2022年班主任工作范文班级精神文化建设总结

班主任工作范文之班级精神文化建立总结学生大部分时间是在班级体中度过的，班级文化是学生常驻教育最直截了当、最主要的妨碍源之一，因而一个良好的班集体对学消费生着潜移默化的作用搞好班级文化内部环境，能使学生在心情愉悦的气氛中获得感悟，产生蓬勃向上的力量班级的心理文化建立即观念形态层，是班级文化建立的核心内容和深层构造要素它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体言论以及各种认同认识今年我更注重的是班级精神文化的建立

一、在活动中凝聚人心开学初，我发动全班同学拟班训，最后定下了“团结凝聚我班，奋斗铸就成功”为我们的班训作为班的灵魂，这种团结奋斗的心理文化，不是靠说教，而主要是通过参与竞争，在实践中培养和构成起来的没有竞争就没有团结奋斗的心理文化，在学校，最能调动一个班集体同学的情感的，莫过于校运会一一学校各班最高层次的体育竞赛这关系班集体的荣辱，是不能等闲视之的这件事做得好，能够大大地增加班集体的凝聚力，大大振奋全班同学的精神和士气做得不好，就会大大地挫伤同学的积极性，甚至能够使一个班集体一蹶不振实事求是地说，在校运会上任何一个班没有必胜的可能，因而把校运会这件事做好标准并不是一定要赢，而是要充分挖掘班的全部潜力，调动班的全部积极要素，众人一心，万众一心，在竞赛场上敢与强手一决高低，假如能做到这一就到达目的了由于体育精神的真正内涵确实是更高、更快、更强，她的本质确实是竞争的、进取的去年我班与冠军差距甚远，今年十二个班参赛，能够说夺冠的时机更是渺茫，但我深信，只要我们团结一心，奇观也并非没有可能从选运发动开场，同学就难以取舍，我班的朱枫运动成绩不是太优秀，不过他在运动会前的预备工作让我们特别感动，他在本人最感兴趣的篮球兴趣课上主动要求练习单调的铅球，因而，我毫不犹豫地把他选了进去，并在班内大肆表扬他在竞赛过程中，全班同学团结一心，在临近完毕时，我班还落后于

（1）班好几分，最后一个工程，接力赛，我们的运发动作好了充分的预备，最后终于以5分左右的优势获得了冠军，全班为之欣喜假设狂

（6）班这次校运会的成功，与其说是体育性的倒不如说是心理的、精神的、文化的成功由于就我班的体育素养来说，假设没有心理上的勇于进取，精神上的永不言败，假设没有班集体如此一种进取性的文化气氛，是不可能获得校运会如此的成功的运动会的成功让学生明白了“努力就有希望，不到最后决不放弃”的道理因而在接下来的期中考试中，我就发动同学们努力拼搏，争创佳绩，结果，我班确实考得特别好

二、在活动中养成正确的言论导向班会课是我们班主任用来教育学生的主阵地，今年学校发动学生与家长一起进展亲子阅读，其中有篇文章《带着爷爷拼高考》，我读了特别感动，因而我就利用班会课与同学们讨论读后感读完这篇文章，我的心为之一颤，那份坚持那我震撼，那份执着让我愧作，那份爱让我感动生活富有的我在马福元面前却是一个贫穷的人他对爷爷的爱，对爷爷的孝，让他富有，最少他拥有一个富有的灵魂，不是物质上的，而是更深一层的精神上的，而我呢，我只明白得享受父母家人带给我的爱，而不明白得如何去付出试咨询，一个只明白得索取而不明白给予的人谈何富有？生活中，人们习以为常的是家长照顾小孩，给小孩呵护及他们所需的物质条件，而对马福元而言，上帝剥夺了他享受父爱与母爱的权利，他早早地背起了生活的重担当今社会，多少人被挤下纷争的舞台，而这个高中生却在如此竞争剧烈的学习环境与社会中站稳脚跟，甚至能够是出类拔萃特别多时间学习的疲乏让我们感到喘不过气，而他呢，在兼顾生活与学习两者时，在奔波于这两线只见时，从未喊过一声“苦”，从未叫过一声“累”，他决然坚持下来，自始至终从未改变，学习上，名列前茅；生活上，照顾爷爷再看本人，光是学习就已叫苦连天了，更别提生活了，能够如此说，他是个强者，是他用坚持不懈的一例于矢志不渝的执着战胜了生活与学习的洪流，是他用坚决的爱唤醒多少沉睡的心，让多少人为之动容，让多少人因他而感动惭愧磐石间屹立不到的青草是他那坚决的爱，大海奔腾不息的波涛是他那坚持不懈的信念，向日葵迎阳怒放是他执着的追求关于学习，他或许不是第一，关于生活，他或许力不从心，但关于“孝”，他是以拿总分值，他胜过亿万学子生活中的我们或许不会遇到“带着爷爷高考”的事，但那份孝与爱不能一时，唤醒经历中那份最真诚的情感，不要再让它沉睡下去了，用给予的方式报答家人的爱让一个人只明白享受，不明白付出的“小皇帝”消失吧，相信不久之后，涌现出的事一批明白得爱人的青青年（王怡婷）特别多同学都把本人与马福元做了比照，觉得本人往常特别不明白事，以后也应关怀别人等

