7潮过后默读第自然段，感受潮过后的奇说一说观看了潮来时的

1.5景象，那潮过后江面又是怎样的景象？潮水西去后有什么变化漫天卷地，风号浪吼，余波汹涌总结钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？（学生在学完课文后很

2.快就能回答上来）

（三）回顾课文，加深印象

（四）课后练习，拓展运用.假如你是小导游，你怎么向不熟悉钱塘江大潮的人们来介绍大潮的1景象呢，课下可以把他写出来，下节课我们一起交流一下

五、板书设计观潮潮来前潮来时声闷雷滚动越来越大山崩地裂形一条白线横贯江面两丈水墙潮头过后:平静涨水。