《方位》微课教学设计

《方位》微课教学设计教学目标使学生认识前后两个方位，并能使用前后描述事物相对位置

1.让学生在生活中体验方位的重要性

2.教学重点了解前后方位关系和含义，会使用前后描述物体的相对位置，培养学生初步的空间观念教学过程

一、出示课件，激趣导入同学们，我们日常生活中的方位有上、下、左、右、前、后，今天老师带大家认识一下前后

二、探究新知观察画面，认知前后的位置关系1在动物园门口，同学们正在排队买票，大家数一数共有多少小朋友在买票，、共有名同学买票12……7,7小红排在第三位，她的前面有几个人，后面有几个人呢？让我们一起来数一数，她的前面有小丽、小明，共有人她的后面有小芳、小2军、小美，共有人3我在什么位置，我排在第二位那么我的前面是谁？后面是谁？通过观察我们发现我的前面是小明，我的后面是小红体会前后的相对性2看完小动物，同学们又来看有趣的卡丁车比赛比赛开始了，跑在最前面的是几号卡丁车，是号跑在最后的，我们发现是号，号车321在车的前面，在车的后面，通过观察我们发现号车在1号车的前面，在号车的后面54

三、运用知识，巩固练习我们已经认识了前后，为了巩固所学知识，我们完成下面的习题在动物园中小动物们在举行赛跑比赛，图中一共有多少只小动物？对，有只小动物谁排在最前面，谁在最后面？通过我们观察小鸡排6在最前面，小鸟排在最后面小羊后面有和（），前面有（）只小动物？小羊的后面有小狗和O小鸟，前面有只小动物3

四、总结今天我们学习了前后两个方位，为了更好地牢记，老师编了一个口令游戏，在做时需要我们大家动起来（师读口令）请同学们认真牢记这节课到此结束，谢谢。