《分与合》教学设计

《分与合》教学设计一.教学目标知识与技能理解并掌握5以内数的组成过程与方法在自主探究的过程中培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力数学思考在摆一摆等数学活动中，培养数感解决问题会用所学知识解决生活中的数学问题，培养与他人合作交流的意识二.教学重点掌握5以内数的组成三.教学难点理解记忆5以内数的组成四.教学手段多媒体课件、圆形纸片五.教学准备课件及纸片六.教学过程（-）复习铺垫儿歌复习1到9这9个数字

（二）创设情境1,提出问题

（1）课件出示农家院情境图，引导学生回顾已观察到的事物及相应的数量师今天我们重点回顾一下向日葵和筐，看它们能为我们带来什么样的数学问题呢？呈现2个已学知识，学生回答正确后开启今天的数学之旅

（2）四朵向日葵，分到两个筐里，有几种情况呢？

2.自主探究师你能把4张圆形纸片分成两堆吗请试一试（学生自由活动，老师巡视）学生汇报操作结果，师边板书边问还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，老师板书）师示范如何读4的组成全班齐读，可以采用各种不同的形式

3、探讨交流师既然同学们掌握的这么好，那老师增加点难度考考大家，5朵向日葵的话，该怎样分到两个筐里呢同桌先交流合作，摆一摆，写一写学生汇报分的情况汇总完毕后，请读的好的小朋友当小老师带大家一起读

4.回顾反思思考认真观察上面的5的组成，看看你发现了什么？（可以组内讨论后选代表发言，生生评价）引导学生发现，可以先分成1和几，接着分成2和几，再分成3和几……

5.小结在研究数的组成时，可以按照一定的顺序来思考

（三）巩固拓展L完成教材第21页的“做一做二

2.完成23页第3题，联系生活实际

3.完成第22页第2题，涂一涂，填一填

（四）小结作业师通过这节课的学习，你有哪些收获？

（五）板书设计444Z\Z\/\

1、学生自由活动达不到预期效果

2、数的组成不能很好的按序思考。