Dinner’s ready A Let’s learn and let’s play教学设计

学科小学英语年级四年级教师姓名教材版木义务教育教科书英语（三年级起点）人民教育出版社课题Unit5Dinner/s readyA Letslearn andlet/s play教材分析就词汇而言，本课主要为了在三年级上册第五单元的基础上扩大学生已学食物的词汇量，上完本课学生应达到听说读写本课的新词汇就句型与语法知识点而言本课时的主要教学内容为餐厅场景句型What would youlike Id like-**.学情分析学生在三年级上册第五单元已经学习了一些有关食物的单词，当学完本课内容时，学生能够自主使用本课句型，并运用到日常生活中，此目标与新课标对于语言教学的工具性要求高度契合经过疫情假期后，学生两极分化情况严重，为了让每个学生都有参与感，尊重学生个性，在设计活动的过程中，问题活动由易到难，学生逐层进行回答理念与方法本课主要是围绕Mr cat主厨的餐厅这条主线，通过引导学生完成不同层次的任务来展开教学，利用GM动画技术，设计不同的游戏活动来完成学习教学目标

1.知识与技能目标从听说读写四方面掌握beef,chicken,noodles,soup,vegetable这五个新词汇，能够运用What wouldyou likeKd like….进行对话

2.过程与方法目标在学习词汇拼读时运用自然拼读法教授，让学生能自主发音其次，利用餐厅老板Mr cat主厨作为整课时主线，由易到难一步步展开教学

3.情感态度与价值观目标渗透科学饮食的知识，了解用餐礼仪教学重点词汇beef,chicken,noodles,soup,vegetable句型What wouldyou likeIdlike….教学难点What wouldyou like的连读chicken,vegetable的发音前置作业复习三年级有关食物词汇以及四年级上册第五单元A部分talk过程教师活动学生活动信息化支撑设计意图环节1通过介绍Mr cat主Get Pictureof the提出本课的主线餐厅厨的餐厅引入本interested restaurantof ChefMr和主线人物Chefcat.课Mr cat环节2Show studentsthe Tryto sayPictures ofa fridgeof引入本课内容，唤起学picture ofMr catswhat theyMr cat.生掌握的关于食物的fridge andask themcan see.词汇to guesswhatsinside ofit.环节3Teach studentsto Readnew利用GM动画技术分别用自然拼读法教发音，read andwrite thewords.展示本课新词汇并通过大小声游戏边读边在四线格里展示words oneby在讲vegetable的发音单词one.Use loudand的时候，要强调唇齿音quiet game,and/v/的发音方法，请同adapt学模仿朗读phonics.vegetable强调chicken的发音，分音节教学发音，/t f/-/i/-/k/-/i/-/n/chicken强调ch发音的方法，请学生模仿朗读环节4Play the课件展示沙滩和螃蟹，通过沙滩游戏练习单game.猫老板提出需要一并使用动画功能捉住正词并转折到下一部分些螃蟹做食材，让确单词的螃蟹孩子通过快速认出本课所学五个新单词来捉住螃蟹环节5猫老板的感谢动画过度到面试环节，也让猫老板感谢并作出看到一万元孩子知道应该乐于助回报，提供孩子面的工资会惊人试寒假工的机会讶、发笑等环节6Watch and在场景中教读本课新say!面试第一关熟悉利用GM动画，制作一单词菜单逐个看图读一边看一边个菜单，并用飘动的气单词，在菜单被遮完成词汇游球来遮挡菜单，让孩子挡后记忆并猜单戏们记住并能猜出每个菜词，完成则积分在哪个位置环节7面试第二关接待复习本单元利用GM动画技术和课在场景中利用已学句顾客通过图片的A部分句型本相结合型教读本课新单1司句型展示，让孩子------What跟读wouldyoulike——Idlike….环节8面试第三关记忆一边跟读句餐厅背景图和动画播放利用本课内容和句型力大考验利用餐子，一边进句子巩固不同词汇，并复习厅，有不同发色的行记忆三年级颜色的单词，考客人，让孩子们记验孩子们的记忆力住每个人点的菜，最后做猫老板出的题环节9恭喜过关同学动画出示猫老板，祝贺在课程结束之际回到过关同学餐厅场景，加强学生记忆，便于学生课后探究应用Homework运用你知道的单词做一份食物分类的手抄报

一、一个主线教学反思本课围绕猫老板的餐厅展开教学，利用猫老板招聘餐厅服务员作为主线，分别布置了不同的面试任务，富有挑战性和趣味性，学生在学习过程中完成从简单到难的任务后，学习到知识，并得到奖励，不同于传统的教学模式，把学习场景创造为一个日常生活中的场景，让孩子在场景中学习，并能运用课本内容到日后生活当中

二、活动新颖，有挑战性和目标性本课布置的活动都富有挑战性和目标性，比如“沙滩捉螃蟹”可以训练发音，“熟悉菜单”可以考验孩子记忆力和复习三年级所学词汇，“记忆力大考验”可以复习颜色词汇并锻炼学生记忆力和认知力同时，每一个任务都富有趣味性，孩子能在快乐中学到知识和运用知识

三、环节紧凑，层层深入本课设计环节紧凑，从餐厅导入，到词汇学习，在从不同词汇任务过渡到句型任务，每个环节都有关联性，难度从易到难，层层深入，孩子能逐步学到本课知识

四、老师只做引导式教学其他步骤全部让孩子自主思考，自主学习，孩子真正成了课堂主角。