《朗诵表达技巧》教学设计

《朗诵表达技巧》教学设计学科人教版九年级语文工作单位三河市汇福实验学校授课人刘颖教学课题朗诵表达技巧教学目标、了解朗诵的四种表达技巧

1、学习运用这四种技巧朗读文章2重点难点熟练运用各种技巧朗读文章教学准备多媒体课时安排课时1朗诵的基本表达手段一次成功的朗诵，一方面，要深刻透彻地把握作品内容；另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内含常用的基本表达手段有停连、重音、节奏、语调教

一、停连学停指停顿、中止连指连续、延续过、文法停顿1第一种按照行文的标点符号进行停顿第二种由文章结构决定的，程这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿、语法停顿2语法停顿是句子中间的自然停顿它往往是为了强调、突出句子中主语、定谓语、宾语、语、状语或补语而做的短暂停顿、感情停顿3感情停顿完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，根据感情的需要决定停与不停

二、重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧、语法重音1语法重音根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音一般短句子里的状语、形容词部分常重读、强调重音2强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同

三、节奏节奏在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复语倜程语调语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的（平调、升调、降调、曲调）。