三、在沟通中明辨是非班级的文化建立是不可能回避矛盾和斗争的，这种矛盾和斗争实际上是一种文化观念上的冲突由于我们的学生原来都是来自不同的学校的，即便来自同一学校，他们是带着原有的班级文化和观念来的，在重新组成一个班集体之后，原有的文化观念要重新整合，并接受一种新的观念和新的班级文化，那么矛盾冲突确实是不可防止的再加受骗今处于一个开放的时代，学生通过社会群众传媒接收到的信息与我们要求学生接受的文化也是存在矛盾和冲突的作为班级文化的主要设计者班主任在处理这种文化冲突时的艺术，对建立新的班级文化起着至关重要的作用我发觉如今的小孩特别喜爱讲一些社会上流行的脏话，甚至不分场合，开口确实是，虽经屡次说教，收效甚微有天晚上，我班一群男生在打篮球，其中A用球砸到了一位教师，由于他不断特别腼腆，他轻声说了句对不起，教师没听见，旁边的教师咨询他们你们砸到了人应该如何办，B同学忙说对不起教师没说什么就走了，这两名同学就接着打球过了一会儿，那位教师寻思，这些学生如何这么没礼貌，砸到人连对不起还要经别人提示才说，因而想过去咨询咨询情况这下，B同学特别害怕，特别担忧教师会严峻处理A,因而抓紧想帮他，因而口不择言地说“教师，我们已经说了对不起了……旁边有C同学上来帮腔，“妈的，我们不是已经道过歉了吗？……”这下这位教师真是气晕了，来找我申述，我听了也特别生气因而我找来当事人B同学，他一来就哭了，特别委屈，我没过多地责备他，我只是帮他分析他说的那句话的语气和潜台词，给别人带来的是何感受，他从头哭到尾，我同时又找来所有打篮球的同学，与他们分析这件事最后我把这件事大概地讲给全班同学听，让同学们考虑几个咨询题1如何真诚地向别人抱歉2如何平安地活动3脏话口头禅能在学生中流行吗？正好第二天是班会课，我已经看过同学对这件事的看法，因而就去与他们讨论这个咨询题由于有些同学对此事有误解，甚至对我也产生了误解，认为我是教师，总是帮教师的，我也特别伤心的因而我对同学们说“同学们，我是你们的班主任，是你们能够信任的朋友，而不是你们的敌人，因而请你们能理解我”在班会开场时，我先给大家讲了个故事，讲的确实是一女孩踩了别人后立即主动真诚地抱歉，而化解了一场矛盾让同学们讨论，然后在讨论那件偶发事件，我让当事人把事情再说了一下，同时谈谈本人的感受，大多数同学认为我们应该主动真诚抱歉，最后同学总结说一切源于误解，因而沟通特别有必要就脏话口头禅这个咨询题，同学则一致认为有损学生形象，有损班级形象，有损学校形象等，因而决定以后不说了，从此班内少了许多不文明之声开展班级建立必须以学生为主体，得到学生的理解和支持，只有如此，才能调动学生的积极性、主动性，把他们的留意力吸引到班集体建立的实践中来通过加强班级文化建立，我体会到不管怎么样的教育方法，只有学生服气的方法，才能让学生服气同时通过班集体这个大家庭来教育比教师的说教有效得多。